高考生物专能突破复习7

高考生物专能突破复习7

重点题型研析7——遗传变异原理在育种中的应用 ‎　(2009·四川理综，31)大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：‎ 大豆子叶颜色(BB表现深绿；Bb表现浅绿；bb呈黄色，幼苗阶段死亡)和花叶病的抗性(由R、r基因控制)遗传的实验结果如下表：‎ 组合 母本 父本 F1的表现型及植株数 一 子叶深绿 不抗病 子叶浅 绿抗病 子叶深绿抗病220株；子叶浅绿抗病217株 二 子叶深绿 不抗病 子叶浅 绿抗病 子叶深绿抗病110株；子叶深绿不抗病109株；子叶浅绿抗病108株；子叶浅绿不抗病113株 ‎(1)组合一中父本的基因型是____________，组合二中父本的基因型是____________________。‎ ‎(2)用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F1的成熟植株中，表现型的种类有____________________________________________，其比例为________________。‎ ‎(3)用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F1，F1随机交配得到的F2成熟群体中，B基因的基因频率为________。‎ ‎(4)将表中F1的子叶浅绿抗病植株的花粉培养成单倍体植株，再将这些植株的叶肉细胞制成不同的原生质体。如要得到子叶深绿抗病植株，需要用________________基因型的原生质体进行融合。‎ ‎(5)请选用表中植物材料设计一个杂交育种方案，要求在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆材料。‎ 解析　(1)由组合一：不抗病×抗病，F1均表现为抗病，可知抗病为显性性状，组合一中父本的基因型为BbRR；组合二的后代中抗病和不抗病性状的比例接近1∶1，所以父本的抗病性状为杂合，其基因型为BbRr。(2)表中F1的子叶浅绿抗病植株的基因型为BbRr，自交得到的F2植株为9B__R__∶3B__rr∶3bbR__∶1bbrr，其中子叶表现为黄色的(bb)在幼苗期死亡，则表现型为子叶深绿抗病(BBR__)的植株占3/4×1/3＝1/4，子叶浅绿抗病(BbR__)的植株占3/4×2/3＝1/2，子叶深绿不抗病(BBrr)的植株占1/4×1/3＝1/12，子叶浅绿不抗病(Bbrr)的植株占1/4×2/3＝1/6，因此F2的成熟植株中表现型及比例为子叶深绿抗病∶子叶浅绿抗病∶子叶深绿不抗病∶子叶浅绿不抗病＝3∶6∶1∶2。(3)子叶深绿(BB)×子叶浅绿(Bb)，得到F1的基因型及比例为BB∶Bb＝1∶1，该群体产生B配子的概率为3/4，产生b配子的概率为1/4，所以自由交配得到的F2中，BB的植株占3/4×3/4＝9/16，Bb的植株占3/4×1/4×2＝6/16，bb的植株占1/4×1/4＝1‎ ‎/16，其中bb的植株幼苗期死亡，F2的成熟植株中BB∶Bb＝9∶6＝3∶2，则B基因的基因频率为3/5＋2/5×1/2＝4/5，即80%。(4)表中F1的子叶浅绿抗病植株的基因型为BbRr，其产生的花粉培养成的单倍体植株有4种类型：BR、Br、bR、br，要得到子叶深绿抗病植株，选择原生质体进行融合的组合有：BR与BR、BR与Br。(5)组合一中父本的基因型为BrRR，使其自交，从其后代中选出子叶深绿抗病植株即为所求。‎ 答案　(1)BbRR　BbRr　(2)子叶深绿抗病、子叶深绿不抗病、子叶浅绿抗病、子叶浅绿不抗病　3∶1∶6∶2‎ ‎(3)80%　(4)BR与BR、BR与Br　(5)用组合一的父本植株自交，在子代中选出子叶深绿类型即为纯合的子叶深绿抗病大豆材料。‎ ‎1．选亲本要求：亲本的表现型不能出现要培育品种的表现型 例：培育绿色圆粒豌豆，亲本(纯合子)只能选黄圆×绿皱；若要培育黄圆品种，则亲本(纯合子)只能选黄皱×绿圆。‎ ‎2．F2中筛选要求：只能筛选表现型，不能选肉眼看不到的基因型。‎ ‎3．动植物育种的区别 ‎4．育种方法——按要求和题目中给定的信息设计，如要求最简捷的方法——杂交育种；产生新基因的方法——诱变育种；能明显缩短育种年限的方法——单倍体育种(但要注意若选择隐性性状或不完全显性的性状应考虑既简单又快速的杂交育种；还应考虑基因工程——定向改造或组织培养、克隆——无性繁殖不改变亲代的性状等)。‎ ‎5．育种年限的要求及计算 ‎(1)对植物要获得植株则比获得种子多一年。‎ ‎(2)对跨年度的植物如小麦则比不跨年度的植株豌豆要多一年。‎ ‎　番茄中基因A－a控制植株的有无茸毛，B－b控制果实颜色，两对基因独立遗传，且基因A具有纯合致死效应。育种工作者为培育有茸毛黄果品种进行如下杂交实验。请回答：‎ P　　　　　有茸毛红果×无茸毛黄果 ‎　　　　　　　 　‎ F1　　　　　　　有茸毛红果　　无茸毛红果(淘汰)‎ ‎　 　　　　　　　　⊗‎ F2　有茸毛红果　有茸毛黄果　无茸毛红果　无茸毛黄果 ‎(1)番茄的这两对相对性状中，显性性状分别为________，亲本的基因型是________。‎ ‎(2)F2个体中基因型有__________种，四种表现型的比例是__________________________________________________。‎ ‎(3)若让F2中有茸毛红果植株自交，所得后代个体中出现有茸毛黄果的概率是________。‎ ‎(4)在上述杂交实验的基础上，欲大量快速繁殖无病毒有茸毛黄果植株苗，请简要写出培育方案。‎ 实验技能突破7——调查类实验 ‎　下列调查活动或实验中，实验所得数据与实际数值相比，可能偏大的是(　　)‎ A．探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管 B．调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯 C．标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落 D．样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体 答案　C ‎1．调查类实验一般步骤 调查法和观察法是进行科学研究的主要方法，调查报告的内容主要包括：‎ ‎(1)调查目的：确定调查的内容(调查什么，想获得哪些调查指标)。‎ ‎(2)调查内容或对象：向谁进行调查、调查限定在什么范围内。‎ ‎(3)调查方法(文献调查或直接调查)：是通过访问、座谈、测验还是通过发放问卷来调查，用普遍调查还是抽样调查，怎样抽取样本和抽取多少样本。‎ ‎(4)调查结果 ‎(5)调查结果统计与分析(一般要编制相应的调查表)。‎ ‎(6)调查结论与建议。‎ ‎2．方法规律 ‎(1)要加强计算能力的培养，如人类遗传概率的计算、种群密度的计算等。‎ ‎(2)要向规范化表达要成绩，要做到专业术语不能出现错别字，专有名词不能意思化，答案应简明扼要，重点突出。具体做法：①尽量用课本中的术语进行表达，不能用含糊的口语，如“随机取样”不能说成“任意取样”，“取样调查”不能说成“抽样调查”，“等量的”不宜说成“一样多的”等。说明性的表达，一定要落到课本中结论性叙述上。②话要说完整。③答案要准确，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。‎ ‎(3)解答有关种群密度或动物类群丰富度调查的信息题时，要读懂题意明确已知条件和需要解决的问题，找到解答的切入点，认真分析材料中所蕴含的信息与材料的哪些内容有联系。从材料中提炼出与课本知识相关的结合点。‎ ‎　科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器(‎50 cm×‎50 cm×‎30 cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有 (　　)‎ 招潮蟹类 厚蟹类 沙蚕类 泥螺类 蛤类 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 物种数 个体总数 裸露泥滩 ‎5‎ ‎18‎ ‎1‎ ‎14‎ ‎2‎ ‎12‎ ‎1‎ ‎10‎ ‎2‎ ‎14‎ 米草群落 ‎3‎ ‎12‎ ‎2‎ ‎9‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎10 ‎ ‎ 0‎ ‎0‎ A.裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度低于米草群落 B．米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩 C．改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论 D．改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数 跟踪训练　(1)有茸毛、红果　AaBB×aabb ‎ (2)6　有茸毛红果∶有茸毛黄果∶无茸毛红果∶无茸毛 黄果＝6∶2∶3∶1‎ ‎(3)1/9　(4)离体的有茸毛黄果植株的茎尖(根尖)愈 伤组织根、芽―→有茸毛黄果植株(用文字描述也可)‎ 即时巩固　D 规范答题8——遗传变异原理在育种实践 ‎ 方面的应用 答卷投影 规范审答 抓 关 键 词 ‎|‎ 规 范 审 题 信息1　两种基因遗传遵循自由组合定律。‎ 信息2　将不同品种优良性状集中到一个个体上，应用杂交手段，育种方式为杂交育种。‎ 信息3　杂交育种培育过程。‎ 信息4　⑤⑥利用花粉培育新品种，为单倍体育种。‎ 信息5　利用物理因素获取新品种(⑦过程)为诱变育种。‎ 信息6　利用转基因技术获取新品种④过程为基因工程育种。‎ 细 致 析 题 ‎|‎ 精 准 判 读 批注1　对杂交育种本质不理解会错选A项。‎ 批注2　题干确定亲本基因型为Aabb。其自交(③过程)的后代基因型及比例为AAbb∶Aabb∶aabb＝1∶2∶1，即AAbb∶aabb＝1∶1。‎ 批注3　该选项是“⑤⑥”单倍体育种与“①②③”杂交育种相比较，单倍体育种大大缩短了育种年限，若不了解单倍体育种的优势会错选C项。‎ 批注4　运载体不是酶，而是一种运输工具，所以D项叙述错误。‎ 满分答案　D 温 馨 提 示 全面理解高中生物学中出现的生物学育种方法、原理是解答这类题目的关键。‎