高考语文复习高考古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要文库

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高考语文复习--高考古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要文库.txt成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切简单的事做对既不简单。古代诗歌鉴赏及其相关文史知识点梳理提要 一．诗歌分类 ‎　　按表达方式，诗歌可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、赠别诗、悼亡诗、爱情诗等。‎ ‎　　叙事诗——有较完整的故事情节，如《石壕吏》《卖碳翁》《陌上桑》《木兰诗》，有的还有典型的人物形象和典型的环境，如《孔雀东南飞》。‎ ‎　　抒情诗——主要是借景抒情，即事抒怀（即咏怀诗，作者往往因一事而有感，发而成诗。）和托物言志（即咏物诗，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如于谦的《石灰吟》："千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。"诗中以石灰自喻，表达诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰即歌咏光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。）‎ ‎　　喻理诗———特点：通俗自然，善用比喻说理，耐人寻味，富于理趣。主要写法：‎ ‎　　①寓理于形象之中（在“景”或“物”的描绘中说理）——形象、生动、有趣 ‎　　如：白居易《赋得古原草送别》（……野火烧不尽，春风吹又生）、朱熹《观书有感》（问君哪得清如许……）、苏轼《饮湖上初晴后雨》（淡妆浓抹总相宜）。‎ ‎　　②议论说理——议论与形象描写相结合，多用比喻等修辞法。‎ ‎　　如：苏轼《题西林壁》（不识庐山真面目，只缘身在此山中）‎ ‎　　③寓理于抒情之中——抒情议论相结合。如王勃《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）、苏轼《水调歌头》（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）。‎ ‎　　【注意】‎ ‎　　1.读诗时要＂想诗＂。诗中的道理，如盐溶于水——“体匿味存，现相无相”，要细细品味。‎ ‎　　2.诗中之“理趣”①本身固有 ②引申而来，其理趣要用辩证观点分析诗句，“思而得之”。‎ ‎　　3.一般诗歌也常寓理于抒情之中——抒情议论相结合。有的诗还把议论与叙事、描写、抒情相结合，如白居易《琵琶行》（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）。）‎ ‎　‎ ‎　　二、怎样鉴赏诗歌 ‎　　（一）知人论世，了解诗人所处时代背景及其身世、地位和创作风格，更好了解诗所表达的思想感情。（注意诗序和诗歌后注释）‎ ‎　　如李纲《病牛》“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”‎ ‎　　——赞颂牛不辞羸病、任劳任怨、志在众生、唯有奉献、别无他求的性格特点。—— “托物言志”，借咏牛来为作者言情述志。‎ ‎　　作者李纲是跨越两宋的抗战派领袖，为相时颇有政绩。因为被投降派所排斥，屡次被谪。《病牛》便是他罢相后在鄂州所作诗歌。诗人疲惫不堪，却耿耿不忘抗金报国，想着社稷，念着众生，因此其笔下力尽筋疲、无人怜惜而不辞羸病、志在众生的老牛即诗人形象的化身。‎ ‎　　【诗人风格补充】‎ ‎　　1.三曹——苍凉雄健。‎ ‎　　2. 陶渊明——田园诗之大家。因“不为五斗米折腰”‎ 而辞官归隐，表现不与黑暗现实同流合污反抗精神。讴歌田园风光，把美丽朴素的田园风光与黑暗污浊的仕途生活加以鲜明的对比，有力地揭露和批判了佳途的虚伪。亲自参加生产劳动，接近劳动人民，歌颂劳动。在《咏荆何》、《读山海经》中，诗人通过对古代英雄战斗精神的颂扬，反映了诗人自己反抗黑暗现实的思想，表现了他“金刚怒目式”的一面。说明他没有忘怀现实，也没有放弃他的伟大理想。‎ ‎　　3.陈子昂——其诗开一代诗风，其中《登幽州台》最为出名，抒写不遇之悲怆，蕴含自信自负，情怀壮伟，得风气之先而不被理解之伟大孤独。‎ ‎　　4.张若需——《春江花月夜》，融入浓烈情思和深刻哲理。‎ ‎　　5. 王昌龄——诗歌具深厚历史感和清刚的风格，诗风雄健浑厚。‎ ‎　　6.高适、岑参——诗风雄浑奇拔。岑参写边塞风物雄奇瑰丽，写人物豪情奔放。‎ ‎　　7. 王维、孟浩然——山水田园诗表现山水田园之美，表现人与自然和谐相处的宁静平和心境。王维诗风的恬淡生动，其山水诗既有雄浑壮观的自然景象，又有清逸雅致的山水画面。更多见的是融诗情画于一体而清逸雅致、表现物即我、我即物的庄禅境界的山水诗。孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健。‎ ‎　　8. 李白——飘逸洒脱，豪迈奔放，其诗抨击时政，愤世嫉俗，表达怀才不遇、希望建功立业的思想感情。诗歌具浪漫主义色彩，意象明丽清新、色彩鲜艳，想象瑰丽而变幻莫测；乐府和歌行写得如行云流水，感情喷涌而出。其山水诗的显著特征是自然山水景物的个性化。有时充满逍遥游的精神和超尘出世的幻想，有些山水诗，带有浓厚的游仙色彩，自然山水不只是他寄托精神，消融苦闷的处所，更重要的是他追求个人自由解放的天地。‎ ‎　　9. 杜甫——沉郁顿挫，忧国忧民。杜诗运用现实主义表现手法，以诗写历史，深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了诗人一生的生活经历；把社会现实与个人生活紧密结合，达到思想内容与艺术形式的完美统一；代表了唐代诗歌的最高成就。被后代称作“诗史”。‎ ‎　　10.李贺——灵心善感，诗风的忧郁激愤。诗歌充满青春乐趣以及人生寥落的悲哀，意象色彩斑斓且组合密集。‎ ‎　　11. 白居易——伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的《秦中吟》、《新乐府》，抨击黑暗，针砭弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他是中唐 ‎　　新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”，“诗歌合为事而作” 的主张。诗风平白清新。‎ ‎　　12. 杜牧——咏史诗的大手笔，历史与现实感在流丽自然的形象和感慨苍茫的叹息中融为一体。诗风含蓄绰约。 ‎ ‎13. 李商隐——诗风清丽俊逸，开拓朦胧、幽约之美丽、令人回味无穷的境界。‎ ‎　　14. 贾岛—— 其诗以清奇幽峭见称，诗风萧瑟悲愁。‎ ‎　　15. 张九龄——委婉蕴藉。‎ ‎　　16. 韦应物——清新典雅。‎ ‎　　17. 韩愈——诗风气势磅礴、奇特新颖。‎ ‎　　18. 元稹——诗风艳丽浅近。‎ ‎　　19. 刘禹锡——诗风的清峻明朗。‎ ‎　　20. 李煜——词风伤感细腻。‎ ‎　　21. 欧阳修——词风清丽明媚。‎ ‎　　22. 范仲淹——词风苍凉悲壮。‎ ‎　　23. 苏轼——旷达豪迈，开拓豪放派词风。‎ ‎　　24. 柳永词风——缠绵悱恻，开拓婉约派词风。‎ ‎　　25. 黄庭坚——词风自然流畅。‎ ‎　　26. 秦观——词风情真意切。‎ ‎　　27. 李清照——词风婉约凄切，表现闲适与愁苦。也有金刚怒目式的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄。”‎ ‎　　28. 杨万里——词风新鲜活泼。‎ ‎　　29. 陆游——诗风雄浑奔放、明朗流畅。一生“位卑未敢忘国忧”。也有爱情诗和悼亡诗传世。‎ ‎　　30. 辛弃疾——词风气势雄壮。一生力主抗金，成为作品主旋律。也有充满生活气息的田园诗。‎ ‎　　31. 姜夔——词风精心刻意、清妙秀远。‎ ‎　　（二）把握诗歌题材及其表达的思想感情。‎ ‎　　1.咏史诗——借题发挥——对史实“攻其一点，不及其余”。多用简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触。‎ ‎　　思路：历史的人或物——描写古今的盛衰之比———表达主旨。‎ ‎　　①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。‎ ‎　　②怀古伤今——喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，或物是人非。感慨岁月瞬息变幻，表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的忧患意识。‎ ‎　　③借古抒怀——寄托对人生的深沉感慨。时光不再，英雄易逝，以古人自况，抒发豪情壮志，或自伤怀才不遇，报国无门，功业未就鬓发已白。‎ ‎　　咏史诗的代表人物是刘禹锡、杜牧等。‎ ‎　　（特别注意抓住历史人物或事件与诗人身世之间相似点，相似点常见于学过的课本。）‎ ‎　　2..咏物诗——托物言志，咏物 “不即不离”，状物“似与不似”——由形写神，物我一境——所写似物非物，意在写人——写时曲尽“物”之妙处而寄情其中。‎ ‎　　思路：物——情 物——理。‎ ‎　　——要抓住诗歌中所表现的“物”的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征）——揣摩诗中的比喻意和象征意。‎ ‎　　①托物言志——表达诗人志向情感 。‎ ‎　　②借物喻人——赞美或批判社会上某类人。‎ ‎　　③借物喻理——.劝世道德箴言 ‎　　（物之特征具多面性，诗人写时“只取一瓢饮”；诗人性格、经历各异，故同咏一物，诗歌主题可能有差异。但因文化积淀，不同诗人对同一“物”的吟咏，所抒之情感也可能相同，注意诗歌具体的意境）‎ ‎　　如王勃《咏风》“肃肃凉景生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。来去固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。”—— 借“风”而起兴，结句表达自己要成就一番事业要在诗坛上引领风骚的志向。‎ ‎　　【物象象征意义举例】‎ ‎　　松——傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁，正直、坚贞，不谄媚权贵。具有高风亮节。‎ ‎　　梅——坚强,，高洁、超逸、傲岸，不怕打击挫折、敢为天下先。也有以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”）或表自己不愿同流合污的品质（元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”）。‎ ‎　　竹——虚心劲节，不随流俗、不畏风霜、刚直不阿、宁折不弯、孤高刚劲。‎ ‎　　菊——卓尔不群，坚强、、坚贞、高洁、宁死不变节（如宋人郑思肖《寒菊》的“‎ 宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”）或隐者形象。‎ ‎　　兰花———朴实与纯真，不事雕琢，有卓尔不群、宁静之美。具有美女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。‎ ‎　　但陈子昂《感遇》（其二）咏兰：“兰若生春夏，苹蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋凤生。岁华尽摇落，芳意竟何成！”首联写兰叶的茂盛，领联叙兰花兰茎的艳丽，须联述兰在秋风中遭到打击，尾联叹兰的一生劳意无人理解。诗人通过对兰的咏叹，寄予自己怀才不遇、壮志难酬之心。‎ ‎　　３．.写景诗 ——“一切景语皆情语”‎ ‎　　⑴写法：‎ ‎　　①写景抒情——先写景，后直抒胸臆。‎ ‎　②情景交融——全诗皆写景，但融情于景，注意景物色彩，特别是注意常用的寄托某种情思的意象（景物）。‎ ‎　　例：杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。全诗对仗工整，看是句句写景，实则字字含情，情景交融。开头两句描写明媚的春景图，流露出诗人喜悦之情。后面两句“千秋”与“万里”相对，表现诗人思接千载、视通万里的浩茫心绪，卒章见底，关键词（诗眼）在“万里船”。门外所泊是来自东吴的“万里船”。可是诗人却有船行不得，有家归不了。只能倚窗见到千年不变的茫茫雪山，满眼异地风光。再回想去年官兵收复河南河北，诗人就想“青春作伴好还乡”，可是一年已过，春天又至，诗人仍然淹留他乡。于是喜悦之情随着视线的转移而消逝，代之而起的是无限思乡之情，以至心随白鹭和东吴万里船俱往故乡。最后乐景却反衬了诗人的离愁别绪。‎ ‎　　⑵写景诗类别及其常常抒发的感情：‎ ‎　　① 田园诗 ‎　　原是歌咏恬静悠然情景的田园生活。如东晋陶渊明一些诗曾被称为“田园诗”代表作。某些诗人不满现实，退居乡野，通过对自然景物的歌咏，流露出不愿同流合污的情绪。诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。‎ ‎——远离尘嚣，表现不与世同流合污、不媚俗，不改变志向的高洁品质。‎ ‎　　——对于趋膻逐臭的官场生活的极大憎恶。‎ ‎　　——隐逸田园、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。‎ ‎　　——弃官归田后悠然自得的生活情趣，安贫乐道的思想。‎ ‎　　——表现中国古代知识分子典型的耕读生活。安贫乐道的思想。‎ ‎　　田园诗有浓郁的人文色彩，不仅描写美丽的田园自然风光，还涉及农事方面的內容，是农业文明的产物。《现代汉语词典》“田园诗”词条解释：“以农村景物和农民、牧人、渔夫的劳动为题材的诗”因此一些田园诗也表现以下主题：‎ ‎　　——描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景。‎ ‎　　——描写江南稻乡安静富庶的田园风光。表现盛唐时期农民安居乐业的生活图景和诗人轻松愉快的心情。‎ ‎　　——庆丰收、与民同乐的情感 。‎ ‎　　——对农村劳动生活的热爱之情。‎ ‎　　——辛勤劳动，秋收时的欢快心情。‎ ‎　　——男丁戍边，田里只有妇孺老人耕种，土地荒芜，揭露战争带给农民的深重灾害。‎ ‎　　——反映了农村凋零残破的情景。‎ ‎　　——闵农、怜民的思想感情。即对农民们艰苦生活的同情。对官府的赋税徭役繁重，残酷剥削农民和社会制度的不合理表示强烈的不满。‎ ‎　　——对比农民的痛苦生活，为自己过着不劳而温饱的生活表示疚愧和自责。‎ ‎　　——讽刺嘲笑那些四体不勤五谷不识的城里富贵人家。‎ ‎　　——把农家苦与王孙乐对比，表达希望农民与王家“不饥不寒，上下一般”的美好理想。‎ ‎　　写田园诗的主要有：晋代陶渊明，南朝的鲍照、江淹、沈约、谢脁南北朝的庾信，盛唐时期山水田园诗的代表作家有王维、盂浩然，此外唐朝诗人张籍、刘禹锡、柳宗元、白居易、李绅、元稹、姚合、温庭筠、司马札、皮日休、聂夷中、陆龟蒙、杜荀鹤、颜仁郁、可朋、韦庄、王驾等。李白、储光羲、高适、杜甫、元结、袁高、戴叔伦、韦应物、孟郊、王建、颜仁郁都留下田园诗达到佳作。‎ ‎　　② 山水诗 ‎　　个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。‎ ‎　　——表现自然美的艺术境界。表现向往自然、回归自然的意愿。‎ ‎　　——甘于淡泊、守拙归真。追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境的融合的胸中之景——意境。‎ ‎　　——远离尘嚣，不与世同流合污、不媚俗，不改变志向。‎ ‎　　——隐逸山水的喜悦、闲适的情感。‎ ‎　　——表现大自然的勃勃生机，表达希望、喜悦之情，热爱大自然之情。‎ ‎　　——与自然和睦相处的宁静平和的心境，“旷而且真”的怀抱的自然流露。‎ ‎　　——表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。‎ ‎　　曹操《观沧海》——汉以前唯一完整的山水诗，全诗不加作者主观抒情，只作客观描写，是汉以前所未有的。山水诗代表人物主要有晋代的陶渊明、谢灵运、谢脁，唐代的孟浩然、王维、李白，宋代的杨万里和范成大等。唐代诗人几乎都写有山水诗，杜甫和宋代的梅尧臣、苏东坡、王安石、陆游等大诗人也有大量描写山水的佳作。‎ ‎　　③四季图及其它风景诗 ‎　　——希望、喜悦之情 ，热爱大自然之情。‎ ‎　　——自伤迟暮，独守闺房，感伤青春易逝，佳人（良人或家人难再）；或感叹物是人非，昔盛今衰；或抒发亡国之恨。‎ ‎　　——感伤物是人非，人生短暂，报国无门，功名难就。‎ ‎　　——怅恨离别，思念家乡。‎ ‎　　（想象诗歌画面，融绘画欣赏技法于其中。从动静、虚实、形、声、色、点线、面对比等去欣赏构图美、形象美、色彩美和意象美，抓住诗眼挖掘深意）‎ ‎　　4.边塞诗和战争诗：‎ ‎　　诗文思路：塞外景物——戍边战士的情怀。‎ ‎　　——豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情。（盛唐时期的边塞诗多如此，代表人物如高适、岑参。）‎ ‎　　——表现边塞生活的艰苦。表示戍边战士平息叛乱、反对侵略和巩固边防、为国捐躯的决心。‎ ‎　　——写边塞的风光或思乡怀人的情怀。抒发报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤之情。‎ ‎　　——表达外患未除、功业未建以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。（宋代的边塞诗多如此，代表人物如范仲淹。）‎ ‎　　——诉连年征战之苦，思乡思亲之苦。（宋代的边塞诗多如此。）‎ ‎　　——揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。（战争诗常如此）‎ ‎　　——通过征夫怨妇侧面写统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。（战争诗常如此）‎ ‎　　5.赠别诗和悼亡诗：‎ ‎　　两类诗共同点：‎ ‎　　① 较其他类属作品，情感更为挚厚、强烈。‎ ‎　　——古语： “悲莫悲兮生离别。”‎ ‎　　②展现出主体意愿与严酷现实的矛盾，前者 “欲留不能，欲舍不忍”，后者 “抚存感往，物是人非”，以感情的悲剧性冲突和心灵的巨大波荡唤起读者的共鸣、同情与悲悯。‎ ‎　　⑴送别诗：‎ ‎　　①重团聚、怨别离，诗中除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情：‎ ‎　　Ａ．建功立业的豪情 Ｂ．壮志难酬之惆怅 Ｃ．被贬之愤懑 Ｄ．忧国忧民之情．Ｅ．男女之情爱 Ｆ连年战争，有家难归之悲愤 ‎　　②注意想象诗中描写的景物所蕴含之感情。‎ ‎　　古人送别多在歧路旁、津渡口、长亭间或都门外。‎ ‎　　可供作者触而伤怀、借以言情的客观物象：‎ ‎　　落日余晖、流水通波、江风引雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山—— “人化的自然”，———荒寒而悲凉、空廓而沉深。‎ ‎　　③领会诗中典故含义。（注意注解提示或联想已学过的诗歌。）‎ ‎　　④化用前人诗文，如：‎ ‎　　萧萧斑马、携手相看泪眼——写离别 六郡良家子、霍去病、魏大——表为国立功之志向 ‎　　⑤注意细节描写。‎ ‎　　⑥注意谐音——“柳”谐“留”，“秋”谐 “愁”，“丝”谐“思”。“晴”谐“情”, “莲”谐“怜”，爱怜，借以表达爱情。‎ ‎　⑵悼亡诗——多是感怀亡妻之作。从魏晋南北朝潘岳悼亡妻的三首代表作起，后人感怀亡妻的作品多沿袭之，用"悼亡"为题。——悲叹“双栖一朝只”、“比目中路析”——表达悼亡的痛楚和哀伤。‎ ‎　　 ①诗中所写地点或物象：‎ ‎　　【地点】‎ ‎　‎ ‎　　⑴闺阁庭院———亡妻生前所生活的空间。——“望庐思其人”，“入室想所历”——睹物思人，黯然伤神。‎ ‎　　【物象】苔径凉阶、弱蕙衰兰、芜闺尘窗、孤帐空床、长簟床空、室虚悲风、残灯虚座、余墨遗芳、翰墨馀迹、遗挂在壁、朗月胧胧、针线犹存————物是人非，凄寂而清冷、衰颓而黯淡。‎ ‎　　⑵墟墓间——怅恨阴阳两分隔，表现“徘徊墟墓间。欲去复不忍。”的伤逝之情。‎ ‎　　【物象】坟、墟墓、落叶、孤魂、凄凄朝露、烈烈夕风。‎ ‎　　【其他词语】茕茕 徘徊、踟蹰、不忍、未忍 ‎　　②历代著名诗人如潘岳、鲍照、韦应物、孟郊、元稹、李商隐、梅尧臣、苏轼、黄庭坚，一直到明代的于谦和清代的吴嘉纪、厉鹗等，都有悼亡诗流传。‎ ‎　　６．乡思诗、.行旅诗、记游诗。——表现愁肠百结，思乡怀人的主题。‎ ‎　　或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。‎ ‎　　思路：写物象——触“物”生情——抒情。‎ ‎　　①‎ 注意所写物象：如：黄昏、落日、枯藤、老树、昏鸦、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书札、梦、乡关、等。‎ ‎　　②乡思诗还有写节日之乡思。如佳节、重阳、寒食。‎ ‎　　构思上“以超极表至极”——把乡思之情推到极点之后，又往前推进，超过极点——虽有悖常规，却合情理。如：‎ ‎　　客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳，无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。（刘皂《旅次书朔方》）划线句出乎意料，又在情理之中。使乡思之情得到超强表现，微妙真实。‎ ‎　　7. 咏怀诗——以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌。也有的咏怀诗叹世道不予我生、伤夫妻离别、苦人生短暂（人生若尘露）、哀朋友遗弃，即抒发嗟生、忧时、愤世、疾俗等思想感情，如阮籍的咏怀诗。‎ ‎　　比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、苏轼的《定风波?沙湖道中遇》，陆游的《书愤》等等，都是咏怀名作。‎ ‎　　8． 游仙诗 ‎　　——历代文人被压抑的情况下而产生的不平则鸣的文艺成果。在浪漫的想象之中，通过对自然景物的描摹，建构理想中的仙境，以寻求对现实环境的解脱。宣泄心中的愤懑不平，表达对时局的无可奈何与失望之情，表现诗人自由自在的精神和离经叛道的气质。‎ ‎　　（也有写道家求仙求长生不老的游仙诗。）‎ ‎　　9.悯农怜民诗——讲农民劳作之苦，或揭露统治者穷兵黩武政策或苛捐杂税政策，表达对人民的深切同情。‎ ‎　　10.家庭生活、亲情之乐或.农家、渔家乐与苦 ‎　　11. 讽喻诗——以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。自《诗经》起直到现代从未消失。如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐?罗隐）、《题临安邸》（南宋?林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。‎ ‎　　——运用含蓄的手法，往往是同讽刺相结合在一起的。‎ ‎　　12. 闺情诗———是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇。——归结“怨”字。‎ ‎　　①宫怨诗——反映皇宫内妇女生活的怨诗，——写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。（如王昌龄的《春宫曲》《长信秋词》，李白《玉阶怨》，杜牧的《秋夕》，白居易《后宫词》，张祜《宫词》。）‎ ‎　　②征妇怨——妇人独守空闺，对远在边关的良人（丈夫）的思念。良人可能是为了功名，但更多的却是被征调入边关。诗歌既有战争早日结束、良人早归的期盼，也有对战争的诅咒。亲人不得相见，无尽的思念只好寄托在梦里。如金昌绪《春怨》“打起黄莺儿，休教树上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨。‎ ‎　　③商妇怨——商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期，早知潮有信，嫁于弄潮儿。”‎ ‎　　④情人怨——担心自己命运、或抱怨自己被抛弃。也有写对爱情的向往。‎ ‎　　13.干谒诗——为得到对方的赏识和录用而作，诗中表现自己的才华，抒发报效祖国、建功立业的情怀。含蓄是好的干谒诗的必备条件之一。‎ ‎　（三）注意诗歌标题、诗序和有关考题后的注释。‎ ‎　　１． 标题——表明所咏之景、物，所说之人、事，或所抒之情。‎ ‎　　【分析诗题，把握中心】‎ ‎　　如：岱宗夫何如，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳隔昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》——全诗围绕诗题中的“望”字。如清代仇兆鳌评：“首联远望之色，次联近望之势，三联细望之景，未联极望之情”。‎ ‎　　２．诗序——交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。‎ ‎　　３． 注释——解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。‎ ‎　　（四）抓住意象特征领悟意境：‎ ‎　　㈠注意不同景物色彩所象征的情感特征。‎ ‎　　㈡借助物象分清作者情感，‎ ‎　　【部分常见意象所寄寓的情感】‎ ‎　　思乡类：‎ ‎　　孤灯、孤云——孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。‎ ‎　　飞镜、明月——望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。‎ ‎　　落日——故人情。 日暮——思乡。‎ ‎　　杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情 ‎　　鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素——传递书信,信、音讯。‎ ‎　　尺素:、札、书札——信。‎ ‎　　青鸾,青鸟——传递书信的人。‎ ‎　　长亭,南浦,柳岸——:送别地。‎ ‎　　浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、——:孤寂的游子。‎ ‎　　烟波——离别后漂泊无依。‎ ‎　　戍鼓、雁声——离别、思念之悲凉。‎ ‎　　玉关情、羌管——思念征人远戍或征人思归。‎ ‎　　战争类：‎ ‎　　投笔——弃文从武。‎ ‎　　长城——守边的将士。‎ ‎　　朔马、胡马、楼兰——:边境之敌。‎ ‎　　胡霜——边地。 撞金——止行阵。 鸣鼓——进军。‎ ‎　　边声、角起、角声——军中号角吹响。 戎旌——军旗。‎ ‎　　千嶂、孤城——边塞之荒凉 ‎　　山水田园诗类：‎ ‎　　闲云、野鹤——隐居之闲适、怡然自得。‎ ‎　　其他类：‎ ‎　　鸡黍——:专指招待客人的饭菜。‎ ‎　　武陵人——桃花源 ‎　　旧家燕子——物是人非的伤感。‎ ‎　　庄生梦蝶——美好而虚幻。‎ ‎　　红豆———爱情或相思。‎ ‎　　比翼、比目、双栖——夫妻恩爱。‎ ‎　　杜康———酒。‎ ‎　　化碧——刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈 ‎　　黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 ‎　　桑榆——指日落时余光所照之处,后指垂老之年 ‎　　商女——歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。‎ ‎　　鹧鸪——衬托处境的艰难或心情的惆怅 ‎　　五柳——隐者 ‎　　鸿鹄——人有远大志向 ‎　　东篱,采菊——辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致 ‎　　雕虫——微不足道的技能,多指文字技巧 ‎　　三径——隐士居住的地方 ‎　　风骚——优秀的文学作品或文采 ‎　　劳歌,渭城——,阳关:送别时唱的歌曲 ‎　　夕阳——离别时的心情或暮年 老年 ‎　　牧童——淡泊,田园生活 ‎　　吴钩——:武器或有勇武豪情 ‎　　青云——高的地位 ‎　　青紫——高官显爵 ‎　　丁香——愁心或情结 ‎　　青梅竹马——男女小时天真无邪一起玩耍 ‎　　蝉鸣——悲秋 ‎　　青天——清官 ‎　　落花——:伤春 ‎　　落叶——:秋天 ‎　　黄昏、日暮——死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。如“日暮乡关何处是”。‎ ‎　　西楼,望江楼——送别地或悠悠愁绪 ‎　　梅子——含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)‎ ‎　　(梅雨:悠悠愁绪)‎ ‎　　飞蓬,孤蓬,归蓬——孤寂的游子 ‎　　出山——①首次当官②隐居后又出任官职。‎ ‎4.注意季节、节日中的意象所寄寓的情感。‎ ‎　　①春日——喜庆、美好、希望。‎ ‎　　【借助的物象】‎ ‎　　青山、霞、春色、春光、春阳、春昼、春风、东风、晴云、烟笼、麦雨、好雨、春雨、春流、绿波、兰溪、鹅湖、新燕、早燕、飞燕、喜鹊、鹊声、鸳鸯、新莺、娇莺、杜鹃、黄鹂、黄鸟、黄蜂、粉蝶、戏蝶、白鸥、白鹭、芭蕉、草色、绿锦、浮萍、杨花、梅花、海棠、兰花、菜花、绿葵、芍药、蔷薇、山榴、梨花、杏花、红杏、梅杏、点红、桃花、桃红、柳絮、柳花、暗翠、绿翠、翠柳、翠微、晴翠、垂杨、花树、暖树、红树、芳树、鞭笋等。‎ ‎　　也有以乐景反衬悲情的，如伤春诗、怀人诗。‎ ‎　　②夏日——青春、热烈，畅抒情怀。‎ ‎　　【借助的物象】‎ ‎　　子规、蚕桑、蛙声、鸣蛙、蜻蜓、黄梅、梅子、雨蓑、琵琶、种瓜、菜花、芙蓉、小荷、莲花、莲叶、荷叶、荷香、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、稻畦等。‎ ‎　　① 秋日——多表凄清、悲苦、乡思之情。‎ ‎　　【常用词语】‎ ‎　　愁、孤、残、寂、冷、凉、凄、苦、清、黄等。‎ ‎　　【借助的物象】‎ ‎　　秋夕、秋夜、秋水、秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋兰、秋叶、木叶、霜叶、落叶、黄叶、落木、落霞、残霞、孤烟、芦花、残阳、夕阳、落日、桐叶、梧桐、衰草、寒山、夕岚、飞霜、霜天、霜晴、霜气、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、婵娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蝉、寒雁、寒鸿、塞鸿、鸿声、凉雁、北雁、去雁、孤雁、雁阵、燕去、虫吟、蟋蟀、乌啼、采菊、菊花、菊黄、黄花、荞麦、西风、枫林、江枫、清笳、渔火等。‎ ‎　　② 冬日——傲寒、狩猎、艰难、旅景、艰难、咏雪。‎ ‎　　【借助的物象】‎ ‎　　冬雪、江雪、琼枝、飞花、天寒、风雪、风霜、草尽、沙雪等。‎ ‎　　注意借代修辞格所常用的景物“套路”——古人状物抒情常用的一些较为固定的代称。如：‎ ‎　　【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。‎ ‎　　【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。‎ ‎　‎ ‎　　【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。‎ ‎　　【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。‎ ‎　　【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆。‎ ‎　　【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。‎ ‎　　【时光】鸟、兔、漏、鉴 ‎　　表节日的词：‎ ‎　　元日——正月初一，喜庆之日。 寒食、清明、重阳——登高怀远。‎ ‎　　（五）揣摩诗眼，注意诗中用字。‎ ‎　　诗眼，即点睛之笔，着此一笔，境界全出。‎ ‎　　——一个词语含有丰富的信息，能引起人无限联想。如：“红杏枝头春意闹”“闹”字令人想象到枝头蝶飞蜂舞，鸟争鸣，花争艳，人欢笑的景象。‎ ‎　　１．多是动词，有时是形容词 ‎　　２．或形容词、名词活用为动词——活用之词不但具有原有词语所具有的色彩、情状或具体形象，而且有了动感。‎ ‎　　３．动词的使动用法 或形容词或名词活用使动用法——言简意赅。（如“春风又绿江南岸”的“绿”，即诗眼）‎ ‎　　４．巧用虚词，有时虚词也传神主要是转折连词或语气副词。（如：“无端偏向别时圆”的“偏”字）‎ ‎　　５．平字见奇，常字见新。（如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“出”状鱼儿之乐。“斜”状燕儿之轻盈，两字皆诗眼）‎ ‎　　６．注意诗中与标题相照应的词 ‎　　如：“前村深雪里，昨夜一枝开”《早梅》，其中“早”与“一枝”相呼应。‎ ‎　　又如：“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事？会被东风暗拆看。”（唐人钱珝《未展芭蕉》）‎ ‎　　诗中“未展芭蕉”——“冷烛”——“绿蜡”相照应，说明把“未展芭蕉”比作不冒烟的绿烛；“未展芭蕉”——“书札”——“芳心”相照应，“卷”——“未展”——“缄”相照应。说明把未展芭蕉叶比作卷起的“书札”书札包藏的是因为害怕什么羞于展开心曲的“芳心”。即书札里表露的是一个正在暗恋中的姑娘的心意。‎ ‎　　7.多用具体名词，塑造具体形象，或使多个意象并列入句，组成生活画面（如“枯藤、老树、昏鸦”）。‎ ‎　（六）分析写作方法 ‎　　㈠情感表达方式 ‎　　１． 直抒胸臆 ‎　　２． 借物咏怀（借物喻人言志）‎ ‎　　３． 借事抒情 ‎　　４． 借景抒情 ‎　　５． 情景交融 ‎　　㈡修辞手法 ‎　　１．修辞格 ‎　　⑴用典（借用神话故事、历史人物活动、古诗文）——言简意赅、含蓄，以古人自况，借古讽今（以诗歌形式写时事评论），告诫世人或统治者……的历史教训，寄托……的理想和情怀（书怀咏志）。构成超现实的……艺术境界，寄托诗人的……理想和情怀。‎ ‎　　⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情 ‎　　⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。‎ ‎　　⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。‎ ‎　　①谐音双关，含蓄，富有情趣。【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。】‎ ‎　　②语意双关 ‎　　⑷对比 ‎　　矛盾的对比，揭示和强化（如“心忧炭贱愿天寒”“近乡情更怯”），突出表现诗人……的情感或对生活、社会的思考，或批判了……社会现象。‎ ‎　　其他对比：‎ ‎　　形－色－态、明－暗、浓－淡 、虚－实、冷色调－暖色调－热色调、动－静、点－线－面、曲－直、忧－乐、无声－有声、忆昔－伤今、美－丑、贫－富 、善－恶 、纵－横、今是－昨非、物是－人非、现实－梦境 ……‎ ‎　　作用：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、社会的……思考。例：明代杨慎曾批评杜牧的《江南春绝句》“千里莺啼相映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台风雨中。”说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。”但若作此修改，虽然实景俱在，却使诗境全无。因为前两句“千里”虚写，其余景物实写，实中有虚，使得“实景清而空景现”，描绘了广袤美丽的江南春景图，意境开阔，若“千里”改作“十里”，则无此表达效果。‎ ‎　　同样的，后两句中 “南朝四百八十”“风雨”也是虚写，而寺院是眼前实景，虚中有实， “真景逼而神景生”，诗人所见是阳光下金碧辉煌的寺庙，却想象它们是处于春天的风雨之中。这样诗人在想象中为景物抹上一层迷离的色彩，全诗既描写了晴光潋滟的春景图又想象了山色空朦的春雨图，明亮与迷朦对比，色彩丰富多变。而且用“风雨”与诗人所见不到的“南朝”相呼应，使之具有历史的沧桑感，进而在赞美江南美景的同时，流露出些许物是人非的历史感慨。（加点的文字引自语文课文第五册《中国艺术表现的虚与实》，课文的有关知识要熟知。）‎ ‎　　⑸衬托（烘托或反衬）‎ ‎　　⑹拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。‎ ‎　　⑺夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。‎ ‎　　⑻反复，连用某字，突出特点或某种情感。‎ ‎　　⑼设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。‎ ‎　　⑽反语，讽刺。‎ ‎　　２．遣词造句 ‎　　⑴练字 ‎　　⑵多用具体 名词入句——多种物象入句，言简意赅。语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。‎ ‎　　⑶句式（语法）‎ ‎　　①对仗工整，整齐美 ‎　　②运用不完全句（多是省谓语句），言简意赅，语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。‎ ‎　　③倒装句——为符合平仄韵律。‎ ‎　　有时也能强调某种情感或事物特征。（如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”——先听见竹喧，看见莲动，而后才发现浣女归和渔舟下，表现发现的喜悦，制造悬念。）‎ ‎　　④假设句，联想、想象丰富，或造成正反对举，强调某种情感。‎ ‎　　㈢其他表现手法 ‎　　⑴取材方法 ‎　　a) 以小见大【以小景传大景之神（例：“风正一帆悬”——平野开阔，大江直流，波平浪静）】，表现了……的意境。‎ ‎　　b) 写梦幻——想象奇特，表现某种理想或追求。——浪漫主义手法，表达了诗人对……的热烈追求。‎ ‎　　⑵赋比兴 ‎　　赋（直陈其事，交代事件；铺写了……的场面；渲染了……的气氛）、比（比喻，形象生动地表现了……特征或生活画面）、兴（先言他物引起所咏之物，渲染了……的气氛）。‎ ‎　（七）注意语言和结构特点 ‎　　㈠语音：‎ ‎　　⑴平仄韵律、押韵，——造成音韵美、抑扬美、回环美。‎ ‎　　⑵平声韵常见，平声开口韵——声音清亮高扬，表喜悦昂扬之情，仄声闭口韵韵声音短促表急促、紧张之情状。‎ ‎　　⑶双声、叠韵、叠词，造成音韵美、抑扬美，或使声音响亮。或摹状声色行态，或强调某种情感。‎ ‎　　㈡结构上：‎ ‎　　１． 起承转合――首句（或首联），奠定感情基调，引领全篇，或描绘背景画面；颔联与颈联叙事写景，颈联或转入抒情议论；末句（或尾联）抒情议论，或以景语作结，寓情于景，耐人寻味……‎ ‎　　２．结构跳跃．或如散文形散神聚——写景上放开，可时空交错，抒发的……情感是统一的。巧于构思，善于用事。或咏物寄托遥深，寄托了诗人……的思想或情感。‎ ‎　　㈢语言表达手法：‎ ‎　　１． 叙述描写 ‎　　⑴用第一人称写，便于表达感情，更加自然亲切，真实感人。‎ ‎　　⑵描写顺序 ‎　　① 远－中－近；‎ ‎　　② 景－情；‎ ‎　　③ 时空顺序；‎ ‎　　④ 心理顺序，常表现为时空往复（如：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗纸，却话巴山夜雨时”，随着诗人的意识流动而表现为诗歌物象在空间上的往复：“巴山－西窗－巴山”为“此地－彼地－此地”，造成回环往复之美）；‎ ‎　　⑤ 物－人－物，造成物我交融。‎ ‎　　⑶观察、描写角度——指感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉）‎ ‎　　※视觉观察角度（注意，此仅指视觉角度）——俯视、平视、仰视 ‎　　⑷典型片断描写、细节描写——‎ ‎　　① 侧面烘托。‎ ‎　　① 正面描写：（注意虚实、动静结合的写法，色彩烘染的方法和修辞手法）‎ ‎　　③ 描写特点：如 ‎　　描写逼真，叙事确切，丰满地表现形象。描绘出（开阔、雄浑、壮美、明丽、明朗、优美、祥和、民风淳厚、和谐、清隽、宁静、淡雅、质朴、冲淡、清远、惨淡、阴晦、凄美、悲壮、沉郁、苍凉、幽静、清幽……）的……（行旅图、行军图、春色图、离别场面、战争画面、渔家生活画面、农家生活画面、……）生活画面。——此情景交融的生活画面即意境。展示……精神世界【抒发（豪迈、坦荡、旷达、激动、喜悦、欣慰、愉悦、热爱大自然、挣脱……的束缚后的轻松愉快、闲适、欢乐、怡然（悠然）自得、爱国、忧国忧民、报国无门或壮志难酬的失望和悲愤、怀才不遇的感慨、悲苦、忧伤、无奈、哀伤、孤独、凄苦、惆怅、思念、失落、失意落魄而黯然神伤、不向世俗献媚、洁身自好……）的感情】，或抒写建功立业的抱负，表达对……的追求和向往，或对……的同情，或对……的不满。‎ ‎　　⑸状物，浅切形象，言近旨远，发人深思。‎ ‎　　２．抒情 ‎　　⑴直抒胸臆——热情奔放或富于激；，‎ ‎　　⑵以曲笔抒写胸臆，即间接抒情——耐人寻味，富有情趣。‎ ‎　　３．少有直接议论，常用形象说理——“象教”，不加评论，表现具普遍意义的生活哲理，意蕴深刻。（宋诗更常用此法）‎ ‎　　把日常……的生活形象和深邃的……生活哲理有机结合，发人深醒。‎ ‎　　（详见“喻理诗”）‎ ‎　　㈣语言风格：‎ ‎　　⑴平淡而有味 ⑵清新自然 ⑶质朴通俗（明浅如话） ⑷俗语俚词入诗，通俗凝练 ⑸冷峻 ⑹镂金错采。⑺自然流畅，不事雕琢 ⑻清丽 ⑼隽永……‎ ‎　　【说明】以上是不完全归纳，可按此法从诗歌鉴赏题中归纳出其它特点。分析具体诗词时，不要面面俱到。要根据考题要求选择以上 。‎