高考文综历史部分试卷分析

高考文综历史部分试卷分析

‎2017年高考文综历史部分试卷分析 制作人：XXX 通过对2017年全国各地高考试题历史部分的整理、研究，我对2017年高考文综历史部分试卷分析如下（受篇幅和时间限制，这里只对全国1、2、3卷及北京、天津卷的试题进行了详细分析）：‎ 一、2017年文综历史试题命题特点 ‎1.从总体上看，今年文综历史试题出题形式更加多元，着重体现对优秀传统文化的弘扬、对社会现实的关注，并注重贴近中学教学实际。‎ ‎2.试题视野开阔，立意深远，形式活泼多样，谜语和漫画进了历史考题。同时，试题考查角度新颖灵活，体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则。‎ ‎3.突出体现“以德树人”的理念和社会主义核心价值观，同时注重考查学生历史学科核心素养、综合能力、运用历史思维解决问题的能力。例如，全国1卷47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，强调了儒者重“信”的理念，重申了诚信的在社会生活中的重要意义。全国3卷第40题通过对台湾问题的考查，体现了爱国主义情感。‎ ‎4.更加重视考题与时事热点的相结合。‎ 比如大热的“一带一路”政策、通州考古、共享单车、天舟一号以及京津冀协同发展等，这些社会热点都进入了北京卷的文综考题。‎ 二、2017年全国1、2、3及北京、天津文综历史部分试卷分析 表1：全国1卷考点及分值分布情况表 题号 知识点分布 考点 分值 ‎24‎ 中国古代史·先秦（政治史）‎ 分封制的作用 ‎4‎ ‎25‎ 中国古代史·秦汉（政治史）‎ 西汉郡县制 ‎4‎ ‎26‎ 史学核心素养 历史事实辨认 ‎4‎ ‎27‎ 中国古代史·明清（经济史）‎ 明朝社会经济 ‎4‎ ‎28‎ 中国古代史·晚晴（经济史）‎ 洋务运动 ‎4‎ ‎29‎ 中国近代史（文化史）‎ 近代中国文化交往 ‎4‎ ‎30‎ 中国近代史（政治史）‎ 抗战根据地建设 ‎4‎ ‎31‎ 中国现代史（经济史）‎ 市场经济体制改革 ‎4‎ ‎32‎ 世界古代史（文化史）‎ 西方人文主义之源 ‎4‎ ‎33‎ 世界近代史（经济史）‎ 工业革命的影响 ‎4‎ ‎34‎ 世界现代史（经济史）‎ 苏联社会主义建设 ‎4‎ ‎35‎ 世界现代史（政治史）‎ 战后全球格局演变 ‎4‎ ‎41‎ 世界近代史（材料题）‎ 法国大革命与民族独立 ‎25‎ ‎42‎ 世界近代史（开放题）‎ 近代中西方对比 ‎12‎ ‎45‎ 历史上重大改革回眸 新中国工资制度改革 ‎15‎ ‎46‎ ‎20世纪战争与和平 ‎《开罗宣言》‎ ‎15‎ ‎47‎ 中外历史人物评说 春秋时期吴国公子季札 ‎15‎ 说明：从以上表格可以看出，中国古代史和世界近代史在全国一卷中仍然是命题的重点部分，政治史部分侧重于考查中国古代明清之前的史实、经济史的题目主要出自中国明清以后及近现代世界史中，文化史考查较少，主要在于考查学生对近代思想文化、社会习俗变迁的认识。同时，考题注重对学生历史学科核心素养的考查，例如第26题，主要考查学生史料实证素养，引导学生通过史料辨析历史事实的能力。‎ 从命题趋势来看，主要突出以下几点:‎ ‎1.立足考纲，注重基础，突出主干知识，不回避高频考点。‎ ‎2017年全国卷1文综历史试题，符合考纲要求，主体鲜明，重点突出。选择题中，中国古代史中分封制、中央集权的加强、封建经济发展的影响，中国近代史中洋务运动、民主革命、抗日战争，经济体制改革，世界史的人文主义、工业革命、苏联工业化、当代世界格局演变，都选择了历史教学中重点知识模块，同时也是历来高考备考中的高频考点。非选择题中42题考查的14—17世纪中外历史，从主题上看依然是历史学科的重点知识。‎ ‎2.注重情境化命题方式，体现新课标重视探究过程和方法的理念。‎ 今年试卷的材料形式与以往相比，极为丰富、活泼，既有文字资料（第24、27、28、29、30、31、32、35），又有表格（第25、26、33），还有漫画（第34题）。非常明显的变化是表格题占了3题，多年未考的漫画题出现在试卷中，不仅增加了试题的新颖性，而且提升了试题的难度。‎ ‎3.体现能力立意的指导思想，突出学生综合能力考查。‎ 如第42题，列举了14-17世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次；考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。‎ ‎4.显性考查热点问题，重视学科能力的考察。‎ 从35、41、42题来看，我们不难窥测到试题暗含的热点问题。目前国际上大国外交变化、区域化的挫折、反全球化的论调等，都是需要拨开迷雾探寻实质的内容。试题没有受制于时政，而是以历史的角度考查现代国际政治、经济发展的趋势。试题要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次；考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。‎ 表2：全国2卷考点及分值分布情况表 题号 知识点分布 考点 分值 ‎24‎ 中国古代史·先秦（经济史）‎ 春秋时期的商业 ‎4‎ ‎25‎ 中国古代史·明清（政治史）‎ 明代官修史书的特点 ‎4‎ ‎26‎ 中国古代史·隋唐（经济史）‎ 唐代社会经济 ‎4‎ ‎27‎ 中国古代史·明清（政治史）‎ 明朝宦官干政的史实 ‎4‎ ‎28‎ 中国古代史·晚晴（经济史）‎ 洋务运动 ‎4‎ ‎29‎ 中国近代史（文化史）‎ 民国时期思想 ‎4‎ ‎30‎ 中国近代史（政治史）‎ 抗战胜利后国共力量对比 ‎4‎ ‎31‎ 中国现代史（文化史）‎ 高考制度的恢复 ‎4‎ ‎32‎ 世界古代史（政治史）‎ 雅典民主政治 ‎4‎ ‎33‎ 世界近代史（经济史）‎ 中世纪后期意大利的经济 ‎4‎ ‎34‎ 世界现代史（政治史）‎ 美国民主政治 ‎4‎ ‎35‎ 史学素养 历史学科核心素养 ‎4‎ ‎41‎ 中国史（古代到近现代）（材料题）‎ 矿业政策 ‎25‎ ‎42‎ 世界史（开放题）‎ 钟表的发展史 ‎12‎ ‎45‎ 历史上重大改革回眸 晚晴北京街道管理（城市化）‎ ‎15‎ ‎46‎ ‎20世纪战争与和平 一战后世界局势 ‎15‎ ‎47‎ 中外历史人物评说 孔子弟子颜回 ‎15‎ 说明：全国2卷与全国1卷考点分布及分值安排上基本一致，中国古代史所占比例仍然较重，先秦及明清时期是命题的重要时间点，洋务运动再次考到，继续成为高频考点之一。相对于1卷，全国2卷政治史、经济史、文化史考查的比重较平衡，其中考经济史的题目有第24、26、28、33题，主要集中在中国古代史、中国近代史和世界近代史三个时间段；25、27、30、32、34题为政治史题目，集中在中国古代史、中国近代史和世界现代史部分；29、31为文化史题目，集中于中国近代史、中国现代史。民国时期社会思潮的变化、1977年高考制度的恢复对中国教育发展的影响成为本卷文化史的重要考查内容。‎ 同时，试卷题目注重考查学生的整体思维，通史意识突出。例如，非选择题中第41题矿业政策贯穿了整个中国古代史到中国近现代史的内容。第42题以表格的方式，将钟表的发展史展现给学生，引导学生从中获取有效信息并论述。钟表的变化是时代的缩影，是不同时期科技进步、思想解放的表现。题目要求学生从材料充提取两条或两条以上信息，拟定题目并论述，对学生综合能力要求很高，整体思维、通史意识不可或缺，在接下来的教学中要重视并加强训练。‎ 总体上看，2017年新课标文综全国2卷历史试题符合一贯的命题思路，中规中矩。材料比较新，有一定的时代感，试题突出古为今用的思想，符合考生的思路和习惯，难度适中。‎ 表3：全国3卷考点及分值分布情况表 题号 知识点分布 考点 分值 ‎24‎ 中国古代史·先秦（文化史）‎ 汉字的演变 ‎4‎ ‎25‎ 中国古代史·秦汉（经济史）‎ 汉初经济的复兴 ‎4‎ ‎26‎ 中国古代史·隋唐（经济史）‎ 唐代经济（土地制度）‎ ‎4‎ ‎27‎ 史学素养 史学核心素养·史料辨析 ‎4‎ ‎28‎ 中国近代史·晚晴（经济史）‎ 民族资本主义的发展 ‎4‎ ‎29‎ 中国近代史（文化史）‎ 民国时期中西文化融合 ‎4‎ ‎30‎ 中国近代史（政治史）‎ 列强在华特权的问题 ‎4‎ ‎31‎ 中国现代史（文化史）‎ 现实主义绘画特征 ‎4‎ ‎32‎ 世界古代史（政治史）‎ 雅典民主政治 ‎4‎ ‎33‎ 世界近代史（政治史）‎ 人民主权 ‎4‎ ‎34‎ 中国现代史（经济史）‎ 集体农庄、劳动报酬 ‎4‎ ‎35‎ 世界现代史（经济史）‎ ‎70年代“滞胀”危机 ‎4‎ ‎40‎ 中国史（材料题）‎ 台湾与祖国统一问题 ‎25‎ ‎41‎ 中国近代史（开放题）‎ 中国近代化进程 ‎12‎ ‎44‎ 历史上重大改革回眸 隋代法律改革 ‎15‎ ‎45‎ ‎20世纪战争与和平 日本大陆政策 ‎15‎ ‎46‎ 中外历史人物评说 陈云对新中国经济建设的贡献 ‎15‎ 说明：全国3卷与全国1、2卷相比，考查经济史的题目所占比重较大，25、26、28、34、35都是经济史考题，涉及的考点有：汉初经济的恢复发展、唐代均田制之下自耕农经济的发展、甲午战争后中国民族资本主义的初步发展、中国特色社会主义建设、70年代“滞胀”危机。雅典民主政治、民国时期的思想文化再次成为高频考点。文化史中突出对传统文化的弘扬，例如第一题汉字的演变凸显了中华民族文化的融合与多元。第40题通过对台湾问题的考查旨在弘扬社会主义核心价值观突出爱国主义情怀。‎ 总体上看，全国3卷考点仍重基础，没有怪题偏题，试题难度相对1卷、2卷较小。考查重点突出，按时间先后及模块定考点，注重考查学生对所学知识的理解和运用。‎ 表4：2017年高考天津卷文综历史部分考点及分值分布情况表 题号 知识点分布 考点 分值 ‎1‎ 中国古代史（政治史）‎ 君主专制 ‎4‎ ‎2‎ 中国古代史·明清（经济史）‎ 清代四大名镇 ‎4‎ ‎3‎ 世界近代史（文化史）‎ 宗教改革 ‎4‎ ‎4‎ 中国近代史·晚晴（文化史）‎ 西学东渐 ‎4‎ ‎5‎ 中国近代史·晚晴（军事）‎ 近代中国的海防 ‎4‎ ‎6‎ 世界近代史（经济史）‎ 工业革命的影响 ‎4‎ ‎7‎ 世界近代史（政治史）‎ 华盛顿会议 ‎4‎ ‎8‎ 中国近代史（政治史）‎ 抗日战争 ‎4‎ ‎9‎ 中国现代史（文化史）‎ 毛泽东思想 ‎4‎ ‎10‎ 世界近现代史（经济史）‎ ‎18世纪以来的世界科技革命 ‎4‎ ‎11‎ 世界现代史（政治史）‎ 两极格局 ‎4‎ ‎12‎ 中国古代史（材料题）‎ 西汉海昏侯刘贺墓 ‎16‎ ‎13‎ 中国史（材料题）‎ 清朝至今中国民法的发展 ‎20‎ ‎14‎ 世界现代史（材料题）‎ 战后资本主义的新变化 ‎20‎ 说明：2017年天津高考文综历史试卷，考点分布合理，中外并重，突出中国史；厚今薄古，注重近现代史。从通史和中外两个角度看，其中涉及中国古代史的题目有28分，中国近现代史部分有32分，世界近现代史部分有46分，没有世界古代史的题目。从模块分布看，必修与选修兼顾，必修各模块之间存在较大差异。选修题目的设计与往年保持了一致，依然是命制了一道选择题；必修模块更注重必修一、二的知识考查。具体来说，选修考查在选择题中体现；必修一、二、三在试卷中所占分值依次递减，分别为44分、38分和13分，突出政治、经济史的考查，思想文化所占比重较低。‎ 试卷内容上体现新课程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。整体上看，试卷结构平稳，同时题目平和、与学生的生活实际联系密切，无偏怪题，难度控制比较理想。‎ 表5：2017年高考北京卷文综历史部分考点及分值分布情况表 题号 知识点分布 考点 分值 ‎12‎ 史学素养 史料辨析 ‎4‎ ‎13‎ 中国古代史·宋元（政治史）‎ 宋代君主专制 ‎4‎ ‎14‎ 中国古代史·明清（政治史）‎ 明代思想控制加强 ‎4‎ ‎15‎ 中国近代史·晚晴（文化史）‎ 西学东渐 ‎4‎ ‎16‎ 中国近代史 国民革命 ‎4‎ ‎17‎ 中国近代史（政治史）‎ 抗日战争 ‎4‎ ‎18‎ 史学素养 史实与结论逻辑关系辨析 ‎4‎ ‎20‎ 世界古代史（政治史）‎ 古希腊政治制度 ‎4‎ ‎21‎ 世界近代史（经济史）‎ 新航路的开辟 ‎4‎ ‎22‎ 世界现代史（经济史）‎ 马歇尔计划 ‎4‎ ‎23‎ 世界现代史（政治史）‎ 民权运动 ‎4‎ ‎37‎ 古今中外（材料题）‎ 儿童：成长与发展 ‎38‎ ‎40‎ 世界近代史（材料题）‎ 马克思主义 ‎8‎ ‎41‎ 中国古代史（材料题）‎ 丝绸之路 ‎6‎ 说明：2017年的北京文综历史试卷贯彻和强化立德树人的核心理念和教育目标，突出必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查，体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则。‎ 在试卷设计上，强调历史学科的思想与基本方法，突出考查考生的独立思考和创新能力。首先通过设置新情境考查学生对历史的理解能力以及分析和解决问题的能力，即便是难度不大的选择题，学生也需要分析新情境，灵活运用所学知识与学科基本方法，进行独立思考，得出结论。其次，通过开放设问，并配合分层赋分的评价标准考查学科综合能力，尤其是创新能力，典型如37题第3问，考查考生对孝这一观念的历史解读，开放设问和分层赋分标准，为考生提供了充分展示自身能力，自主表达思想意愿的舞台。第三，试题 渗透历史学科核心素养。如第14题，以历史上对柳宗元的评价为题，旨在考查考生运用唯物史观理解和分析问题的能力。对时空观，史料实证等学科素养的考查则渗透于12、14、18、37等题中。历史解释则是非选择题考查的重点，集中体现在学科内综合题第37题。‎ 整体上看，北京卷测试目标明确，考查方式与角度合理有效，灵活多元，难度适中。‎ 三、2018届高三备考建议：‎ ‎1.继续注重对基础知识和主干知识的复习，重点关注与人类和社会发展相关的主干知识，注意知识之间的联系和比较，尤其是对于人类历史发展过程中重要的发展阶段的阶段特征要重点关注，为此形成学生对历史的总体印象和直观感觉，为新一年的复习备考打下较好的知识基础。另外需要注意时间和空间概念的把握，做到准确而迅速的反映出来才可以。‎ ‎2.在新一年的备考过程中，需要继续渗透核心素养，无论是复习讲解课还是习题训练课，都需要关注这一点，尤其是对于历史学科特色鲜明的时空观念、史料实证以及历史解释，要较多关注和涉及，唯物史观和家国情怀的渗透要做到润物无声、不死记硬背、不直接灌输。借助于有直接冲突的一些史料，运用史学研究的方法和原则，进行分析和比较，得出结论或者寻找解决问题的途径，并由此做出合理的解释，可以最大限度的突出核心素养，在复习中，这是个不错的选择。‎ ‎3.继续关注社会热点问题，建议在新高三的复习备考过程中，老师和学生共同就一些社会热点问题进行梳理和归纳，并寻求其与教材所学知识的契合点，并以此为思路进行大胆设计，选择新材料和教材主干知识相联系，既可以调动学生的积极参与，又可以借机让师生集思广益，加强对教材主干知识的迁移，也关照现实生活。‎ ‎4.复习过程不要过于功利，尽量兼顾到每个专题的主要知识点，出于试题设计的需要，今年有可能侧重于必修一、二，必修三的知识点涉及较少，但并不意味着明年仍然这样；今年没有涉及古代世界史的相关知识点，明年考查的可能其实是在增加，所以作为复习备考，不能兼顾各个知识点，是不明智的。复习要全面而系统，不心存侥幸，才能真正的以不变应万变。 ‎ 制作人：xxx ‎2017年8月4日