上海市徐汇区初三中考一模语文试卷有答案

上海市徐汇区初三中考一模语文试卷有答案

徐汇区2019届九年级上学期期末（一模）语文试卷 ‎（满分150分，考试时间100分钟）‎ 考生注意：‎ ‎1.本试卷共26题。‎ ‎2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。‎ 一、文言文（39分）‎ ‎（一）默写（15分）‎ 1． 必先苦其心志， ，饿其体肤。（孟子《生于忧患，死于安乐》）‎ 2． 东边日出西边雨， 。（刘禹锡《竹枝词》）‎ 3． ‎ ，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》（其二））‎ 4． ‎ ，匹马戍梁州。（陆游《诉衷情》）‎ 5． 草枯鹰眼疾， 。（王维《观猎》）‎ ‎（二）阅读下面这首曲，完成第6—7题（4分）‎ 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。‎ ‎6.这首元曲的作者是 。(2分）‎ ‎7.对这首元曲的理解不正确一项是（ ）（2分) ‎ A. “枯藤老树昏鸦”呈现出萧索枯败的冬日景象。‎ B. “小桥流水人家”的画面勾起旅人的向往之情。 ‎ C. “古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。‎ D. “断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。‎ ‎（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）‎ 黔之驴 柳宗元 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。‎ 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。‎ ‎8．请写出一个出自本文的成语 （2分）‎ ‎9．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） ‎ 蔽林间窥之，稍出近之 ‎ ‎10.下列选项中与本文主旨最接近的语句是（ ）（3分）‎ A.苛政猛于虎也。‎ B.出淤泥而不染。‎ C.天时不如地利，地利不如人和。‎ D.金玉其外，败絮其中。‎ ‎（四）阅读下面语段，完成第11—13题（12分）‎ 宋孝宗时，张子韶在讲筵。上尝问曰：“何以见教？”张曰：“臣安敢当见教之语？抑不知陛下临朝对群臣时，如何存心？”上曰：“以至诚。”又曰：“入而对宦官、嫔御如何？”曰：“亦至诚。”又曰：“无所接对静处时，如何？”上迟疑未应。子韶曰：“只这迟疑，已自不可。”上极喜，握其手曰：“卿问得极好。”‎ ‎——选自【明】朱国祯《涌幢小品》‎ ‎11.解释文中加点的词。（4分）‎ ‎(1) 臣安敢当见教之语 ⑵上极喜 ‎ ‎12.对画线句意思理解最恰当的一项是（ ）（4分）‎ A．皇上尝试问道：“（你）为什么来教导我？”‎ B．皇上尝试问道：“（你）用什么来教导我？”‎ C．皇上曾经问道：“（你）为什么来教导我？”‎ D. 皇上曾经问道：“（你）用什么来教导我？”‎ ‎13.对宋孝宗称赞张子韶“问得极好”的原因分析正确的两项是（ ）（ ）（4分）‎ A. 张子韶不懂就问的精神令人感动。‎ B. 张子韶的提问切中“至诚”的精髓。‎ C. 张子韶的提问大胆尖锐，咄咄逼人。‎ D. 张子韶的提问循循善诱，促人深省。 ‎ 二、现代文（41分）‎ ‎（一）阅读下文，完成第14—17题（19分）‎ 水 痘 水痘是由“水痘-带状疱疹”病毒感染引起的发热出疹性疾病，属呼吸道传染病，一般经空气飞沫和接触患者新鲜水疱液或黏膜分泌物的方式传播。‎ 水痘潜伏期一般为12～21天，平均14天，传染期一般从皮疹出现前1～2天到疱疹完全结痂为止。多数患者在出疹前有身体不适症状，随后进入临床表现期，出疹时均有不同程度的全身症状。皮疹最初表现为红斑状，而后迅速发展成疱状丘疹，在24～48小时内破裂、糜烂。1～2周过后，皮疹开始结痂脱落，通常在皮肤表面会留下疤痕或遗留色素沉着，数月后可消失。‎ 水痘好发于温带地区，并呈现出明显的季节性，在冬春季节干燥、寒冷的月份中，水痘疫情的发生率会达到全年的高峰。有学者曾对水痘患者的性别和年龄特征进行调查研究，多数报道提出男性和女性对水痘病毒的易感性无差别; 中小学生则是水痘的高发人群，其原因主要是由于学生具有群体社会性特点，一旦出现水痘传染源，容易造成蔓延传播。‎ 水痘最有效的预防方法是接种水痘疫苗。国外有关研究表明，目前使用的水痘减毒活疫苗对水痘预防的总效果为44%～100% ，其中预防中等与重度出疹水痘的效果为86%～100% ，预防重度出疹水痘的效果为100%。‎ 但是，水痘突破病例也并不少见。水痘突破病例，是指在接种过水痘疫苗 42天之后患水痘的病例。有学者对2011学年长宁区小学生水痘病例进行统计，1828名学生中共有138例病例，其中幼儿期曾接种过水痘疫苗的学生水痘发病率为6.68%，未接种过疫苗的学生水痘发病率为12.00%。‎ 产生这种情况的原因可能有两个方面：一为原发性免疫失败，即疫苗没有刺激受种者产生对水痘病毒的体液免疫。原发性免疫失败者不断累积造成了突破病例的发生和传播。二为疫苗接种后，抗体水平随时间延长不断下降，1剂水痘疫苗的接种程序可能推迟了发病年龄，但还不足以在学校形成群体免疫屏障。同时水痘突破病例仍然具有很强的传染性，而且突破病例往往症状较轻、发热不明显、皮疹少且不典型，给临床诊断和疾病控制带来了新的难度。因此，国际上有些国家开始推荐2剂水痘疫苗的接种程序，即1岁儿童接种第1剂，4～6岁时加强接种1剂，但我国对2剂水痘疫苗的接种间隔时间和接种效果还在深入研究中。‎ 除了接种水痘疫苗这一保护措施外，要使疫情得到有效控制，还需综合运用包括严格晨检、及时发现并隔离病例，教室开窗通风和消毒等在内的其他常规传染病控制措施。‎ ‎14.下列不属于水痘传播途径与方式的一项是（ ）（3分）‎ A.经空气飞沫传播 B.经不洁食品传播 C.经接触患者新鲜水疱液传播 D.经接触患者黏膜分泌物传播 ‎15. 第③段说明了水痘疫情在 、 、 方面的分布情况（6分）‎ ‎16.下面句子应该放在原文中的位置是（ ）（填选项），理由是 。（7分）‎ 统计表明接种水痘疫苗对水痘发病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。‎ A.第段后 B.第③段后 C.第段后 D.第⑤段后 ‎17.根据本文内容，目前我国控制水痘疫情的最有效方法是（ ）（3分）‎ A. 注射1剂水痘疫苗。‎ B. 注射2剂水痘疫苗。‎ C. 严格晨检、及时发现并隔离病例。‎ D. 教室开窗通风和消毒。 ‎ ‎（二）阅读下文，完成第18—25题（22分）‎ 对不起，孩子 张亚凌 ‎（1）剩下几天就中考了，我眼前是最后一次模拟试卷。作文是半命题：“对不起， ”，整体写得都不错，看来应试作文的模式孩子们完全掌握了，连我自己都能感觉到笑意在脸上荡漾开来。‎ ‎（2）《对不起，老师》，第一眼看到这个题目，我就眼睛一亮：符合我一再强调的“题目设立悬念吸引读者的眼球”。‎ ‎（3）这家伙做了什么对不起老师的事？强烈的好奇怂恿着我一睹为快。‎ ‎（4）“对不起，我最喜欢的张老师，我都无法原谅自己做了那么多对不起您的事。”哦，他在表达对我的愧疚？好像没有哪个孩子惹我生气呀，都很乖的。我继续往下看——‎ ‎（5） “我从来没有想到，进入初三后我会突然喜欢上一直很讨厌的语文，真的很幸运成为您的学生。我喜欢看您上课的神情，喜欢听您说话的语调，甚至您调侃的话我都顺手写在课本的空白处……有一次，别的同学说您是纯正的‘醋溜合阳普通话’时，我还跟他动了拳头。可是，可是我真的做了很多对不起您的事情，张老师。”‎ ‎（6）我再往下看了两行，就看不下去了，——因脸红而不好意思往下看的羞愧。‎ ‎（7）“您叫我回答过两次问题，一次叫我‘第二组第三排最右边的男生’，一次叫我‘中间第四排唯一没戴眼镜的男生’，呵呵，两周换一次座位。我真的想让您记住我的名字，因为您是我最喜欢的老师。就因为这个小小的心眼，我做了很多对不起您的事情。”‎ ‎（8）虽然脸红，我还必须看下去，——他到底做了什么对不起我的事情，我咋就没印象呢？‎ ‎（9） “为了让您记住我，我故意把物理作业夹进语文作业里交了上去。可您讲评作业时，只是说，‘还有学生粗心交错了作业，下次注意点啊’，并没有对我点名提出批评。或许，您觉得交错作业只是小马虎，是可以原谅的。可我，沮丧到了极点。‎ ‎（10）“为了让您记住我，我上课故意大声说出荒诞不经的话。您走过来，拍了拍我的肩，摇摇头，笑了。我能感觉到您笑里面的无奈，可您不知道，我，更无奈！‎ ‎（11）“……‎ ‎（12）“老师，我最喜爱的张老师，剩下十几天就毕业了，我真的希望您记住我的名字——雷明哲。为了这点小自私，我做了很多对不起您的事情，请您原谅我吧。”‎ ‎（13）看完这篇作文，我有种很难受很难受的感觉，在雷明哲的试卷上写下了：‎ ‎（14）对不起，明哲。‎ ‎（15）要说“对不起”的是我，你的不称职的语文老师。你那么喜欢语文，那么喜欢语文老师，甚至不惜挺身而出捍卫她自己都不在乎的面子，真的让老师很感动。更多的，则是惭愧。——老师辜负了你对她的喜欢。‎ ‎（16）我记住你的名字了，雷明哲。白白净净的脸，总是满脸带笑，一次课间跑到我的跟前，一脸正经地说：“一日为师终生为母，妈，我想吃香蕉。”‎ ‎（17）……‎ ‎（18）我写下了或清晰或朦胧的关于雷明哲的点点记忆。也就是那一刻，我给自己布置了一项作业：看着试卷上的名字，能想起关于这个学生的多少印象或事情。‎ ‎（19）很快，结果出来了，一个班75到79个学生（严重违规的大班啊），我竟然有近20个印象模糊或没一丁点记忆。换句话说，一年了，两个班就有近40个学生在我心里没留下痕迹！‎ ‎（20）看来，不只是雷明哲遗憾自己的名字没有被教了一年的老师记住。‎ ‎（21）我试图原谅自己：毕业班，学习紧张，升学压力大，多少会分散一些激情。可只是注重知识的传授、埋头“培优”，终究不是称职的老师！我还是无法原谅自己。‎ ‎（22）那天晚上，我写了篇《对不起，孩子》。我决定，第二天上课就给他们道歉。我不祈求孩子们的原谅，只想表达自己的愧疚。‎ ‎18.雷明哲同学在《对不起，老师》一文中向老师道歉的原因是：（4分）‎ 为了达到 的目的，他曾多次 。‎ ‎19.第17段省略号省略的内容最可能是 （3分）‎ A.有一次，我故意在试卷上把自己会做的默写题全部做错，……‎ B.有一次，我在您上课前替您泡了一杯热茶放在讲台上，……‎ C.有一次，您把一杯热茶放在我的讲台上，……‎ D.有一次，我看见你在操场上挥汗如雨地踢球，远远地看见我就招手……‎ ‎20.第3-8段中的画线句在文中的作用是：（6分）‎ ‎ ‎ ‎21. 第21段开头写“试图原谅”，结尾写“还是无法原谅”，对其写作目的分析不正确的是（ ）（3分）‎ A.强调自己未能记住所有学生的客观原因。‎ B.强调自己未能记住所有学生的愧疚之情。‎ C.突显自己认识到关注学生心灵的重要性。‎ D.突显自己对称职老师的标准的深刻认识。‎ ‎22.文章以《对不起，孩子》为标题的好处是：（6分）‎ ‎ ‎ 三、综合运用（10分）‎ 阅读下面材料，完成第23-25題（10分）‎ ‎“燃”这个词最初开始于荧幕，继而作为一种积极向上的态度被越来越多的年轻人所接受，它既是动词，也是名词，还是形容词，总之，你心中那股进击的小火苗升起的时候，“燃”就出现了。用“燃”这个词，表达生命中那些激动、热烈的时刻，亦是目前年轻人最流行的语言。‎ ‎《战狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推广大使，让人惊呼的票房背后，亦有燃文化的助推。网友、观众用“超燃”“从国内燃到国外”盛赞这部电影，而影片的思想含量、阳刚之美，所表现出的澎湃激情、强烈责任感，以及弘扬正气、传递正能量的主题，更是诠释和丰富了时下正流行的“燃文化”内涵。‎ ‎《人民日报》也关注燃文化，用文章《以“燃”表达直面现状》来点赞网络综艺节目《吐丝联盟》，点赞青年人以“燃”的态度直面现状，讨论“燃文化”与“丧文化”的对撞。‎ 从“葛优瘫”的走红开始，到网络段子毒鸡汤，乃至“丧茶”实体店的成功创办，反鸡汤、丧文化逐渐变得无孔不入，席天卷地。‎ 而“燃”的崛起，似乎要在“丧文化”的大潮中逆流而上。 ‎ ‎ ‎ ‎23. 根据以上文字，从下列图片中选出最符合“燃”的内涵的一项（ ）（2分）‎ ‎ ‎ ‎ （A） （B） （C） （D）‎ ‎24．“燃”既是动词，也是名词，还是形容词。上面材料中，“超燃”中的“燃”是 词，“从国内燃到国外”中的“燃”是 词。 （4分）‎ ‎25.给下面这段文字，续写一句话，使其语意连贯，句式整齐。（4分）‎ 不同时代、不同身份的人都曾有过属于他们的“燃”：“燃”是爷爷上山下乡时挑起扁担的瞬间；“燃”是妈妈看到中国女排五连冠奏响国歌的瞬间；“燃”是哥哥为灌篮高手“流川枫”呐喊的瞬间；“燃”是小弟弟学着小猪佩奇踩水塘的瞬间……对我而言， 。‎ 四、写作（60分）‎ ‎26．题目： 意外的收获 要求：（1）写一篇600字左右的文章。‎ ‎ （2）不得透露个人相关信息。‎ ‎ （3）不得抄袭。‎ ‎2018学年徐汇语文初三参考答案及评分标准 一、文言文（39分）‎ ‎（一）默写（15分）‎ ‎1.劳其筋骨 ‎2.道是无晴却有晴 ‎3.向来枉费推移力 ‎4.当年万里觅封侯 ‎5.雪尽马蹄轻 ‎（二）阅读下面这首曲，完成第6—7题（4分）‎ ‎6. (2分）马致远 ‎7.（2分) A ‎（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）‎ ‎8．（2分）庞然大物/黔驴技穷 ‎9．（3分）（虎）躲在树林间偷看它，渐渐地出来靠近它 ‎ ‎10.（3分）D ‎（四）阅读下面语段，完成第11—13题（12分）‎ ‎11.（4分）（1）担当（承受），（2）非常（很，特别）‎ ‎12.（4分）D 13.（4分）BD 二、现代文（41分）‎ ‎（一）阅读下文，完成第14—17题（19分）‎ ‎14.（3分）B ‎15.（6分）地域、季节、人群 ‎16.（7分）D（2分） 参考答案：此句是对水痘疫苗的作用的评价（1分），是在第⑤段案例统计结果进行分析后得出的结论（2分），引出第段对接种水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析（2分）。（评价方案：对此句理解1分，对此句与第5段内容的关系分析2分，与第6段内容的关系分析2分。言之有理即可得分）‎ ‎17.（3分）A ‎（二）阅读下文，完成第18—25题（22分）‎ ‎18.（4分）让老师记住自己，故意犯错 ‎19.（3分）D（3分），C（1分）‎ ‎20.（6分）内容上写出了“我”看到作文时的即时感受（好奇、羞愧等）；结构上引出作文的下文；表达效果上激发读者想要了解作文内容兴趣；呈现情感认识的变化过程（逐步走向自我反省）。（能从3点及以上角度来分析并言之成理即可得满分。只回答“引出下文”或“吸引读者兴趣”得1分。）‎ ‎21.（3分）A ‎22.（6分）标题涵盖了文章的主要内容：由一篇作文引发对学生的愧疚。抒发了文章的核心情感：愧疚之情。标题采用第二人称，有强烈的抒情意味。与文中引用的学生作文题《对不起，老师》语言形式相同，形成情感和表达上的呼应，表现了师生情感的美好真挚。（能从3点及以上角度来分析并言之成理即可得满分） ‎ 三、综合运用（10分）‎ ‎23.（2分）A ‎24.（4分）形容；动 ‎25.（4分）评价标准：内容2分，语言形式2分