高考常见修辞手法及表达手法的效果

高考常见修辞手法及表达手法的效果

常见修辞手法、表达手法的含义及其效果 一、修辞手法 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞手法有很多，如比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。‎ ‎1．比喻：‎ 它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 　　作用：即打比方，帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。‎ 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）‎ 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。‎ 明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。‎ 借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：‎ 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。‎ 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。‎ 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。‎ ‎【附】通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 　　作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。　　‎ 最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。　　 　　此外有： 　　“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 　　‎ ‎2．比拟：‎ 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物。‎ 作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。‎ 答题格式：生动形象的写出了+对象+特性 ‎（1）拟人： 　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句： 　　〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清 　　〈2〉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 　　〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 　　（2）拟物(借物喻人）： 　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句： 　　〈1〉人群不顾一切，涌了上来。 　　〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 　　②把甲事物当成乙事物来写。例句： 　　〈1〉火山发出一声咆哮。 　　〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）‎ ‎3．借代：‎ 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。　　方法： 　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。‎ 例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》　　 　　你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》‎ ‎4．夸张：‎ 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。‎ 作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果，引起读者的强烈共鸣。‎ ‎ (1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 　　例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 (2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 　　例句：只能看到巴掌大的一块天地。 (3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 　　例句：她还没有端酒杯，就醉了。‎ ‎5．对偶：‎ 字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，易于记忆，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 　　例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。‎ ‎6．排比：‎ 把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。　　 　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。‎ 答题格式：强调了+对象+特性 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。‎ ‎7．设问：‎ 为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答。 　　作用：总的作用是引起注意，启发读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心； ‎ 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。‎ ‎8．反问（反诘、诘问）：‎ 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 　　作用：表达鲜明，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？‎ ‎9．引用：‎ 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分为明引和暗引两种。 　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。‎ ‎10.反复：‎ 为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。 　　作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。‎ 以上修辞手法在实际运用中，常常会出现一些误用情况，因此，运用时务必注意：‎ ‎1．比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；‎ ‎2．比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。‎ ‎3．借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。‎ ‎4. 夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。‎ ‎5. 对偶：要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。‎ ‎6．排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思，后一种排比的句末要用省略号。‎ 二、常见表现手法的作用：‎ ‎1、 象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。‎ ‎ 2、衬托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的××特征。有主次之分。‎ ‎3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。  作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。和衬托相比，对比没有主次。‎ ‎ 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。   作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。‎ ‎ 5、　抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：突出强调了事物（人物）的特征。‎ ‎ 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 　　直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。‎ ‎ 7、渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。‎ ‎ 8、 虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。 作用：使文章结构更加紧凑，形象更加鲜明。 ‎