答语言运用类答题技巧以高考为例

答语言运用类答题技巧以高考为例

答：语言运用类答题技巧(以高考为例)　‎ 一. 压缩、扩展语句 ‎（一）扩展语句 ‎1题型：‎ a提供一个情景，要求根据这一情景展开想像，进行扩展；b提供一个中心句，要求围绕这一中心句扩展内容；c提供一段话，要求根据特定的要求，将其补充完整或进行续写；d提供一个意蕴比较单薄的语句，要求运用修辞方法使其丰富起来；e图表说明；f诗句扩写。‎ ‎2目的：使语句丰富起来。‎ ‎3基本方法：语法、修辞、表达方式。‎ 例：花开了。‎ 语法：从定语、状语、补语，分句、复句增加语言层次。‎ ‎（我种的）花[今天][终于][盛]开了。‎ 修辞：运用比喻、拟人、对偶、排比等使之具体生动形象。‎ a比喻：那朵花好像一只飞舞的蝴蝶盛开在风中。‎ b拟人：花娇羞地抬起头来，绽开了甜蜜的微笑。‎ c对偶：春风轻拂，百花盛开。‎ d排比：白色的栀子花开在山腰，橙色的矢车菊开在墙角，红色的芍药开在我家花盆里。‎ e夸张：我家的牡丹开起来比脸盆还大。‎ 表达方式：‎ a记叙：我家的栀子花昨天开了两朵。‎ b描写：洁白的荷花摆着绿裙，亭亭玉立在池中，散发着一阵阵淡淡的香。‎ c议论：生命就象盛开的花朵，酝酿了很久，终于一朝开放。‎ d抒情：寒风中的腊梅，开得那么辛酸，又是那么坚强。‎ e说明：桂花开在八月左右，花朵细小，但味道浓烈。‎ ‎（二）☆ 压缩语段 ‎1题型：a提供一个材料，要求在规定的字数内进行压缩，提取主要信息，或筛选出中心句，或为材料中涉及的某个概念下定义；b提供一则新闻，要求用一句话揭示要点；c提供一段文字，要求拟写标题。‎ ‎2目的：化繁为简、去芜存精 ‎3方法：‎ a审题，抓住要点，明确要求。‎ b划出中心内容：谁（主体），做什么（动作、行为），怎么样（结果、影响）？‎ c按字数再加以修整，去掉可以去掉的，罗嗦的改写成简明扼要的。（怎么样有时可以忽略，主体不明确或者太长，也可以改成被动句来省略主体。）‎ 例题：为下面这则消息拟写一个标题，限14字内。‎ ‎2月3日下午．澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动，公开销毁了在最近两年中缉获并已完成了行政或司法检控程序的盗版光盘约100万张；这是澳门官方首次采取的行动。（ 标题：澳门官方 首次公开销毁盗版光盘 ）‎ 二. 选用、仿用、变换句式 ‎（选用经常和句子衔接连贯题一起考，没有单独设题。）‎ ‎（一）☆ 仿写：‎ 解题技巧：不要舍近求远，从相近或相反、同类或相对的入手进行构思，沿着原有思路，定下要写的内容，再逐个分句思考具体表达。‎ 评分标准：句式、修辞、通顺、文采。目标前两个。‎ 例题：历史是一条通天的长河，它奔腾向前永不停息，历史是一支如椽大笔，它续写新篇从不间断。‎ 答：未来是一幅美丽的壮锦，它色彩斑斓气象万千，未来是一首如梦的诗词，它描绘美好，逸兴飞扬。‎ 例题：只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁和柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕。‎ 答：只有突兀跌宕的高山，才能孕育出青松的不屈和伟岸，而平伏的泥丘，只好让野草滋长。‎ 例题：人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎靡的音乐。‎ 答：人生如一首诗，应该多一些平仄的韵味，少一些平淡的语言。‎ 例题：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。‎ 答：农夫的身上淌着汗珠，不，那不是汗珠，那是农夫挥洒的丰收的种子。‎ ‎（二）☆ 对联教学及解题（可以当作仿写的变体，也可以当作修辞对偶的命题）‎ ‎1.明确基本：‎ 当年北大入学卷：祖冲之/孙行者，整体名字相对，具体字是同类属词汇相对。‎ ‎（从身边发现相对的事物：桌/椅，讲台/黑板，学生/老师，窗口/大门，土豆/洋葱）‎ 梁启超的绝对：三才天地人/四诗风雅颂，（注：雅有大小雅。）‎ 潮州状元林大钦的绝对：银湖院后虎耳草/金石宫前龙眼花（词性相对）‎ 熟悉基本格律：仄仄平平仄，平平仄仄平；平平平仄仄，仄仄仄平平。‎ ‎2.明确基本解题程序 a.断开上联的停顿，明确平仄、词类、语言环境。‎ b.结合识记的诗词对偶句、词类相对的习惯，先写出明确相对的词语，再斟酌其他。‎ c.检查语言环境是否合适，对拗口、平仄不对应的再做调整。‎ 例题（没注明者，答案都是自拟）‎ ‎04浙江卷：（图书馆联）学问藏古今/经籍（书籍）纳中外。（解题，先定中外，后其他）‎ ‎04广东卷：荔枝龙眼木瓜，皆是江南佳果/（提供答案）月季牡丹金桂，莫非海内奇葩/（自拟）大漠戈壁古道，尽为塞北壮观（解题：明确瓜果类属，另拟三个相对）‎ ‎04全国：a（1）扫千年旧习/扬世纪新风 ；祖国江山好/家乡井水甜；‎ ‎（2）冬去春来千条杨柳迎风绿/暮沉朝起万朵芙蓉映日红（解题：从名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”获得启发。）‎ ‎（提供答案）（1）处处春光好/家家气象新；一代园丁乐/九州桃李荣 ‎（2）东风送暖大江南北春光好/雨露滋润长城内外气象新（自拟：）瑞雪迎祥长河上下气象新。（从“长城内外唯余莽莽，大河上下顿失滔滔”获得启示。）‎ ‎（提供答案）（1）春晖盈大地/正气满乾坤；科学能致富/勤劳可兴家 ‎（2）国兴旺家兴旺国家兴旺/老平安少平安老少平安 ‎04福建：爱国诚信乃做人之本/乐业互惠为处事之根 ‎04广西：（1）爆竹声声脆/春联年年红；满园春色好/一笛秋声轻（从“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”获得启示）‎ ‎（2）爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁而去/锣鼓阵阵新气象新作派伴新年而来 ‎19 根据下面一副对联的上联，对出下联，井拟出恰当的横批。(4分)‎ ‎05福建卷（多了横批，横批为四字，概括主题。）：上联：华夏儿女文武双全建伟业 参考答案：下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批：振兴中华 ‎3.提出平时要求和应试答题要求 a.多观察对联，多积累一些名联、名诗名对，借助相关书籍（如《声律启蒙》）多记一些同类相对的字词句；‎ b.平时多借助对对子练习，训练熟悉换字词的技巧。‎ c.考试时，尽量作到平仄相对，尤其是最末一字。‎ ‎（二）变换句式 缺 三.简明连贯得体 ‎（一）、简明：‎ 明：删除重复，修改歧义。（病句练习已经完成，不再重复）‎ 简：仅留下不得不留下的语句。（即删除后不会导致句子不明确或者意义改变，以此思路，按“有罪推理”逐个验证。） ‎ 例题：记得①在②一次 ③期末④考试⑤中， ⑥在 ⑦考完⑧ 了⑨语文⑩后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ‎ 必须保留的词语是： ② ③ ④ ⑦ ⑨ 。（一次期末考试，考完语文）‎ ‎（二）、☆ 得体：礼貌、谦逊、不伤人（心理、感情）。记住这三个要求。‎ 例题：日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）‎ 示例：探望朋友，可以说"特意来看您"，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。‎ ‎（1）想托人办事，可以说："请您帮帮忙"，也可以说“ 劳驾 您了”。‎ ‎（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您 包涵 ”。‎ ‎（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家 高寿/贵庚 ”。‎ 例题：一个求职者对某公司说：相信你们会慧眼识英雄而量才聘请我的。（求职者站在比公司更高的一个层次，“相信你们”“英雄”自称，都是不谦虚的。‎ 例题：孩子劝其父戒烟：1别抽了！人家受得了吗？2爸爸，您说过要戒烟的，千万别食言哟！（很明显，1是会伤其父心的。）‎ ‎（三）、☆ 连贯：‎ 目的：表达顺畅。‎ 方法：1明确各分句的主体和客体。（可以解决大部分问题）‎ ‎ （前主体后客体，三类范例：A B，A C。/A B，B C。/A B，a b。）‎ ‎ 2明确时、空、逻辑顺序。（三个顺序）‎ ‎ 3把握句式协调、感情协调、音韵协调。（三个协调）‎ 另外，排序题，要运用“拼图游戏法”，先把要排序的几个分句分成两三组，把这两三组内在顺序排好了，再把外在顺序排好。‎ ‎（注释：主体客体就是主语宾语。逻辑顺序就是先后主次总分等顺序。句式协调就是前后主谓、动宾、偏正、并列结构的一致，感情协调就是喜怒哀乐感情基调保持一致，音韵协调就是分句末的字压韵。）‎ 例题：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，（ B ） 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。（1992年高考题，只有B项的主体依然是小明。）‎ ‎ A、妈妈找了好久，最后才发现他 B、但后来还是让妈妈给找到了 ‎ ‎ C、使妈妈找了好久，终于把他 D、但妈妈毕竟发现了他 ‎ 例题：泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。（ B ） 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观。”（1997年高考题）‎ ‎ A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻对联在门的两旁，‎ ‎ B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一幅，‎ ‎ C、元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅，‎ ‎ D、门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁，‎ 例题：在下面的括号内填上一句话，最恰当的一组是（ B ）‎ ‎ 甲:小河上的薄冰融化已尽,小草从暖温温的泥土中苏醒,( ),造化的神功又一次使人们惊异了。‎ ‎ 乙:阳光融化了薄冰,细雨润泽了山色,( ),造化的神功使人们惊异了。‎ ‎ ①春风把柳枝吹绿 ②柳树被春风吹绿 ③春风吹绿了柳枝 ④柳枝在春风中染绿 ‎ A.甲②乙④ B.甲④乙③ C.甲②乙① D.甲①乙③‎ ‎（解题：句式协调）（甲句：主谓结构）（乙句：主谓+“了”）‎ 例题：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是：（ D ） （2001）‎ ‎⑴每逢深秋时节，（ ） 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。‎ ‎⑵远眺群山环抱，（ ） 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。‎ ‎①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ； ③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；‎ A. ① ③ B. ① ④ C .② ③ D. ② ④ ‎ ‎（第一句中前对“每逢”后应“松竹”，第二句“绕”韵同 “茂”）‎ ‎（其他题目参考印发的资料）‎ 四、修辞（与前面的内容有很多的交叉，分类具体可参见诗词鉴赏中“表达技巧”部分）‎ 常用招式少，但运用无穷，效果奇妙。文采基本上可以与修辞划上等号。‎ ‎1.鉴赏文学作品一大要点。‎ ‎2.作文引入、结尾的实用方法。‎ ‎3.仿写题（详见前面部分）、文字表达题常用技巧。‎ 其他：‎ ‎1．图文转换题☆（也属“压缩”题）‎ 图：一般要求是概括主题或寓意，所以关键是抓住特征透过表面思考本质。‎ 表：一般要求是从数量变化中得出结论，注意纵比横比数据，再归纳。‎ 答题注意：扣住图表内容和问题注释、要求来回答，千万不要光凭自己的知识下结论。‎ ‎ 如果结论要求两点，就要看看是否需要进行深层的归纳，表层归纳直接取材于图表本身，深层一般是归纳对问题的解决办法。‎ 例一：阅读下面的图表，完成后面的题目。‎ 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：‎ ‎ 图书状况 ‎ 完好无损 ‎ 损坏较轻 ‎ 损坏较重 ‎ 损坏严重 ‎ 图书数目（册） ‎ ‎20000‎ ‎25000‎ ‎40000‎ ‎15000‎ 请根据图表所反映的情况，写出两条结论：‎ 参考答案（1）阅览室的图书80%受到不同程度的损坏（或图书馆图书损坏情况严重）；‎ ‎（2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄（或必须对学生进行“爱护图书”的教育）。‎ 分析：从横比中，可得第一个观点，深层次可得第二个观点。‎ 例二：2005年湖北高考试题第23题：仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。 ⑴简要说明你对漫画内涵的理解。 ⑵为漫画拟一个标题。（不超过10个字）注意：不能以“无题”为题。 ‎ 参考答案：（1）大树以自己的高大荫比小树，反而妨碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。（分析：注意其特征是树，而且大树是“心”型）（2）大树的爱 ‎（其他题目参考印发的资料）‎ ‎2．广告语写作（常用对偶、压韵）、短信写作（常用比喻、排比、粘连，70字内）。阅读下面的精选内容，学习。‎ 公益广告精选：‎ 如果你想吸烟，定时炸弹在身边！（加油站禁烟）‎ 用爱心为生命加油！/真情流淌，血脉相通/献血献爱心，血浓情更浓 （“义务献血”） 种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。（“希望工程” ）‎ 沟通你我他，全靠普通话。 /说好普通话，走遍神州都不怕 。（推普广告）‎ 尊重历史，憧憬未来。 /有历史才有现在，唯遗产才知兴衰。（“保护文化遗产”）‎ 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。（“保护动物”）‎ 送人玫瑰，手有余香。/爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（“关爱他人”）‎ 摇头丸，生命经不起这么摇。/珍爱生命，远离毒品。（“禁毒” ）‎ 来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净/除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。/地球是我家，绿化靠大家。（环保）‎ 带上平安上路，载着幸福回家/司机一杯酒，亲人两行泪（交通安全）‎ 热心献社会,真情暖人间。 （青年志愿者）‎ 他们惧怕病魔，可更怕冷漠。 /相互关爱，共享生命。 （“关爱艾滋病患者” ）‎ 现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ /保护水资源，生命真永远。（“节约用水、保护水资源” ）‎ 用你的真心，换一世的真情。/诚信——人生的通行证。（“诚信” ）‎ 善待老人，就是善待明天的自己。（“尊敬老人” 公益广告）‎ 将心比心，推己及人，己所不欲，勿施于人。/良言一句，三冬亦暖，恶语伤人，六月犹寒。 （“社会公德”公益广告）‎ 扶残助残是社会文明进步的标志。（“助盲，关心残疾人”公益广告）‎ 贪污一根针，刺痛百姓心。 /贪欲就像气球，极度膨胀结局只有一个———自毁灭亡。（“反腐倡廉”公益广告）‎ 生命像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。（“生命意义”公益广告）‎ 这只碗碎了，你就不吃饭了？ /换个插座，照样发光。 （“下岗再就业” 公益广告）‎ 为了不使你的偶像变形，请杜绝盗版。 （“打击盗版”公益广告）‎