2020高考语文大二轮复习 增分专题三 文学类文本阅读 专题能力增分训练十三 散文阅读（B）

2020高考语文大二轮复习 增分专题三 文学类文本阅读 专题能力增分训练十三 散文阅读（B）

专题能力增分训练十三　散文阅读(B)‎ 一、阅读下面的文字,完成第1~4题。‎ 乌　　镇 ‎ 木　心 坐长途公车从上海到乌镇,要在桐乡换车,这时车中大抵是乌镇人了。‎ 五十年不闻乡音,听来乖异而悦耳,麻痒痒的亲切感。“这里刚刚落呀,乌镇是雪白雪白了。”高亢清亮,中年妇女的嗓音,她从乌镇来。站上不会有人在乎这句话,故乡是专向我报信的。‎ 到站,一下车便贪婪地东张西望。‎ 在故乡,食则饭店,宿则旅馆。半夜为寒气逼醒,再也不能入睡。窗帘的缝间,透露楼下的小运河,岸上人家的灯火映落在黝黑的河水里,波光微微闪动,周围是浓重的压抑的夜色,雪已经停了。‎ 五十年无祭奠无飨供,祖先们再有英灵也难以继存,魂魄的绝灭,才是最后的死。我,是这个古老大家族的末代苗裔,我之后,根就断了,傲固不足资傲,谦亦何以为谦?生活之网在空中飘,一无着点。我肩背小包,手提相机,单身走在故乡陌生的街上。‎ 寒风中冒出热气的是点心店,照例是中年的店主,照例笑呵呵,照例豆浆粽子,我食不知味地吃完了,天色曦明,我得赶程“回家”。‎ 过望佛桥,走一阵,居然就是观音桥,我执着了方向感,可以自主地向我的“童年”走去。‎ 当年的东大街两边全是店铺,行人摩肩接踵,货物庶盛繁缛,充满了炒锅声、锯刨声、打铁声、弹棉絮声、碗盏相击声、小孩叫声、妇女骂声,现在是一片雪后的严静。这是一条死街,要构成这样肃穆阴森的氛围是不容易的,这是一种成熟的绝望的仪式,使我不以为是目击的现实,倒像是落在噩梦之中,步履虚浮地往前走。我来乌镇前所调理好的老成持重的心境,至此骤尔溃乱了。‎ 原本正门开在高墙之下,白石铺地,绿槐遮阴,坚木的门包以厚铁皮,布满网格的铜馒头,两个狮首衔住铜环,围墙顶端作马鞍形的起伏,故称马头墙。‎ 现实的矮墙居中有两扇板门,推之,开了。大片瓦砖场,显得很空旷,尽头巍巍然一座三开间的高屋,栋柱梁椽撑架着大屋顶,墙壁全已圮毁。厅后应是左右退堂,中间通道,而今也只见碎砖蒿莱。‎ 我神思恍惚,就像我是个使者,衔命前来凭吊,要将所得的印象回去禀告主人,这主人是谁呢?‎ 5‎ 东厢,一排落地长窗,朝西八扇,朝南是六扇,都紧闭着。这些细棂花格的长窗应是褐色的、玻璃通明的,而今长窗的上部蚀成了铁锈般的污红,下部被霉苔浸腐为烛绿,这样的凄红惨绿是地狱的色相。我向来厌恶文学技法中的物我对话,矫揉造作,伤感滥调。而此刻,我实地省知这个废弃的少年时候的书房,在与我对视,它坚称它曾是我青春的精神岛屿。这样僵持了一瞬又一瞬,整个天井昏昏沉沉,我站着不动,轻轻呼吸。我认了,我爱悦于我的软弱。‎ 我渐渐变得会从悲惨的事物中,翻拨出罗曼蒂克的因子来。别人的悲惨,我尊重,无言;而自身的悲惨,是悲惨,但也很罗曼蒂克。此一念,诚不失为化愁苦为愉悦的良方,或许称得上是最便捷的红尘救赎,自己要适时地拉自己一把呵。‎ 茶馆,江南水乡之特色,我点燃纸烟,斜倚在小桥的石栏上。阳光淡淡地从彤云间射下,街面亮了些,茶馆内堂很暗,对面又是一条较宽的河,反映着纯白的天光。‎ 烟蒂烧及手指,我一惊而醒。走下石桥,桥堍有石级可及水面,江面运河的水是淡绿的、含混的,芸芸众庶几百年几百年地饮用过来。‎ 儿时,我站在河埠头,呆看淡绿的河水慢慢流过,一圆片一圆片地拍着岸滩,微有声音,不起水花。现在我又看到了,与儿时所见完全一样,我愕然心喜,这岂非类似我惯用的文体吗?况且我还将这样微有声息不起水花地一圆片一圆片地写下去。‎ ‎(本文有删节)‎ ‎1.五十年后重返故乡乌镇,“我”的心境经历了怎样的变化?‎ ‎2.赏析文中画横线的部分。‎ ‎3.面对废弃的少时书房,如何理解作者的“软弱”与“爱悦”?‎ ‎4.联系全文,说说“回家”和“童年”二个词语的深刻含义。‎ 5‎ 二、阅读下面的文字,完成第1~4题。‎ 寻梦香格里拉 ‎ 黄　斌 我对香格里拉的向往,始于数年前,那天我不经意地翻阅英国人詹姆斯·希尔顿的小说《失去的地平线》,顿时被书中所描绘的香格里拉强烈地震撼了——那片神秘之地避开了现代文明的侵蚀,人与自然和谐而居,雪山起伏多姿,草原清新明亮,洁净的溪流翻卷着白玉般的浪花……从那时起,香格里拉便时时入梦,让我夜不能寐。‎ 深秋时节,我终于踏上了寻梦之旅。当汽车进入云南迪庆境内,世外桃源般纯粹的意念便盈满心灵,我霎时成了一个虔诚的旅者,无声地凝望着窗外的一切,身心俱醉。在如洗的碧空下,层层陡峭的山脉展示着藏南高原的野性与不羁。那些山梁或如壮汉,顶天立地般豪迈;或如少女,婉约动人般秀丽。而最美的大概便是峡谷之秋了,彩色的山林秀色宜人,从山地、峡谷到悬崖,原始森林层林尽染,百年古木随处可见,以黄色的落叶松和翠绿色的雪松为主色调,七彩的阔叶林斑驳相间,与雪山、蓝天、白云构成了一幅生动迷人的图画。‎ 车继续向前开,香格里拉开阔的草原风貌映入眼帘。只见深邃的天空下,触手可及的云团与原野相映成趣,在寒冷的高原与阳光静静的巡视下,一切都显得平和而自然、大度而悠远。袒露右肩脚穿长靴的小伙挥动着牧鞭,青稞架和宽扁的木屋如一座座岛屿点缀在苍茫的原野,彩色的经幡在屋顶随风摇曳,成群的牛羊缓缓滑行在无垠的草原。一种诗般的感觉鼓荡起全身的血液,这不正是我梦了无数次的香格里拉吗?‎ 当我瞥到那个挂在云下的小村子时,自然的力量让我瞬间屏住了呼吸。那显然是不该属于人间的,一切都像是用画笔精心点染。白云飘浮在它应该飘浮的空间,村庄坐落在它应该坐落的位置,农田分布在它应该分布的地方,群山屹立在它应该屹立的所在,阳光照射着它应该照射的方向……一切都是那样自然,一切都因和谐而充满生机。随着车不断前行,梦幻中的小村子一个接一个地在我眼前变为现实,内心的激情也被这天地造化感染得欲醉欲仙。人与自然的和谐统一在此得到了最动人心魄的展示,真想化作这里的一片白云随风飘去。‎ 那些在云中出没的村落民舍,从整体到个体,无不表现得精美而得体,很难相信它们都是出自当地普通的藏民之手。哪里有地,哪里就有家,于是我们看到,为了那山坡上的一小片庄稼,一户人家孤零零地出现在田边。在这片与世隔绝的天地里,永远只有民舍、农田、溪流、阳光、空气,以及树木茂盛的群山环抱,日新月异的外界文明在这里几乎找不到一点踪影。可以肯定的是,这里的人们,世代与牛羊一道,过着日出而作、日落而息的田园生活,只要衣食无忧,美景长伴,此生足矣!‎ 稍事安顿,我独自骑马去游纳帕海。只见开阔的草地如巨大的地毯铺展,山林包裹着明镜般的纳帕海,古树森森,碧波粼粼,那天人合一的情景足以令人神迷,再沉重的心情也能一丝丝舒展开。如果真有世外桃源,香格里拉,不是这里,还能是哪里?‎ 怀着一颗旅游者的心,我走进了松赞林寺。作为宗教文化遗存,即使跑马观花,其蕴含之博大也让人叹为观止。土黄色的院墙、酱红色的僧服,遍布山野的寺舍,本身就包含了丰富的艺术内涵,配之以千百年来的壁画、雕塑、文字、音乐、风俗、习惯等等,更使得我左顾右盼,目不暇接。‎ 5‎ 夕阳余晖下的香格里拉被涂抹上了一层红晕,更增添了几分神秘感。在若有若无的音乐中,我陷入了沉思。香格里拉,我来了,我找到你了吗?好像是的。可我却终究只能以游人的身份远观,而不能真正触及你的内心,因为你永远都只是我心中的日月,是我此生可望而不可即的梦!‎ ‎1.作者笔下的香格里拉呈现出哪些主要特色?‎ ‎2.赏析文中画线的语句。‎ ‎3.作者为什么要写“云中出没的村落民舍”和具有“丰富的艺术内涵”的松赞林寺?‎ ‎4.这篇优美的游记散文对你今后的旅游有什么启示?请谈谈你的个性化感悟。‎ 5‎ 参考答案 专题能力增分训练十三　散文阅读(B)‎ 一、1.好奇喜悦、隔膜失落、哀悼自慰、愕然心喜。(要有分析变化的句子,不能仅仅是四个词语)‎ ‎2.①从记忆中的景象切入,写到现实老街,再从现实老街引出梦幻感觉,虚实相生是这部分最大的特点。具体的写作技巧有:②用日常声响,极写东大街昔日的繁盛。③以个体感受,凸显东大街今日的死寂。④借东大街的今昔对比,写出了故乡的沧桑之变和“我”的情感震荡。‎ ‎3.“软弱”:①是指作者纵任自己沉溺于对逝去的青春岁月的感伤与怀悼。②是指作者承认命运变化,承认时间强大,改变了旧居,也改变了人生。“爱悦”:①是指作者从悲惨的事物中翻拨出罗曼蒂克的因子,以期获得自我救赎。②是指作者沉迷并享受这个回忆的过程、感慨的情感。(言之成理即可)‎ ‎4.“回家”:全文叙述的就是一个浪游50年的游子,寻找精神归属的过程,也可以看作是“回家”的过程。所以“回家”,既指家族苗裔寻找乌镇老宅,也是作为游子,暌隔50年后追寻精神家园。言之成理即可。“童年”:童年是散文的核心意象,这里是指记忆中的生活。通过童年记忆,映照现实景象,又通过现实景象,引发童年记忆,表达了对童年生活的留恋与怀念。‎ 二、1.①风景秀丽;②人与自然和谐而居;③平和而自然;④大度而悠远;⑤充满生机;⑥民风淳朴,天人合一。‎ ‎2.①写景角度高低、远近、动静结合,展现了一幅的充满诗情画意的香格里拉美景画卷;②运用排比手法,酣畅淋漓地写出了香格里拉的自然、和谐和勃勃生机;③句式整齐,读起来朗朗上口,具有音乐美。‎ ‎3.是为了要突出香格里拉不只是美在自然,还美在人文风情,美在天人合一的境界,进而突出香格里拉是作者心中的日月,是他此生可望而不可即的梦。‎ ‎4.①真正的旅游应当是为追寻心中的梦而出发的;②真正的旅游不仅要赏景的外在“形色”,更要领会景所蕴含的“神韵”;③真正的旅游应当要展开丰富的想像,神游其中;④真正的旅游不仅要关注自然美,更要去发现人情美、人文美。‎ 5‎