辽宁省沈阳市郊联体2021届高三上学期期中考试英语试题（图片版）

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2020—2021 学年度上学期沈阳市郊联体期中考试 高三年级试题 英语科答案 第一部分 听力 1—5 AABBC 6—10 AACBB11—15 CABCA16—20 CBACC 第二部分 阅读理解 第一节 21-23 DAC24-27 ABCD28-31 BDAD 32-35DBCA 第二节 36--40 GEFDB 第三部分 语言知识应用 第一节 完形填空 41-45CACBC46-50ADDAB51-55BBDAB 第二节 语法填空 56. is recognized 57. habits 58. dating 59. existence 60. earliest 61. to 62. where 63. the 64. primarily 65. to show 第四部分 写作 第一节 书面表达 Volunteering in the Sunshine Children's Home Last Sunday,some students from Class 7,Senior 3 went to the Sunshine Children'sHome for voluntary work. On arrival,they presented the kids with gifts.Then they involved the kids in activities.Some taught the older to draw pictures.Others told stories to the younger.Later they helda party,playing games,singing and dancing together.All day the kids were immersed inhappiness. Voluntary work of this kind is significant.Not only does it enrich students'lifeexperiences, but it inspires their social responsibility .（86 words) 第二节：读后续写（满分 25 分） Paragraph 1: The day was not spent on self-pity. Instead, it was really fun and unforgettable. They rode bikes around the school’s hallways, took photos, and played hide-and-seek. Trashaun taught Jayce how to slam dunks. He even gave Jayce a shirt as a gift. He talked about their left arms. He told Jayce he was perfect the way he looked. He encouraged him not to let anyone drag him down and shake his confidence. Paragraph 2: After the meeting, Jayce learned to accept his disability. He began to understand that there are many 12 people like him. He came to adapt himself to his disability. He recently started practising shooting basketball every day and he really loves it. Jayce often chats with Trashaun on the Internet about basketball skills as well as some school issues. He is really motivated by this role model and has a positive attitude to his future life. As for Trashaun, he never dreamed that his videos would have such an impact. His relationship with Jayce made him look forward to helping more kids. 评分标准 第一节：应用文 （满分 15 分） （一）评分原则 1. 本题总分为 15 分，按 5 个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定 或调整档次，最后给分。 3. 词数少于 60 和多余 100 的，从总分中减去 2 分。 4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文 的连贯性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、 美拼写及词汇用法均可接受。 6. 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。 （二）各档次的给分范围和要求 档次 描述 第五档 （13—15） 完全完成了试题规定的任务。 —覆盖所有内容要点。 —应用了较多的语法结构和词汇。 —语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具 备较强的语言运用能力。 —有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档 （10—12） 完全完成了试题规定的任务。 —虽漏掉 1、2 个次重点，但覆盖所有主要内容。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇 所致。 —应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。 13 达到了预期的写作目的。 第三档 （7—9） 基本完成了试题规定的任务。 —虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 —有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 —应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档 （4—6） 未适当完成试题规定的任务。 —漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 —语法结构单调，词汇项目有限。 —有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 —较少使用语句间的连接成分，内容缺乏连贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 第一档 （1—3） 未完成试题规定的任务。 —明显漏掉主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 —语法结构单调，词汇项目有限。 —较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 —缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 信息未能传达给读者。 0 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所 写内容无法看清。 （三）上下文的连贯性 按照内容要点展开写作，使用恰当的连接词或表达法使文章内容连贯。 （四）词数少于 60 和多于 100 的，从总分中减去 2 分。 读后续写 （一）评分原则 1. 本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。 2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、 确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于 130 的，从总分中减去 2 分。 4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑： 14 （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性和对所标出的关键词的应用情况； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。 （二）各档次的给分范围和要求 档次 描述 第五档 （21—25） —与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。 —内容丰富，应用了 5 个以上短文中标出的关键词语。 —所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。 —有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第四档 （16—20） —与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。 —内容比较丰富，应用了 5 个以上短文中标出的关键词语。 —所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。 —比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。 第三档 （11—15） —与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 —写出了若干有关内容，应用了 4 个以上短文中标出的关键词语。 —应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。 —应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 第二档 （6—10） —与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 —写出了一些有关内容，应用了 3 个以上短文中标出的关键词语。 —语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表 达。 —较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。 第一档 （1—5） —与所提供短文和开头语的衔接较差。 —产出内容较少，很少使用短文中标出的关键词语。 —语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了 意义的表达。 —缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。 0 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。