高考语文诗歌鉴赏精讲课件15

高考语文诗歌鉴赏精讲课件15

《 高考说明 》 关于鉴赏评价的要求 １ 鉴赏文学作品的 形象、语言、　　表达技巧； ２评价文学 作品的思想内容和作者的观点态度 细分考点 （五个方面） ： 1 、鉴赏古代诗歌的 形象 ； 2 、鉴赏古代诗歌的 表达技巧 ； 3 、鉴赏古代诗歌的 语言 ； 4 、评价古代诗歌的 思想内容 ； 5 、评价古代诗歌中 作者的观点态度 。 解读诗歌的基本步骤 分析 意象、意境 挖掘 思想、情感 分析 表达技巧 琢磨 语言 鉴赏 关键词 的意味 鉴赏 语言风格 看题目 看作者 看意象 看情感词语 看注释 看前人评价 六看 考点透视 鉴赏 形 象 评价 语 言 表达技巧 思想内容 观点态度 象 境 情 A ．描写了什么 形象 B ．营造了什么 意境 C ．抒发了什么 情感 D ．运用了什么 语言 E ．运用了什么 技巧 怎样写的 写了什么 为什么写 如何入诗境 如何品诗情 考点透视 一、 分析意境型 8 分 析 意 境 型 一般提问 ：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问 ： ① 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？ ② 从 “ 情 ” 和 “ 景 ” 的角度赏析本诗或词。 答题步骤 : 1 、描绘诗中的画面 2 、概括氛围特点（准确） 3 、分析思想感情（具体） 答题套路 ： ① 这首诗描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 ② 通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅（ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。 方法 (2012 · 山东卷 ) 阅 读下面这首宋诗，回答问题。 吴松 ① 道中二首 ( 其二 ) 晁 补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【 注 】 ① 吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 解析　 本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答此题，不能只看前两句本身，必须联系后文的相关描写。诗中的 “ 天寒 ” 、 “ 叶飘 ” 、 “ 雁声急 ” 、 “ 岁晚 ” 诸语，点明季节已是晚秋。前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着树叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己： “ 大雁急 急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。 ” 答题思路为：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。 答案　 描写了 清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞 的深秋景色，营造了 凄冷、感伤 的氛围，表达了 漂泊、思乡、孤寂 之感。 12 　 　　　 　　　 绝　句   杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。　　 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 注：此诗写于诗人经过 " 一岁四行役 " 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 　 　 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 ( 步骤一 ) 。这是一幅 明净绚丽 的春景图 ( 步骤二 ) 。表现了诗人结束奔波流离生活安定后 愉悦闲适 的心境 ( 步骤三 ) 。 典型例题 13 途中 赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸣唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”营造了怎样的一种意境？ 颈联通过描写大江的烟雾、航行的帆船、远远传来的农家机杼声等，营造了一种缥缈、安宁的气氛，表达了诗人春日途中快乐的情感。 读下面这首元曲，然后回答问题。 [ 双调 ] 碧玉箫 关 汉卿 秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。 这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？ 解析　 前四句集中写秋天的景色。 “ 秋景堪题 ” ，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎然。 “ 一切景语皆情语 ” ，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。 答案　 前四句描绘了一幅 绚丽多彩的秋山图 ：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅 表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的支撑。 【 命题揭秘 】 在 高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种提问形式： 1 ．这首诗描写了怎样的事物形象？ 2 ．请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。 3 ．诗人塑造事物形象的意义是什么？ 　鉴赏事物形象 【 答题步骤 】 第一步： 总 结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步： 结合诗句分析物象的外在特征 ( 形态、色泽、特征 ) 和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的 “ 契合点 ” 。如 “ 真题探究示例 2 ” 中野菊的 “ 在野 ”“ 幽色 ”“ 妙香 ” ，就和诗人内心的高洁是契合的。 第三步： 塑造此形象的意义 ( 运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求 ) 。 ( 此步骤视具体情况而定 ) 【 答题范式 】 诗中塑造了 ××× 形象， ×××( 联系诗句分析形象的基本特征 ) ，抒写了 ××× 之情 ( 概括形象的意义 ) 。 画眉鸟  欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 注：本诗为作者贬官外任时所作。 分析诗中画眉鸟的意象 诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在的飞翔、无拘无束歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自己的形象写照。 (2012 · 天津卷 ) 阅 读下面这首律诗，按要求作答。 野　菊 [ 宋 ] 杨 万里 未与骚人当糗粮 ① ，况随流俗作重阳。 政 ② 缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【 注 】 ① 糗粮：干粮。首句典出屈原 《 离骚 》 “ 夕餐秋菊之落英 ” 句。②政：通 “ 正 ” 。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 解析　 概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，还要先抓住颔联中的 “ 在野 ”“ 幽色 ”“ 妙香 ” 等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质。 答案　 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 古典诗词常见意象分类参见下表： 类别 常见意象 举　例 送别类 杨柳、长亭、南浦、酒　 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ( 《 诗经 · 小雅 · 采薇 》 ) 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 雁字回时，月满西楼。 ( 李清照 《 一剪梅 》 ) 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ( 屈原 《 离骚 》 ) 【 知识精要 】 类别 常见意象 举　例 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ( 白居易 《 长恨歌 》 ) 战争类 投笔、长城、楼兰、细柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ( 王之涣 《 凉州词 》 ) 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。 ( 陶渊明 《 饮酒 》 ) 阅读下面这首诗，回答问题。 北陂杏花 王 安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 简析这首诗塑造的杏花形象。 答： ______________________________________________ __________________________________________________ 解析　 这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是：一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。 答案　 这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。 26 分析人物形象 一般提问 ：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问 ：请分析抒情主人公当时的心情。 提问方式 答题步骤 ： 1 、人物特点 + 身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等） 【 总 】 2 、 结合诗句翻译、分析其特征 （表达技巧） 【 分 】 3. 情感、作用。 【 总 】 答题套路 ：这首诗通过（ ）等句子塑造了一个（ ）的形象，表达了作者（ ）的情感。 方法点拨 ： 1. 整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象性格。 2. 要知人论世，关注背景：要特别注意作者及其经历、注释、题目 等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。 【 知识精要 】 诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形象两种。 1 ． 诗中主人公形象 在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如 《 诗经 · 氓 》 刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象； 《 孔雀东南飞 》 刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。 2 ． 诗人自身形象 在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型： (1) 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。 如李白， “ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 ” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 (2) 心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫， “ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ ” 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 (3) 寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明， “ 采菊东篱下，悠然见南山 ” 展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的 《 山居秋暝 》 通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 (4) 怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂的 《 登幽州台歌 》 写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 (5) 矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如 《 示儿 》 、 《 十一月四日风雨大作 》 、 《 破阵子 》 。 (6) 友人送别、思念故乡的形象 。如李白的 《 赠汪伦 》 、王维的 《 九月九日忆山东兄弟 》 。 (7) 献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的 《 凉州词 》 、王昌龄的 《 出塞 》 表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的 《 兵车行 》 则体察人民痛苦，反对战争。 (8) 爱恨情长的形象。 如柳永的 《 雨霖铃 》 写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 31 阅读李白诗 《 独坐敬亭山 》 ，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 参考答案： 全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 总括 分析 总结 32 简析下面这首宋词的人物形象。 　　诉衷情 　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处 ? 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 【 提示 】 分析诗歌形象要把握 作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等， 深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的 特征和意义 。 典型例题 33 　　　　　 【 参考答案 】 　　　　　 诗歌描写了一个 被闲置不用的抗金英雄形象 。 诗中以 “ 万里 ”“ 匹马 ” 来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以 “ 关河梦断 ”“ 泪空流 ” 写出自己的年华已老又被弃置不用， “ 身老苍州 ” ，但仍 “ 心在天山 ” ，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造， 表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 概括形象特点 分析形象的 基本特征 指出形象的意义 34 读下面这首诗，然后回答问题。 　 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。　 长夜缝罗衣，思君此何极。 ［注释］玉阶怨 : 属乐府 《 相和歌辞 · 楚调曲 》, 从所存歌辞看 , 主要是写 " 宫怨 " 的。 (1) 谢眺的 《 玉阶怨 》 塑造了一个怎样的 形象？结合全诗简要分析。 实战演练 35 清冷的房间里 , 萤虫飞来又飞回去休息了 , 有人几乎一整夜都在缝制衣服 . “ 思君此何极 ” 道出了心里的感受。 我放下珠帘 , 凝神四顾 , 萤火虫飞来却又飞回去休息了 , 而我却没有丝毫睡意 , 我只能借着缝制衣服来消磨我的时光 . 在这样月色明朗的夜晚 , 我思念我心中的爱人已经到了极点。 诗人谢眺目睹仕途的险恶和现实的黑暗 , 因此常常通过对景物或人物的描写 , 表现出对于宦途的忧惧和人生的苦闷。他的诗情耐人咀嚼，遣词自然、 音调和谐。 整个文段都没有说怎样的形象 . 扩写语段的好例子 . 这是对谢眺的客观而公正的评价，不合要求 . 现场阅卷 36 参考答案示例：本诗刻画了一个 ( ) 形象．萤虫飞回休息，说明 ( ) ，主人公借着缝制衣 服来打发时光，表现（　　　　　）． 诗人借（　　）这样一个形象抒发 了自己内心的（　　）． 开头点出诗人的形象特点，后文结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕 “ 诗中形象 ” 这个中心来写。最后点明了诗人写作的用意． 思妇 夜已经很深了 对爱人的思念 思妇 苦闷 37 二、 分析全诗情感 ① 检测层次内容 ② 检测中心意思 38 分析全诗情感 一般提问 ：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 变式提问 ：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？请说出理由。 答题步骤 : 1 、 表述自己的观点（明确） 2 、 用原诗句证明此观点（具体） 答题套路： 我认为（ ），原因是（ ）（从原诗中找到理由并分条陈述） 解答分析： 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 ( 即意象 ) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 方法 39 （ 2007 宁夏） 5. 阅读 …… （ 6 分） 小斋即事      刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 [ 注 ] ① 刘一止：宋徽宗宣和三年（ 1121 ）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因 “ 忤秦桧 ” 而被罢官。②局：指棋盘。 8. 诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（ 5 分） 答：第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。 经典例题 40 08 （四川卷） 12 ．阅读 …… （ 8 分） [ 双调 ] 雁儿落带过得胜令 吴西逸 ① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园 ② 。茅苫三间厦 ③ ，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 [ 注 ]① 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。 （ 1 ）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。 （ 4 分） 写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层， “ 留下 ” 句至 “ 秧肥 ” 句为第一层，写归隐后的物质生活： “ 床边 ” 之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。 试一试 41 07 （福建卷） 9. 阅读 …… （ 6 分） 武夷山中 （宋）谢枋得 ① 十年 ② 无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇 , 几生修得到梅花？ 【 注 】① 谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 ②十年：宋德祐元年（ 1275 ），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （ 1 ）本诗体现了诗人什么思想感情？ （ 3 分） 表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 例题 42 08【 全国卷 Ⅰ】12 、阅读 …… （ 8 分） 江间作四首（其三） 潘大临 ① 西山通虎穴 ② ，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭 ③ ，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔 注 〕① 潘大临（约 1057 ～ 1106) ：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃． （ 2 ）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 向往一种隐逸的生活。①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！ 试一试 43 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说： “ 若何滂滂去此而死乎！ 有人认为这首诗是将 “ 抑郁之思以旷达出之 ” 。你同意这种看法吗？试说明你的理由。 同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。 不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。 试一试 44 途中 赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。双燕引雏花下教，一鸣唤妇树梢鸣。烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 这首诗把诗人丰富的情感寄托在具体的景物描写中。请结合全诗对此简要分析。 诗歌首联从雨天忽然放晴写起，透露出诗人的惊喜之情；颔联、颈联描写乳燕学飞、鸠鸟唤妇、江面帆影、空山机杼声等，表现诗人春日途中所见及对所见景物的喜爱之情；尾联突出描写了春天常见的景物 —— 杨柳、黄莺，表现诗人对春天的喜爱。 45 三、检测表达技巧 识断并分析表达技巧 46 识断并分析表达技巧 一般提问 ： 这首诗用了怎样的表现手法？ 变式提问 ： ① 请分析这首诗的表现技巧。或艺术手法，或手法）。 ② 诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？ 答题步骤 ： 1 、 指出用了何种手法 2 、 结合具体诗句，加以阐释 3 、 分析表达效果。 答题套路 ： 这首诗用了（ ）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（ ），从而突出了（强调了，更有效地表达了 …… ）作者（ ）的情感（心情，心境）。 方法点拨： 解答这类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。 方法 表达方式 表达方式是诗人表达思想感情的重要手段。常见的有：记叙、 描写、抒情 、议论、说明。 抒情手法 直接抒情 （直抒胸臆） 间接抒情：借景抒情、寓（融）情于景、情景交融 （艺术效果） 、托物言志、用典抒情、叙事抒情、借古讽今等 “景”（事、物、史 等 ） “情”（喜、怒、哀、乐 等 ） “志”（志向、情操、爱好、愿望 等 ） 描写手法 1 、渲染 2 、烘托 3 、白描 4 、动和静 5 、虚和实 6 、欲扬先抑 7 、联想与想象等 注意内容选择（景物与人物） 注意用笔浓淡（工笔与白描） 注意观察角度（远与近、高与低、内与外） 注意色彩搭配（冷与暖、明与暗） 注意感觉（视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感） 注意辩证关系（动与静、虚与实（正面与侧面）、点与面、抑与扬） 修辞手法 主要有以下种类： 1 、 比喻 2 、 比拟 3 、 借代 4 、 夸张 5 、 对偶 6 、 排比 7 、 反问 8 、 设问 9 、 对比 10 、 衬托 11 、 用典 12 、 反复 13 、 反语 14 、 双关 15 、 通感 16 、 互文 17 、 顶 真 抒情手法 ： 直接抒情： 直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景衬哀情、以哀景写哀情、触景生情、以景结情、托物言志、借古讽今、用典抒情 表达方式 抒情、描写、 议论、说明、记叙 描写手法 ：白描、渲染、烘托、衬托、象征、用典、比兴、联想、想象、对比、虚实、动静、远近、高低、点面、抑扬、视听嗅触（感官 ） 修辞手法 ： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比、双关、互文、叠字、反复、通感、用典 52 07 （安徽卷） 12 ．阅读 …… (8 分 ) 醉落魄 · 咏鹰 [ 清 ] 陈维崧 寒山几堵 ① ，风低削碎中原路 ② 。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举 ③ 。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 [ 注 ]① 堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。 （ 1 ）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。  主要运用了衬托的手法。  借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对） 经典例题 53 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ 【 注 】① 捻 (niǎn) ：持取，捻弄 （ 1 ）上阙景物描写如何表现无奈之情？请简析。 （ 4 分） （ 2 ） “ 凭栏手捻花枝 ”“ 放花无语对斜晖 ” 两句主要使用了什么表现手法？表现了人物怎样的感情变化？ (4) 这两句词主要的表现手法是：细节（动作）描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。 （ 如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可 ） 上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。（借景抒情、直抒胸臆） 试一试 54 四、检测语言 ① 解说语言的表层含义 ②分析语言的深层含义 A . 炼字型 B . 一词领全诗型 C . 分析语言特色 55 炼 字 型 考查题型： 1. 比较优劣型 指定诗中一个字与别的字比较优劣； 2. 征求意见型 ：指定诗中某字问好不好并说出理由； 3. 指定赏析型 ：诗中某一字问好在何处； 4. 寻找型 ：请找出诗中传神的字并分析理由。 56 答题步骤： 1 、 明确某个字 用得好 。 2 、 结合 全诗 语境解释 这个字的含义（表层深层） 3 、 描述该字所在诗句的景象 + 该字形成的表达技巧 4 、 揭示作者传达的深层情感 5 、 评价表达效果（突出了 …… 作用） 答题套路 ： 某字在诗中的意思是（ ），生动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达了作者（ ）的情感。 （比如： 引起联想、想像，把 …… 写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领 …… ） 57 例 1. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 　 【 注 】 北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题 《 江南意 》 。 【 问 】 ： 此诗第二联 “ 潮来两岸失 ” ，有的版本作 “ 潮平两岸阔 ” ，你觉得 “ 失 ” 与 “ 阔 ” ，哪个字更好，为什么？ 比较 优劣型 58 【 答 】 ① “ 失 ” 用得好。 ② “ 失 ” 有 “ 消失 ” 意， ③一个 “ 失 ” 字生动地描摹了 江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失 了的主观视觉形象。 ① “ 阔 ” 字用得好。 ② “ 阔 ” 有 “ 开阔 ” 意， ③一个 “ 阔 ” 字直抒胸臆地表达了 春潮把江面变得渺远无际 ，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与 “ 悬 ” 字对应，声调似也更为响亮。 59 提问方式 提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体： 有人认为某字某句是全诗关键， 你是否同意？为什么？ 答题步骤 (1) 判定词句，表明立场并解释该字在句中的含义。 (2) 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3) 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。（ 4 ）分析前人评价：表明态度 + 分析证据（意象、手法、主旨、情感） 征求意见型 60 南浦别 白居易 　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 　　 一看肠一断，好去莫回头。 　　 前人认为， “ 看 ” 字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 征求 意见型 同意 。 “ 看 ” ，在诗中指 回望 ( 步骤一 ) 。 离人孤独地走了，还频频 回望 ，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 ( 步骤二 ) 。 只一 “ 看 ” 字，就淋漓尽致地表现了 离别的酸楚 ( 步骤三 ) 。 61 指定 赏析型 提问方式 提问方式： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 在诗中，某字用得巧妙，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些 ? 提问变体： 诗词中的甲字能换成乙字吗？为什么？ 答题步骤 (1) 解释 该字在句中的 含义 。 (2) 展开联想把该字 放入原句 中 描述景象 。 (3) 点出该字 烘托 了怎样的 意境 ，或 表达 了怎样的 感情 。 62 例 2: 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 旅夜书怀 ( 杜甫 ) 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似 ? 天地一沙鸥 【 问 】 在诗的第二联中，诗人着一 “ 垂 ” 字，一 “ 涌 ” 字，使诗的境界全出，请具体分析，诗人用这两个字的作用有哪些 ? ① “ 垂 ” 意为 “ 垂挂 ” ， “ 涌 ” 是 “ 涌动 ” 的意思。 ② 因 “ 平野阔 ” ，故见星点遥挂如 “ 垂 ” ，用 “ 垂 ” 字，反衬出平野的广阔；因 “ 大江流 ” ，故江中月影流动如涌，用 “ 涌 ” 字又烘托出大江奔流的气势。 ③ 这就为全诗创造了 雄浑阔大 的背景。这雄浑阔大的背景又烘托了身处 “ 独夜舟 ” 的诗人的 飘泊感 和 孤独感 ，使诗人联想到 时光的迅速消逝 。 指定 赏析型 63 寻 找 型 提问方式 提问方式： 你认为这首诗第三联两句诗的 “ 诗眼 ” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答题步骤 1 、 明确 指出是那个字。 2 、展开联想把该字 放入原句 中 描述景象 3 、 点出该字 烘托 了怎样的 意境 ，或 表达 了怎样的 感情 。 64 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙 [ 注 ] 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 。 所谓 “ 诗眼 ” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的 “ 诗眼 ” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 ① “ 诗眼 ” 分别是 “ 咽 ” 、 “ 冷 ” 。②山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛鸣咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 ③ “ 咽 ” 、 “ 冷 ” 两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象 ( 意境 ) 。 寻找型 65 一词领全诗型 一般提问 ： 某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤 ： 1 、 该词对表达感情、突出主旨的作用（ 内容上 ） 2 、 该词在结构上、表达效果上的作用（ 形式上 ）。 方法 66 阅读下面这首诗回答问题。（ 2002 年全国卷） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 【 问 】 “ 折柳 ” 二字是全诗的关键， “ 折柳 ” 寓意是什么？你是否同意 “ 关键 ” 之说，为什么？ “ 折柳 ” 的寓意是 “ 惜别怀远 ” ，而诗歌的主旨正是思乡之情 ( 步骤一 ) 。 这种 思乡之情 是从听到 “ 折柳 ” 曲的笛声引起的 ( 步骤二 ) 。可见 “ 折柳 ” 是全诗的 关键 。 例题 67 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 简要分析 “ 明月隐高树，长河没晓天 ” 一联 . “ 隐 ” 字在诗中是 “ 隐没（于） ” 之意，写出高高的树阴遮住了西沉的明月； “ 没 ” 字在诗中是 “ 淹没（于） ” 之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。 试一试 68 分析语言特色 一般提问 ：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问 ：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗的语言艺术）。这首诗中， “ ×× ” 叠音词的使用有什么表达效果。 解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 提问方式 答题步骤 ： 1 、点： 点明语言特色（ 一两个词 ） 2 、析： 结合相关诗句分析（具体） 3 、评： 分析表现了作者怎样的情感。（具体） 答题套路 ：这首诗的语言特点是（ ），如（ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的情感。 清新自然 、朴实无华、 华美绚丽 、明白晓畅、 多用口语 、委婉含蓄、 雄浑豪放 、笔调婉约、 简练生动 …… 69 请分析下面这首诗的语言特色。 春　　怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 这首诗在语言上有何特色？ 此诗语言特点是 清新自然 ， 口语化 。（ 步骤一） “黄莺儿”是 儿化音 ，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用 质朴的语言 表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（ 步骤二） 这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情 。（ 步骤三） 典型例题 70 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。 多病所需唯药物，微躯此外更何求 ? 注：诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时安居成都郊外草堂 这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。 这首诗语言风格自然清新。如 “ 堂上燕 ” 、 “ 水中鸥 ” ，意象浅近； “ 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩 ” ，口语化，自然质朴。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境。 例题 71 一 . 鉴赏诗歌 用词 之妙 二 . 鉴赏诗歌的语言 风格 诗歌语言题常规命题方式 72 一般动词 1 、 陶潜： 悠然 见 南山 2. 张先 《 天仙子 》 ： 云破月来花 弄 影 3. 宋祁 《 玉楼春 》 ： 红杏枝头春意 闹 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照， 剩 一树柳弯腰。 5. 羌笛何须 怨 杨柳，春风不度玉门关。 6. 感时花 溅 泪，恨别鸟 惊 心。 “ 见 ” 字表现出自然而然的悠闲。 ( 联系修饰语”悠然”考虑 ) ( 体会意境 ) ( 感受情趣 ) 一个 “ 剩 ” 字引人注目，作者并没有用 “ 留 ” 、 “ 见 ” ，其妙处就在 “ 剩 ” 虽与 “ 留 ” 意思相近，但 “ 剩 ” 字一般是被动的，而且有 “ 残存 ” ， “ 残余 ” 的意思；另外 “ 剩 ” 字有时间性，给人一种 “ 无可奈何 ” 之感。 “ 留 ” 则无这么多含义。 “ 见 ” 只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 ( 与其他词义相近的词比较 ) “ 弄 ” 字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。 “ 闹 ” 字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。 ( 由物及人思考 ) ( 由景及情考虑 ) “ 怨 ” 字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “ 溅 ” 、 “ 惊 ” 二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 1. 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 73 活用动词 写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又 绿 江南岸 “ 绿 ” 作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。 风 老 莺雏，雨 肥 梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。 山光 悦 鸟性，潭影 空 人心。 一个悦字 , 既是鸟悦 , 也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个空字 , 是说潭水涤除了尘世的杂念 , 使人心空明。 流光容易把人抛， 红 了樱桃， 绿 了芭蕉 “ 红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 以上各句中的 “ 老 ” 、 “ 肥 ” 、 “ 悦 ”“ 空 ” 、 “ 绿 ” 、 “ 红 ” ，均为形容词的 使动用法 ，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 74 形容词、副词 黄河远上白云间，一片 孤 城万仞山。 一个 “ 孤 ” 字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物 细 无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 　闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽 见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 　　前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个 “ 忽 ” 字，取 漫不经心而恰到好处之意 。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个 “ 忽 ” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。 75 3. 在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （ 《 声声慢 》 李清照） 增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《 登高 》 杜甫 ) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 “ 流光容易把人抛， 红 了樱桃， 绿 了芭蕉。 ” “ 红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 76 古代诗歌鉴赏常用词语 平淡 清新 绚丽 质朴 明快 含蓄 简洁 洗炼 语言风格 77 （一）平淡 又称质朴，其特点是 选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人 。 平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。 平淡质朴 —— 　　　　　 像一条静静流淌的小溪 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 　　　　　　　　　　　　　　　－－陶渊明 《 归园田居 》 78 （二） 清新 　 其特点是 用语新颖 ， 不落俗套 。 大部分山水田园诗人： 王维、孟浩然 的诗相对比较清新。而 陶潜 的诗特点不乏清新，但主体风格是 平淡 。 《 绝句 》 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。 清新淡雅 —— 　　　　 像一朵别具风采的小花 79 （三）绚丽 其特点是有 富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思 。如李商隐的诗。 明净绚丽 —— 　　　　　　 像一株静静开放的牡丹 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 　　　　　　　　－－李商隐 《 锦瑟 》 80 （四）明快 　其特点是 直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的 。如白居易的新乐府诗。 明白晓畅 —— 　　　　　 像一杯透明洁净的矿泉水 　　　　　　 白云泉 白居易 　　天平山上白云泉，云自无心水自闲。　 　　何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 　　 81 明快简洁 —— 　　　　　 像一幅线条简洁的淡墨山水 这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。 82 （ 五 ）含蓄 其特点是 意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味 。 如杜牧的绝句，李清照后期的词。 “ 绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 　　　　　 　 如 梦 令 李清照 　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 委婉含蓄 —— 　　　　　　 像一位怀春的名门淑女 83 （ 六 ）自然 即 不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷 。 　清新自然 —— 　　　　　　 像一池雨后出水的芙蓉 　　 如李白诗歌的语言， “ 青天有月来几时？我今停杯一问之。 ” (《 把酒问月 》) 　 “ 小时不识月，呼作白玉盘。 ” (《 古朗月行 》) 都是脍炙人口的名句。 84 悲慨 ： 即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 如陈子昂 《 登幽州台歌 》 “ 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下 。 ” 85 雄奇：气势雄伟，立意奇特。 如李贺 《 梦天 》 中的“ 遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻 ”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。 奔放：直率有气势 如苏轼的 《 念奴娇 • 赤壁怀古 》“ 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄 沉郁： 用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。 如杜甫的“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ” 86 能用来答语言风格的词有： 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 87 了解常见诗人语言风格特点 ⑶ 王维诗 诗中有画 清新典雅 ⑴ 太白诗 豪放飘逸 清新自然 ⑵ 杜甫诗 沉郁顿挫 ⑷ 乐天诗 雅俗共赏 朴实无华 [ 关山月 ] 明月出天山，苍茫云海间 。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。高楼当此夜，叹息未应闲。 [ 对雪 ] 战哭多新鬼，愁吟独老翁 。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火犹红。数州消息断，愁坐正书空。 [ 鸟鸣涧 ] 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 [ 问刘十九 ] 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ 88 （ 6 ） 义山诗 含蓄典雅 蒙胧晦涩 ⑸ 李贺诗 奇诡谲幻 [ 雁门太守行 ] 黑 云压城城欲摧，甲光向日 金 鳞开。角声满天 秋 色里，塞上燕脂凝 夜 紫。半卷 红 旗临易水，霜 重 鼓 寒 声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君 死 。 [ 锦瑟 ] 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。。 （ 7 ） 王昌龄诗   雄浑 （边塞诗） 出塞二首（其一）（王昌龄） 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 89 ⑼ 李煜词 伤感 ⑿ 范仲淹 词 苍凉悲壮 ⑽ 晏殊词 明朗疏淡 [ 乌夜啼 ] 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐，深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别有一番滋味在心头。 [ 浣溪沙 ] 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 [ 渔家傲 ] 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭 。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 90 ⒁ 东坡词 雄浑豪放 旷达 ⒀ 柳永词 缠绵自然 [ 蝶恋花 ] 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 [ 江城子 ] 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣雄胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [ 秋夜将晓出篱门迎凉有感 ] 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 。 （ 15 ）放翁雄浑厚重 悲壮忧愤 91 （ 17 ）稼轩词 壮阔雄奇 雄浑悲慨 （ 16 ） 易安词 凄苦绰约 柔婉隽永 含蓄深沉 （ 18 ）姜夔词 清峭秀远 [ 声声慢 ] 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个、愁字了得！ [ 南乡子 ] 何处望神州？ 满眼风光 北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！ 不尽长江滚滚流 。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！ 生子当如孙仲谋 。 [ 点绛脣 ] 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰 清苦 ，商略 黄昏 雨。 第四桥边，拟共天随住。今何许？ 凭栏怀古， 残柳 参差舞 。 【 练习 】 阅 读下面的唐诗，然后回答问题。 山中送别 王　维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。 答： ________________________________ 解析　 诗的题目是 “ 山中送别 ” ，但却没有写送别的过程，一、二句只写了送别后的情景。一个 “ 罢 ” 字把过程一笔带过。三、四句是用询问的语气，表达对朋友再来的期盼。这首诗拾取生活中平凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。题目要求回答这首诗的语言特色。首先，我们的心中要有诗歌语言特点的几种类型，如清新自然、委婉含蓄、工整典雅、简洁洗练、雄奇奔放，等等。然后对比归位。本诗基本是明白晓畅的语言，没有生动形象的词语，没有含蓄深奥的词汇，没有修辞手法的运用，像口语一样。 答案　 本 诗一、二句简要叙写送别的结果，三、四句是对朋友的询问和期待。语言不作任何雕琢，显得朴素自然，感情真挚。 阅读下面宋词，然后回答题目。 卜算子 · 送鲍浩然之浙东 王　观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。　　才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 宋人王灼 《 碧鸡漫志 》 评王观词是 “ 新丽处与轻狂处皆足惊人 ” 。这首词 “ 新丽 ” 的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 答： __________________________________ 解析　 “ 简要分析 ” 主要是阐释、印证 “ 新丽 ” 。 “ 新丽 ” 即 “ 新奇绮丽，新鲜华丽 ” ，从此诗的 “ 水是眼波横，山是眉峰聚 ” 可知使用的是比喻的手法，从 “ 若到江南赶上春，千万和春住 ” 可知这是诗人的想象。从比喻和想象这两个方面来分析本诗 “ 新丽 ” 的特点即可。 答案　 以 美人的眉眼来描写山水的清秀，又想象送走的美丽春光和友人在江南同住。把山水景物写得清新秀丽如佳人。 97 六、对比鉴赏式 ① 有明确提示的比较 ② 无明确提示的比较 98 无明确提示的比较 一般提问 ：对两首诗或词进行内容与主题、方法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。 变式提问 ：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。 答题步骤 ： 1 、 确认问题的角度或找出相关的比较点。 2 、 结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。 方法 99 06 （重庆卷） 13. 阅读 …… （ 6 分） 新 雷　张维屏 己亥杂诗（其五）龚自珍 造物无言却有情， 浩荡离愁白日斜， 每于寒尽觉春生。 吟鞭东指即天涯。 千红万紫安排著， 落红不是无情物， 只待新雷第一声。 化作春泥更护花。 （ 2 ）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？（ 4 分） 前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼；后者寄托了对新生事物的无私关爱。 例题 100 汴河曲 [ 唐 ] 李益 汴河怀古 [ 唐 ] 皮日休 汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河， 隋家宫阙已成尘。 至今千里赖通波。 行人莫上长堤望， 若无水殿龙舟事， 风起杨花愁杀人。 共禹论功不较多？ [ 注 ]① 汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。 ②隋家：隋王朝。 ③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。 ④不较多：差不多。 ⑴两首诗都以 “ 汴河 ” 为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 李诗 重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。 皮诗 看似为汴河洗刷 “ 罪名 ” ，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。 例题 101 春夜喜雨 ( 杜甫 ) 春 雨 ( 周邦彦 ) 好雨知时节，当春乃发生。 耕人扶耒语林丘， 随风潜入夜，润物细无声。 花外时时落一鸥。 野径云俱黑，江船火独明。 欲验春来多少雨？ 晓看红湿处，花重锦官城。 野塘漫水可回舟。 虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。 杜诗要点： ①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”）； ②借拟人修辞塑造形象（“知时节 …… 潜入夜，润物细无声”）； ③展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”） ④虚实结合，富于变化（眼见与想像）⑤言有尽而意无穷（“红湿”“花重”联想到滋润万物） 周诗要点： ①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字）； ②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、 “鸥”的作用）； ③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应、补充） 。 试一试 102 （一）不同诗歌同一意象比较 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军（严维） 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 【 注 】① 凤城：京城。 （ 1 ）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？ 请作简要说明。（ 4 分） 【 参考答案 】 ： 上一首 用 “ 水悠悠 ” 象征离别的惆怅和友情的悠长。 下一首 借 “ 宫前水 ” 的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 103 解题要领： 1 、 积累传统意象的寓意 （大雁南飞 —— 思乡、盼归） 2 、 仔细捕捉关键词语 （送、望，流尽年光） 3 、 善于联想类比 （“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” “逝者如斯，不舍昼夜”） 104 （二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较 夜游宫记梦寄师伯浑①（陆    游） 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知 ? 鬓虽残，心未死。  注释：①师伯浑，陆游的友人 对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游 《 书愤 》 中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同 ? （ 3 分） 渴望建功立业、抗金报国 壮志未酬 105 　 参考答案： 相同点： 词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。   不同点： a 、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。 b 、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 106 解题要领： 1 、要熟悉课本诗句，并能准确鉴赏。 2 、了解作者生平，熟悉作者思想，结合全诗的感情基调分析。 3 、恰当使用思想感情鉴赏术语。 4 、分层或分句分析，先找同再找异 107 （三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较   寻隐者不遇 贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处 。 寻隐者不遇 魏野 寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题： 这两首诗都以 《 寻隐者不遇 》 为题，意境、主题也相似，都是写寻隐者终未得遇。请从 形式 、 内容 、 表现手法 等方面分析二诗的不同之处。 108 参考答案： 形式： 贾诗为 五言绝句 ；魏诗为 七言绝句 。贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自答。 内容： 贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体行踪，“采芝何处未归来”。贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏诗写景抒情都有。 表现手法： 贾诗寓问于答， 虚实相生 ，含蓄简练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，透露出怅然若失的感情；描写以 白描 为主，青松、白云构成鲜明的艺术形象。 109 1 、立足诗歌本身，理解诗歌具体的内容。 2 、理解表达技巧的具体运用，并注意区分。 3 、熟悉常用感情基调用语，结合全诗， 把握两诗不同的感情基调。   解题要领： 110 诗歌比较鉴赏小结 一、读标题 二、读注解 三、读诗句 四、找异同，找答案 ① 时间 ②地点 ③事件 ④背景 （ 两首诗相同点） 帮助理解诗歌 在品读意象的时候，要善于把握一定的传统意象，帮助我们快速理解诗歌内容，我们要能结合诗句来解说人物情感，这种答题意识才是准确的 从前面的分析中通过对比辨析 来找到异同点，然后完成答案 111 1 、 问答型： 认真审题，做到 “ 问什么，写什么； 有什么，给什么 ” 。 2 、 综述型 ： 一般可用 “ 总 —— 分 —— 总 ” 式。 （ 1 ）概括特色（一个判断用以表明观点） （ 2 ）扣住要求，结合诗句分析阐述，证明观点。 （ 3 ）揭示这样写的好处。 ` 3 、对比型 ： （ 1 ）通过研读两首诗，比照之间的异同点。 （ 2 ）根据提名要求，扣住作品中的词、句加以 分析阐述。 解题方法点拨 专题小结： 112 A 、 把诗歌默读两遍，先有个总印象； B 、 找出诗中写景、写人、写物的名词，注意它的修饰成份，弄清楚它写了什么。 C 、 找出诗中反映诗人心情的动词或形容词（惜、哀、悲、痛、笑、乐等），弄清楚诗人所表达的情感。 D 、 看看标题 . 题目有什么提示，然后作总的思考 。 答题步骤： 专题小结： 113 总结 ： （ 1 ） 表达的过程要完整 。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。 （ 2 ） 按要求回答，重点明确 。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。 （ 3 ） 表达流畅。 一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。 114 高考诗词鉴赏题答题模式 意境 景 境 情 技巧 技巧 印证 效果 形象 特点 形象 心声 小结