重庆高考语文试题及答案解析详细解答

重庆高考语文试题及答案解析详细解答

‎2012年全国高考重庆卷语文试题答案详解 一.（本大题共4小题，每小题3分，共12分）‎ ‎1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 A. 执拗niù 祛暑qū 阿其所好ē 吆五喝六hēhè B. 汤匙chí 巷战xiàng 久假不归jiǎ 不揣冒昧chuǎi C. 鬓角bìn 蛇蝎jiéxiē 稗官野史bài 成绩斐然fěi D. 舷窗xuán xián 炽热 chì 浑浑噩噩hún 咄咄逼人duō ‎2.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.修炼 俏皮话 集腋成裘 动辄得咎 B.朱砂 冷飕飕 椎心泣血 犯而不校 C.恭候 岔路口 废话连篇 故弄玄虚 D.敲诈 副作用 大块朵颐快 分庭抗礼 集腋成裘，汉语成语，出自《慎子·知忠》：“故廊庙之材，盖非一木之枝也；粹白之裘，盖非一狐之皮也。”指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮衣。比喻积少成多。‎ ‎3.下列语句中，加点词语使用不正确的一项是 A.我曾见过母亲那件放在箱底珍藏多年的旗袍，无论是面料的花色还是那奇妙的盘花扣，都漂亮得令人歆羡（羡慕）。‎ B.那些在黑暗中蹲伏的峰峦，和天空勾结成一体。更远处，一列锯齿形的山梁后，隐隐躲着几粒星子，仿佛在窥伺（暗中观望动静，等待时机。含贬义）人间的动静。‎ C.老王一心想引起有关部门的重视，加之对这些文物非常熟悉，给考察团汇报时，他洋洋洒洒（形容文章或谈话内容丰富，连续不断。）地说了一个多小时。‎ D.那天放学回家，肚子已经抗议地打着鼓了，正当我如饥似渴地寻找食物时，突然发现餐桌上放着一块面包，我高兴极了。‎ 如饥似渴：形容要求非常迫切。不能形容吃喝。‎ ‎4.依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是 当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。 他们从你身边走过 站在你身边，也可能视而不见， 你还不引人注目。而 你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。‎ A.虽然 甚至 因为 如果 B.虽然 或者 除非 只有 C.即使 或者 除非 只有 D.即使 甚至 因为 如果 与“也”匹配，选“即使”，递进关系选“甚至”，后解释原因用“因为”，最后作出假设，谈相反情况。‎ 二．（本大题共3小题，每小题3分，共9分）‎ 阅读下文，完成第5～7题 在日益全球化的世界中，会讲两种语言比只会说一种语言具有明显的实际好处——能够与更多的人交流。但近年来，科学家们开始证实，谙熟两种语言还有着更重要的优势，会说两种语言让人更聪明。掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响，提高与语言无关的认知能力，甚至还能防止老年痴呆。‎ 长期以来，研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰，从认知的角度来说，会影响儿童的学业和智力发育。‎ 他们的这种干扰看法没有错；有充分的证据表明，即使双语者只用一种语言，他大脑中的两种语言系统也都处于活跃状态，从而造成一种语言系统妨碍另一种语言系统的状况。‎ 不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。 ‎ 许多此类研究得到的相似证据表明，使用双语的过程能够增强大脑的所谓执行功能----这是一种指挥系统，在我们作计划、解决问题以及执行其他各种对智力要求比较高的任务时，引导我们的注意过程。这些过程包括忽略干扰、集中注意力、随意在两件事情之间转换注意力以及牢记信息----这就好比在开车时记住一连串的方位。‎ 为什么两种同时活跃的语言系统间的冲突会提高这些方面的认知能力呢？直到不久前，研究人员还认为，双语者的优势主要来自一种抑制能力，这种能力在压制一种语言系统的过程中得到增强。据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分，因为有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任务时，如将任意分布在只剩的数字按升序穿成串，双语者的表现也比只使用一种语言的人出色。‎ 双语者与只使用一种语言的人之间的另一种关键区别可能更为重要：前者具有更加突出的监控环境的能力。西班牙庞培法布拉的研究人员阿尔维特科斯塔说：“双语者需要频繁切换语言----你可能跟爸爸说话时用一种语言，跟妈妈说话是用另一种语言。这就要求你注意周围的变化，这和开车时随时观察周围是一个道理。”科斯塔和同事展开了一项研究，比较会说德语和意大利语两种语言的人和只会说意大利语的人在监控任务中的表现。他们发现，双语受试者不仅表现得更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面能力更强。‎ ‎5.以下对文中双语者的“优势”理解不准确的一项是 A．与人交流的范围更广、能力更强。‎ B．能通过增强抑制能力来排除干扰。‎ C．注意力能在两件事情间自如转换。‎ D．对获取到的信息记得更牢。‎ 解析：倒数第二段“据称，这样的抑制能力有助于训练双语者的大脑在其他情况下忽视干扰，不过，这种解释显得越来越不够充分”否定了该观点。‎ ‎6.下列不属于双语者的两种语言系统冲突所造成的结果的一项是 A．造成两种语言系统的相互妨碍。‎ B．提升了双语者多种认知能力。‎ C．对儿童的学业造成不良影响。‎ D．增强大脑指挥系统的相关能力。‎ 解析：第二段“不过，研究人员现在发现，这种干扰与其说是障碍，倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突，从而得到增强认知能力的锻炼。”否定了该观点。‎ ‎7.根据文章内容，下列推断正确的一项是 A．使用双语可以使人类思维更为活跃，从而避免大脑衰退。‎ B．两种语言系统的交流，可以消除两种文化之间的隔阂。‎ C．使用双语可以开阔人的眼界，增强人的观察和应用能力。‎ D．频繁切换语言，就能抑制参与监控的那部分大脑的活动。‎ 解析：A, “避免大脑衰退”于原文无据，原文说“防止老年痴呆”，属以偏概全；‎ B, “可以消除两种文化之间的隔阂”绝对化，有失分寸，且于原文无据;‎ D，是对文章末段“双语受试者不仅表现得更出色，而且他们参与监控的那部分大脑的活动较少，这表明他们在这方面能力更强。”的误读。 ‎ 三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）‎ 战马记 【明】罗洪先 王公桢，济阳公孙也。济阳死靖难，公死贼，获赠于朝，任一子广，吉水称忠义家莫过之。王桢，是济阳公的孙子。济阳公在平定战乱中死去，王桢死于贼寇之手或在剿匪时战死，他们都被朝廷追封，留下一个儿子，叫王广，在吉水以忠义之家著称，没有能够超过王家的。至其战马事，有足为世戒者。至于他家战马的故事，更足以作为世人的警示。‎ 始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流入夔，焚巫山县治。先前，王桢以太学生的身份担任夔州府通判。五月，恰逢荆襄之地的盗匪进入夔州劫掠，（他们）烧毁了巫山县衙。是时同知苏州王公授牒捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出一兵。这时，同知苏州王某接到抓捕盗匪的文书，（他）性情软弱胆小而且阴险奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委（抛弃，舍弃）赤子饿虎口耶？”王桢十分愤怒地当面指责他说：“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心把黎民百姓丢饥饿的老虎的口中吗？”即代勒（统率）所部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠（大）桀（凶悍，横暴；勇敢；杰出的人才）三十三人，余尽遁。于是替他带领治下的民兵昼夜连续行军。到了之后，巫山已被攻破，盗贼们正在山中集结，王桢搜索并攻打他们，杀死那些善战的盗贼三十人，余下的全部逃走。居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党（勾结）结避祸，多方诡辞庇之。过了三天，盗贼又劫掠了治下的大昌县，王桢催促王某（前去剿匪），王某又不带兵出发，而瞿塘卫指挥曹能、荣成二人，一向和王勾结在一起来躲避灾祸，多次使用诡辩的话或说假话语袒护他（王某）且激公曰：“公诚为国家出气力，肯慨然复行乎？”公即声应。而且使用激将法，对王桢说：“你确实为国家尽心竭力，愿意再次慷慨地出征吗？”王桢立马出声答应即日勒民兵，夹曹、柴两人赴之，与贼夹水阵。当日王桢便率领民兵，带着曹、柴二人赶赴那里（大昌），和盗贼隔水摆开战阵已而麾民兵毕渡趣战，曹、柴望走。很快（王桢）指挥民兵全部过河进入战斗，曹、柴二人看到就逃跑了公陷围中，误入淖田，不得脱。王桢陷入包围之中，误入烂泥中，不能脱身贼欲降之，公大奋骂。盗贼想迫使他投降，王公大声地责骂他们贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸去。贼兵很生气地用刀砍断了他的喉咙和右胳膊，把他推到在烂泥 田中，他的战马逃跑了。‎ 始公赴大昌道，宿木商家。先前，王桢赴任大昌的途中，住在一个贩卖木头的商人家中商稔公，知贼不敌，不敢言。商人很熟悉王桢（的才能），知道贼人无法抵挡，不敢出言劝说是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。这天，商人将要回家，听到有异物在山中长啸，商人很震惊地祷告说：“是为王公叫的吗？果真如此，就长啸三声（再）停下来。”（果然）像他说的那样。商密与家人负篑（kuì盛土的筐子）往寻乱尸，见衣白纱半臂者，公也。商人秘密地和家人背着竹筐到乱尸中寻找，看到有个穿着白纱，只有半只胳膊的，正是王桢。载篑上，令不深没。商人把他放到竹席上，让他不至于沉没。自死所至府三百余里，马奔归府，门阖，长嘶踢其扃，若告急状。从（王桢）死的地方到他家中三百多里路，马跑回家中，大门关着，马长声嘶鸣踢门，好像要告诉人们有紧急事情一样。守者纳之，血淋漓，毛鬃尽赤，众始骇公巳死，而贼尤不解。守门人让它进来，（发现马身上）鲜血淋漓，鬃毛全部变成红的，众人才震惊地知道王桢已经战死，而贼人还不没有退。后死之二十五日，子广始随木商往殓之，面如生，不以暑腐。王桢去世的第二十五天，他的儿子广才跟着贩卖木头的商人去收殓尸骨，（王桢）脸色就像活着的时候一样，身体没有因为天热而腐烂然贫甚，不能归，尽售行李与马为资。然而王广很穷，没有能力归葬王桢，就把行李和马全部卖了作为盘缠而王意在马，不偿直，竟徒手得之。王某中意这匹战马马，没有给钱，竟然白白地得到了它。距殓之二十五日，夜且半，马哀呜特异。收殓之后第二十五天，快到半夜的时候，马发出很不一样的哀鸣王命秣者加莝（cuò：铡碎的草）豆，不为止。王某命令喂马者添加铡碎的草和豆子，但战马并没有因此而停止哀鸣。王疑秣者绐（dài：欺骗）己，自起视枥。王某怀疑喂马的人欺骗自己，自己起床去马厩查看马骤前啮其项，不释口，久乃得脱。马突然上前咬住了他的脖子，不松口，过了很久王某才挣脱复奋首捣胸，仆之地，不省人。战马又抬起头撞他的胸膛，把他撞倒在地上，他（已经）不省人事了 翌日，呕血数升死。第二天，王某吐了很多血死了。贼既平，有司正功罪，曹、柴亦被诛。贼寇平定之后，有司判定功劳和过错，曹、柴二人也被诛杀。‎ 呜呼！自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也。哎！以前流传下来的义马的故事不止一二，都说面对危难的时候，马能够救救助主人世尝言至灵者人，畜之至贱宜莫犬马若也。人们常说最有灵性的是人，牲畜中应该没有像狗和马一样低贱的了。衔辔所制，鞭策所驱，固有衣冠介冑所不逮者。（马）戴着辔头被管制，被鞭子所驱赶，本身竟有文人武士比不上的地方呜呼！可不畏哉！可不戒哉！啊！能不敬服（它）吗！能不引以为戒吗！‎ 注：（1）莝（cuò）：铡碎的草。（2）绐（dài）：欺骗。‎ ‎8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．即代勒所部民兵昼夜行 部：部署统率，指挥 B．与王素党结避祸 党：勾结 C．商稔公，知贼不敌 稔：熟悉 D．王命秣者加莝豆，不为止 为：因为 ‎ ‎9.以下各组句子中，全部表现战马“义”的一组是 ‎①至其战马事，有足为世戒者 ②长嘶踢其扃，若告急状 ‎③而王意在马，不偿直，竟徒手得之 ④复奋首捣胸，仆之地，不省人 ‎⑤夜且半，马哀鸣特异 ⑥自昔相传义马事不一二，皆言临难能相济也 A．①⑤⑥ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①③④‎ ‎10.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是 A．王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。‎ B．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤带兵击贼，壮烈牺牲。‎ C.王桢遇难后，朋友及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。‎ D．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里夔州府报讯；在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。‎ 解析：“承担过很多重任”在文中没有根据。‎ 四、（本大题共3小题，共22分）‎ ‎11．（1）把第三大题文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（共7分）‎ ‎①公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事，忍委赤子饿虎口耶？”（3分）‎ 翻译：王桢十分愤怒地当面指责他说：“你吃着朝廷的俸禄，掌管什么事务，忍心把黎民百姓丢弃到饿虎的口中吗？” ‎ ‎②是日将归，有物啸于山者，商惊祝曰：“为王公耶？果尔，当三啸止。”如其言。（4分）‎ 翻译：这天，商人将要回家，听到有异物在山中长啸，商人很震惊地祷告说：“‎ 是为王公叫的吗？果真如此，就长啸三声（再）停下来。”（果然）像他说的那样。 ‎ ‎（2）用斜线（/）给下面的文言文断句。（3分）‎ 人之蕴蓄由学而大在多闻前古圣贤之言与行考迹以观其用察言以求其心识而得之以蓄成其得 （《伊川易传》卷二《大蓄传》）‎ 断句：人之蕴蓄/由学而大/在多闻前古圣贤之言与行/考迹以观其用/察言以求其心/识而得之/以蓄成其得 (每断对两处得1分，断错一处扣1分) ‎ ‎12．阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）‎ 鹧鸪天预报 [金]王寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。‎ ‎[注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。‎ ‎（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）‎ 答案：运用比拟写出山水的变化。（1分）“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，（1分）暗含着晓云弥散时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜雨之后水面的宽阔（1分），又暗含着下雨之前水面的狭窄。（未答出“暗含义”扣1分） ‎ ‎（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？（2分）‎ 答案：因为钓鱼是有机心之事，（1分）作者已忘机而不再钓鱼（1分），所以如此说。 ‎ ‎13．补写出下列名句名篇和文学常识的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。（屈原《离骚》）‎ ‎（2）才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富。（贾谊《过秦论》）‎ ‎（3）_扪参历井仰胁息_，以手抚膺坐长叹。（李白《蜀道难》）‎ ‎（4）千里澄江似练，翠峰如簇。（王安石《桂枝香·金陵怀古》）‎ ‎（5）中国古代戏曲主要指元杂剧和明清传奇。‎ ‎（6）鲁迅的《狂人日记》是中国最早的现代白话小说。‎ 五、（本大题共4小题，共22分）‎ 阅读下文，完成第14～17题。‎ 太阳梦 晓 浩 朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。‎ 太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界溢成一片红色，岸，在哪里？船浆轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。‎ 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。‎ 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。‎ 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。‎ 是不是在梦里？‎ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。 ‎ 向生活深处走去，我知道这不是梦。‎ 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说：“想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。‎ 对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微笑着，走向太阳，尽管，他们的身心遍体鳞伤。‎ 一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙……还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。‎ 我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这咱过程本身。‎ 朋友老刘实现了自己的的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人画展。‎ 我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。‎ 最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。‎ 是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。‎ ‎14．怎样理解“他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那化太阳充满理性的跳跃”这句话的含义？（4分）‎ 答案：（1）老刘的画中没有画太阳，而是以太阳照耀为背景；（2分）‎ ‎（2）画中蕴含着他对理想境界——“太阳梦”的追求。（2分） ‎ ‎15．文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（6分）‎ 答案：（1）文章开头部分写老刘艰辛追梦——画山画得苦；（2分）‎ ‎（2）文章中间部分写老刘实现了“太阳梦”，从太阳梦中获得灵感，独创“西藏山水画派”； （2分）‎ ‎（3）文章结尾部分写老刘再寻新梦，陷入苦闷期，想要再攀艺术高峰。（2分）‎ ‎16．文章写老刘作画，又写了朝佛者、战士、大学生和“我”的事情，这样写的作用是什么？（6分）‎ 答案：（1）以更多寻梦者不同方式的寻梦，表现了不同人生的共同追求，由点及面，深化了主旨；（2分）‎ ‎（2）以更多美丽感人的梦想，丰富了“太阳梦”的内涵；（2分）‎ ‎（3）表现了寻“梦”过程的艰辛，表达了对寻“梦”精神的赞美。（2分）‎ ‎17．现实与梦的交织是本文突出的特点，请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情感？（6分）‎ 答案：（1）‎ 拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是人生美好理想的追求。（2分）‎ ‎（2）思想情感：对拉萨的热爱，对寻梦者的赞美。（4分）‎ 六、（本大题共4小题，每小题4分，共16分）‎ ‎18．请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改，修改后需保持原意。‎ ‎（1）也许，每个人的心里，都曾经播下两粒宝贵的种子：一粒叫做梦想，另一粒叫做信念。‎ ‎（2）作为父母，他们逐渐认识到，在做游戏时总是让儿子取得胜利，其实是在溺爱他，对他的成长不利。‎ ‎（3）很多人都知道他这个美院的编外学员，有的鼓励，有的讥讽，但他不为所动，更加努力地学习绘画。‎ 有语病的一项是：（3）（2分）‎ 针对性修改：改为“但他不为讥讽或后者所动”，或者改“更加”为“依然”。（2分）‎ ‎19.下列材料对“蝴蝶鱼”作了介绍，请筛选信息，用四个短语加以概括。要求：保留主要内容，每个短语不超过10字。‎ 蝴蝶鱼，属蝴蝶鱼科，是热带海洋观赏鱼的名角之一，有120余种，90%生活在印度洋和太平洋。它们拥有美艳的体色、娇美的轮廓，两侧扁平椭圆的体型，既小又尖的嘴巴。许多蝴蝶鱼尾部都有一个似眼的黑圆斑点，那是它们用来诱骗攻击者的假眼，作用在于使攻击者错误地攻击其坚硬的背鳍刺端，以确保自己的安全。其食性以藻类、海绵珊瑚为主，有些品种也会吃一些小动物及浮游生物。‎ 答案：①热带海洋观赏鱼 ②外表美艳如蝴蝶或形体很美 ‎ ‎③尾部假眼惑对手或有用以诱敌的假眼 ④ 主食藻类食性广泛或以藻类、海绵珊瑚为食 ‎20.请按照要求完成下面两小题。‎ ‎（1）下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如②。（2分）‎ ‎① 牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。‎ ‎② 马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。‎ ‎③ 你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。‎ ‎④ 山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。‎ 解析：瞻前顾后，扣住“无意伤害”“宽容”。因为本段文字讲的是“不可抛弃宽容之心”，待选的句子中只有②句讲的是宽容。‎ ‎（2）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。‎ 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；束紧腰身,就变成了溪流(2分)或迷茫了方向，就变成了雾。‎ 解析：必须是比拟，且句式一致，语意连贯。还要注意水的特点。‎ ‎21．阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。‎ 小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。‎ 答案：小张含蓄的批评说：是不是昨晚学习得太晚了？（2分）‎ 小李幽默的回应说：不是学得太晚了，是太晚才开始学。（2分）‎ 解析：注意“含蓄批评”“幽默”表达。‎ 七、写作（本大题60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。‎ 下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。‎ 突然，门被打开了，工厂保安走进来救了他。‎ 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”‎ 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”‎ ‎“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他说‘明天见’。”‎ ‎“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”‎ 要求：（1）结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；（2）自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄袭。‎