中考作文研讨会发言材料高分模式作文例说及同文异题文章的转换

中考作文研讨会发言材料高分模式作文例说及同文异题文章的转换

‎“截取” 与 “切割”‎ ‎——高分模式作文例说及同文异题文章的转换 ‎ 　‎ 一、 总述：‎ 考虑初中生的生活体验和阅读量的限制，我们初中阶段的作文写作训练往往以记叙文为主。‎ 从选材的角度，我们通常将学生的生活分为家庭生活、校园生活、社会生活和读书生活。我个人的主张，世界很大、故事很多、哲理亦很多，但对于我们初中生而言，我们就观察、体验、思考好自己这一亩三分地儿的生活就好，所谓“以小见大”，富有生活实感的细微小事里渗透而出的情与理，远胜华而不实的空洞和无病呻吟的做作！‎ 将立意和选材结合起来来考虑，作文训练和备考指导分为两个方面：情感体验类和成长感悟类，两者有交叉也有区别。通常所说，学生的情感体验主要是亲情、友情、师生情。而学生在成长过程中的感悟也无非生发于这几个方面：成长中遭遇生活或学习上的困难与挫折，而后从中走出或走不出；在与人/社会的共处中遇到困惑或矛盾，并寻求解决的过程；对自我的认知与反思等等。‎ 翻开近五年河南省中考的作文试题，没有哪一年跑出了情感体验和成长感悟的两大范畴。将材料作文和学生的生活结合一下，所提炼出的关键词，也依然没有离开“学习”、“对自我的认识”和“我与他人的关系”这三大块。五个命题或半命题题目，2011、2014和2015都属于我们平常练习比较多的基础型题目，2012年的《同在一个屋檐下》乍看起来学生可能有点蒙，但它其实指向的就是“人与人之间的的关系”这个点，而且即使部分学生感觉没话说，他还搭了一个关于“目标与行动”这样学生比较常见但容易写空的材料作文。2013年的《让路》比较偏，但搭配的材料作文可提炼的关键词“忍耐”、“付出”就与学生的生活勾连的特别紧密。‎ 在中考作文备考的过程中，学生应准备的精品作文至少三篇，应该涵盖亲情、友情或师生情、战胜挫折、超越自我等，最好是有矛盾冲突、有“我”与“他人”的互动、同一个素材能提炼不同的立意。 ‎ 从结构的角度，记叙文可以分为纵式和横式 两类。初三阶段，侧重训练纵式结构，又将纵式结构作文分为渐进式和转折式。‎ 我个人总结了一下，高分作文通常应具备的四个要素：人、事、景、情/理——一个丰满突出的人物形象、一段紧凑集中的故事情节、两到三处出色的景物描写、感动人的情或触动人的理。‎ 一、 横式结构作文浅析：‎ 横式结构主体部分以三个分层次为宜（四个则不能充分表现，两个则容易成为记叙两件事情、而且结构上有“腰斩”之感），组材形式上说，多为小标题式和片段组合式，形成一线串珠之感。‎ 主体部分每个部分表达方式均应以描写为主，记叙在其中起提纲挈领作用，在必要的情况下辅之以精要的议论、抒情。‎ 横式结构可操作性特别强，对二、三流学生来说，提分特别快。结构上操作难度的降低，也带来了此结构作文的容易存在的两大弊病：一曰“生硬”（技术填充，组合而成，难有艺术创造）；二曰“肤浅”（情与理均难得到充分的酝酿）。‎ 解决这两大弱点的方法：‎ ‎1.将横式结构纵式化。作文主体所选三个组成部分在内容上要起到将文章主旨向纵深推进的作用，也即外在结构是横式的，而内在选材是纵式的。‎ ‎2.结尾要拿出文字，揉一揉，使前面三个组成部分有效统合到一起；拽一拽，使其立意由肤浅走向深邃。‎ 例文：‎ 发现诗意 ‎ 许笑妍 生活中并不缺少诗意的眼睛，而是缺少品尝诗意的心情，当我们稍息片刻用心去看眼前的世界时，你会发现恬静的心态、默契的配合、不懈的努力都可以称为诗卷中绚丽的章节。‎ 清晨。‎ 一抹阳光洒在窗台上，我用双手捧着这大自然最美丽的馈赠。不安分的阳光总是透过窗帘的蔓纱均匀的铺在地上，像一滩柔软的细沙，调皮地在我的指间穿梭往来。打开窗帘，和煦的阳光跳跃在我的周身，微微的暖意包裹着我，全然的放松，使我在刹那间飘然欲飞。想象，窗帘、我、房间都镀上一层金色的花边，犹如一幅清新靓丽的油画吧。‎ 倘有暖风拂过，更添诗意盎然。‎ 走出房间。‎ 看见母亲正为父亲系鞋带，母亲的长发从脸庞垂下，嘴角的微抿，勾勒出一道温柔的弧线，她纤细的手指在鞋带中穿梭，回旋，拉系，一个精巧的蝴蝶结便优雅的挺立在运动鞋上，父亲柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛已然沉醉了千年。穿过空气中那些氤氲的阳光和浮尘，我望着他们。他们四目交错的瞬间，相视一笑，默然无语，只有灿若春天的笑脸。‎ 那短短的鞋带传递了爱的真谛，这，何尝不是一种诗意？‎ 傍晚。‎ 漫步于小巷中，西沉的红日，仿佛醺醺欲醉般，缕缕橘红染满天际。倏地，一阵悠扬的琴声随着徐徐清风轻轻飘进我的耳朵，循着琴声，我走到一间小屋前，正要屏着呼吸纵情欣赏着琴声时，叮叮咚咚之声骤然止住。我不禁向里张望，只见古朴的钢琴前，坐着七八岁的小女孩，可她的眼睛已经失去了同龄人双眸明亮的光彩，原来她……突然，我的心中像被某种张力压制着似的，难以置信，奏出如此动听的音符的她，脸上透出一种与年龄不相称的成熟坚毅。‎ 夕阳映照她如花的笑颜，我的心中，被一种神圣而磅礴的诗意填满……‎ 夜晚，我半倚在床边，星星点点的光亮透过细密的纱窗倾泻在我身上。我想，人为何要去深山高谷中寻觅诗韵？生活原本如诗，只是人的心灵被世俗填的太满。愈是贪心，愈是疲惫，才会更加远离诗意。 ‎ 打开心灵，便能拥抱诗意。‎ 一、 纵式结构作文：‎ 注意事项：‎ ‎1.学会截取。将文章所叙述的事件从开篇到结尾争取控制在半个小时之类，行文中在时间推进过程中在眼前与过去之间回环穿插，灵活运用倒叙与插叙，使事件既紧凑集中，又富有波澜。‎ ‎2.善于切割。写好重点与高潮处那几分钟或那个瞬间，抓出对表现中心起重要作用的节点，分层次进行推进，多用描写。‎ ‎3.注意映衬。分为前后情节的映衬、道具与主角的映衬、转变前后情感的映衬。如《这，也是一种胜利》，在构思与行文中就要注意“失败”与“胜利”‎ 的映衬；《冬天里的春天》，就要注意心理与情感上“暖”与“寒”的映衬；《时光里，那不变的温情》，就要注意“变”与“不变”的映衬。‎ ‎4.淡化与强化：淡化情节，强化感触；淡化记叙，强化描写；淡化表达，强化表现。简言之，就是在明朗事件记叙的基础上，抓好重要的节点进行细节描写，而且是表现式描写。这里插一点，以表现人物心理为例，表达式描写就是直接的心理描写，而表现式描写就是通过环境烘托或是动作、神态描写来表现人物心理与情感。‎ 例文（情感体验类、转折式）‎ 我在瞬间享受幸福 ‎ 刘璐 有种爱，不是腻在唇间的甜蜜，而是初尝苦涩的瞬间，却感受到彻心的醇香。‎ ‎——题记 碧空明澈，如一潭静水；日色清澄，似点点碎金。‎ 有微风分花拂柳而来，染着郁郁青青的水气与花香，轻轻扑面。‎ 我只匆匆而行，心绪茫然如潮，纷纷扰扰仿佛织锦上散碎不尽的花纹。想到爷爷那严肃的表情、犀锐的眼神，便觉得浑身都不自在。（节点一：回家之前，茫然、忧虑。）‎ 单元门倏然合上，将那漫天的明媚也关在身后了。黑胡桃色的木门边，是爷爷高大的身子，使人安心，也带着一丝威压。我不敢去看他的脸，只搀起爷爷的手臂坐到沙发上。“听说，没考好？”爷爷打破了空气中淡淡的静逸，语气温和，似不带一丝情绪。“呃……”我的忐忑分明写在了脸上，只好故作镇定地伸手轻拂衣角的皱褶，一下，又一下。‎ 他无声地穿过书房，走向阳台，也许还留下了一声叹息，却将我剩在空气中。‎ 我只好安静地坐在客厅，任凭回忆与愧疚将我交织、掩埋。还记得儿时与他游戏时他慈和而宠溺的笑容；还记得他握着我的手、教我运笔时那温润的触感；还能记起他将我送到初中校门前时那坚毅而满含期盼的眼神……我终究还是让爷爷失望了呀！（节点二：温和相待，忐忑、愧疚。）‎ 忽而，阳台处传来“当当”的声音，乱了这一室的静谧。‎ 一至阳台，便看见庭院里灼红似火的木芙蓉花，疏疏落落的梧桐树间，蝉声渐起，一声高，一声低。背对着我的是爷爷佝偻着的身影。光线交汇处不断传来“当当”的小锤敲击声。是爷爷在为我剥核桃！他布满厚茧的大手小心翼翼地剥开锤碎的壳，露出小巧的果仁，细致地将它们挑出来放在手心，轻轻吹拂掉上边的杂灰。‎ ‎“来。”爷爷招我过去，还是那慈和的笑容，像一道划破流云浓雾凌于满园春色的耀目金光。我坐在爷爷身旁，他将那干净饱满的果仁放在我手上。“这时候了，不该再给你施加压力了，吃吧，补脑。”依旧是淡淡的话语，却又像一汪碧波，在空气中柔和的漾。我将核桃放在嘴里。只一瞬，便融了我大片冰雪。（节点三：笑剥核桃，感动、幸福。）‎ 入口苦涩，却在嚼烂的一瞬间品尝到了彻心的醇香，和着那心中的感动把瞬间无限放大扩散。这瞬间，这味道，叫幸福……（记叙描写中点题）‎ 总评：‎ ‎1.截取与切割。这篇作文是情感体验类，侧重对亲情的感受过程。文章涉及到的情节其实跨越了成长的漫长过程，但截取出的时间段控制在了半个小时之内。当次展开情节都非常简单，但还是明显地切割出情节和情感的三个节点，以情节的三个节点架构全篇，又有与之相对的三个情感的节点形成一条情感的线索，不管是渐进式推向高潮、还是转折式推向高潮，都足以完成立意的托出或凸显。‎ ‎2.在细节描写中塑造人物形象和展现心理过程。如“故作镇定地伸手轻拂衣角的皱褶，一下，又一下”，“还是那慈和的笑容，像一道划破流云浓雾凌于满园春色的耀目金光”，“依旧是淡淡的话语，却又像一汪碧波，在空气中柔和的漾”。哪怕是插叙的排比句，也是抓取细节表现：“慈和而宠溺的笑容”、“温润的触感”、“坚毅而满含期盼的眼神”。‎ ‎3.巧用插叙，丰满人物形象。高潮处有集中的叙事和描写，所以只在轻点一笔“爷爷那严肃的表情、犀锐的眼神”、又在客厅里有一处排比句的回忆。经过插叙内容的填充，姥爷对“我”的爱也变换着不同的外衣：有严肃犀锐、有宠溺期盼、有慈爱柔和。‎ 一、 同文异题作文转换：‎ 要想完成一篇作文两个题目之间的转换，首先两个题目提供的立意指向或选材范畴方面有相似之处，或者是那篇作文本身就可以提炼出不同的立意点。所以我们一般是要求学生在中考备考中准备2——4篇精品作文。‎ 个人指导学生打造高分作文，往往直接从记叙描写起笔，叙事运用截取和切割之后，遵循三步走的结构模式：在什么情况下（主要事件发生之前）；发生了怎样的事（主要事件）；产生怎样的后果（行为的转变/思想的顿悟）。这样在不同文题的转换中，文中的结构基本不需要大的改动，改动方法有：修改扣题点题处或情感的重要节点、修改篇末升华处、修改部分情节或细节以适应新的主题。‎ 下面由易至难分三种修改方法进行转换示例解析：‎ ‎（一）修改扣题点题处：‎ ‎（二）修改篇末升华处：‎ 我的青春我做主 骄阳似火。有蝉四下嘶鸣，长一声，短一声。‎ 等待室里，我独坐一隅。任纷繁的流光从脑中漫过，无绪，亦无影，就连那熟悉的音符也似乎换做陌生的表情。“22号，22号，请做好准备！”听到自己的号码牌，我一怔，迅速地起身……‎ 这条路，是自己选择的。我喜欢优雅的黑色音符在我的身边翩翩起舞。从母亲泰山压顶般的学业安排中挣脱出来，漫步乐器之林，我毅然选择了一把精美的吉他，于闲暇时抱在怀里，信手而弹。在母亲的眼中，这是无关紧要又虚耗时光的。回想起来，真不知是哪里来的勇气，宁肯违背一向敬服的母亲，在母亲的不满与唠叨中坚持下来。‎ 现在，是一路荆棘，踏往吉他九级考试的舞台，我就站在这小小的“舞台”上，环顾四周，只见一张张陌生而又严肃的面孔。我熟练而又轻巧地拉开琴盒侧壁上的拉链，小心翼翼地取出这把追随我多年的伙伴。如水的时光再次从脑中闪现，一边是艰深的培训，无数次的练习；一边是向妈妈信誓旦旦保证后的埋头苦学，深夜不眠。考试成绩从未落下。吉他呢？‎ 是该证实自己的时候了。‎ 沉稳地坐下，我微微一笑，自信地抬起头，缓缓拨动出一个又一个熟悉的音符。悠扬绵长的乐章，从我指间、也从我心上流淌而出。‎ 不经意地一瞥，最后一排的角落，不是母亲吗？‎ 她从何而知？又如何推掉繁重的工作奔我而来？我的眼一热，顾不上去辨认她眼中盛满的，是忧心，还是笃定；是骄傲，还是别的什么……‎ 心，似乎有了着落。于是，《最后的颤音》那缠绕回旋的韵律一弹三叹地铺展开来，我深深沉浸在乐曲的悠远、梦幻、忧郁、激昂之中……‎ 曲毕，掌声四起。我笑了。眸光再次掠过母亲，她不遗余力地为我鼓掌，眼角处分明挂有一抹晶莹。原来，她的固执，和她暗暗的妥协，都只是为我——为了我既不脱轨、又有主见地成长…… ‎ 泛红的天空，划过一群大雁，我轻携着母亲的手，背着吉他，惬意地仰望天空……‎ 几分甜蜜在心头 骄阳似火。有蝉四下嘶鸣，长一声，短一声。‎ 等待室里，我独坐一隅。任纷繁的流光从脑中漫过，无绪，亦无影，就连那熟悉的音符也似乎换做陌生的表情。“22号，22号，请做好准备！”听到自己的号码牌，我一怔，迅速地起身……‎ ‎（独自，面对。因为某人，对这样的时刻，宁可缺席。）‎ 这条路，是自己选择的。我喜欢优雅的黑色音符在我的身边翩翩起舞。从母亲泰山压顶般的学业安排中挣脱出来，漫步乐器之林，我毅然选择了一把精美的吉他，于闲暇时抱在怀里，信手而弹。在母亲的眼中，这是无关紧要又虚耗时光的。回想起来，真不知是哪里来的勇气，宁肯违背一向敬服的母亲，在母亲的不满与唠叨中坚持下来。‎ 现在，是一路荆棘，踏往吉他九级考试的舞台，我就站在这小小的“舞台”上，环顾四周，一张张陌生而又严肃的面孔，我熟练而又轻巧的拉开侧壁上的拉链，小心翼翼地取出这把追随我多年的伙伴。如水的时光再次从脑中闪现，一边是艰深的培训，无数次的练习；一边是向妈妈信誓旦旦保证后的埋头苦学，深夜不眠。考试成绩从未落下。（吉他呢？‎ 是该证实自己的时候了。）‎ 她来，还是不来，结果都会一样。‎ 沉稳地坐下，我微微一笑，自信地抬起头，缓缓拨动出一个又一个熟悉的音符。悠扬绵长的乐章从指间也从我心间流淌而出。‎ 不经意一瞥，最后一排的角落，不是母亲吗？我的眼一热，顾不上去辨认她眼中盛满的，是忧心，还是笃定；是骄傲，还是别的什么。‎ 心，似乎有了着落。于是，《最后的颤音》那缠绕回旋的韵律一弹三叹地铺展开来，我深深沉浸在乐曲的悠远、梦幻、忧郁、激昂之中……‎ 曲毕，掌声四起。我笑了。眸光再次掠过母亲，她不遗余力地为我鼓掌，眼角处分明挂有一抹晶莹。（原来，她的固执，和她暗暗的妥协，都只是为我——为了我既不脱轨、又有主见地成长……）（那一滴晶莹，恍如落在我的心里，一刹那，春江水满，繁花灼灼。胸臆之间，充溢的，是甜蜜吗？‎ 因为有爱，才会有冲突，更会有不舍的牵挂、挣扎的妥协。在自顾自成长的旅途中，总会在某些瞬间，抵达母亲的心。别忘记，甜蜜的生活，不可或缺的，一定是母亲。）‎ ‎（泛红的天空，划过一群大雁，我轻携着母亲的手，背着吉他，惬意地仰望天空……）删去！！！‎ 总评：‎ 本文的选材可归于成长中“我”与“母亲”在学习和兴趣爱好上发生分歧的故事。原文《我的青春我做主》从这个选材中提炼的立意是“在证实自己的同时理解母亲”，转换文以同样的选材在母爱的大主题下提炼了“在冲突中妥协”的立意。‎ ‎（三）修改部分情节或细节以适应新的主题：‎ 跨过去，其实很简单 ‎“啪——”门关上，发出沉闷的巨响，紧接着便是拖鞋与地板亲密摩擦的扰人之声。‎ 我翻身子，使劲儿踢被子，故意使床发出尖锐的响声。可恶！我都快睡着了。心中的小兽大声抗议，不满渐渐膨胀。可她呢——照旧！呼噜声震耳欲聋，与这宁静的夏夜格格不入，似在践踏我最后的底线。‎ 心底如有难以逾越的沟壑，湍急的水流从狭隘的河道中奔腾、暴涨，我决计无法跨越！‎ 于是第二天，我展开了我的复仇计划。我不停地剁着床板，使她无法安眠。最终阴谋得逞，但看见她黑黑的眼圈，我的心中却没有丝毫的愉悦。‎ 万万没有想到，那道沟壑竟又化作通途！‎ 夏日，火辣的阳光炙烤着大地，鸟儿扇动疲乏无力的翅膀，缓缓地淡出眼角的余光。‎ 步履沉重，呼吸急促，体育困难户的我奋力迈着步子，接力摆着双臂，试图要跟上前面的队伍。一圈，两圈，三圈过去了，体力愈发不支，与前面的距离渐渐拉大。“如果我掉队，她一定会嘲笑我的。我暗暗想。‎ 可是，没有。她清澈的眸子流露出关切，涨红的脸在阳光下熠熠发光。她跑到我身旁，沉重的呼吸间，急促的声音响起：“加油啊！不能放弃！“那话语萦绕耳畔，满满的正能量。想起原先被自私开垦的那难以逾越的鸿沟，悔不当初……‎ 一路咬牙，直至最后的冲刺，每迈一步都似在淬火历炼。正想干脆止步时，突然背后一只温热的手掌贴上来，奋力地一推。是她！于是再次振作精神，相互激励着并排冲过终点线。‎ 那一刻，我们瘫软在草坪上，仰望夏季的葱茏；那一刻，心中的沟壑被友谊填满，夷为平地，简单跨越；那一刻，我突然发现，跨过心中的那道坎儿是如此简单。‎ 只要心中有爱，在爱的感召下，睁开那被自私蒙蔽的双眼。‎ 夕阳浅照，余晖脉脉笼温情。我们的手，又紧紧地牵在了一起。‎ 这，也是一种胜利 ‎“啪——”门关上，发出沉闷的巨响，紧接着便是拖鞋与地板亲密摩擦的扰人之声。‎ 我翻身子，使劲儿踢被子，故意使床发出尖锐的响声。可恶！我都快睡着了。心中的小兽大声抗议，不满渐渐膨胀。可她呢——照旧！呼噜声震耳欲聋，与这宁静的夏夜格格不入，似在践踏我最后的底线。‎ 我在心底那份朋友名单中狠狠地划去了她的名字。‎ 第二天，我展开了我的复仇计划。我不停地剁着床板，使她无法安眠。最终阴谋得逞，但看见她黑黑的眼圈，心中“斗争胜利“的愉悦也渐渐冲淡。‎ ‎“一定要让她向我低头，才算是我的胜利。“我暗暗想。‎ 没想到那胜利来得如此突然。夏日，我们疲于奔跑，一圈又一圈。渐渐步履沉重，呼吸急促，体力愈发不支，有不少同学落下了队伍。我回头望去，她瘦弱的身影猛然扎进我的眼眸，她的脸上赫然是一副绝望的神情。‎ 本想嘲笑她，却笑不出来，看见她涨得发紫的脸，突然有些心软。我犹豫了，是视若不见，还是出手相帮？心中的小兽依然攥着内心最柔软的地方，分不出所以然来。脑海中浮现着往日一起嬉笑的情景……趁机奚落她的行为却是无论如何也做不出来了。‎ 跑到她身旁，艰难地冲破困难的呼吸，吐出那烂熟于心的话：“加油啊！不能放弃！”她明亮的眼眸流露出感激的神色，或者也许还有些晶莹，闪闪烁烁。我仿佛受到了鼓舞，又奋力地推了她一把，竭力将自己的力量输送给她。相互搀扶着，并排冲过终点线。‎ 那一刻，我们瘫软在草坪上，仰望夏季的葱茏；那一刻，我战胜了那个自私狭隘的自己，如释重负，如获新生；那一刻，我懂得了，真正的胜利，不是战胜或真或假的对手，而是不断超越旧的自我。‎ 这样的胜利，值得我细细品味，遍遍咂摸。‎ 夕阳浅照，余晖脉脉笼温情。我们的手，又紧紧地牵在了一起。‎ 总评：‎ 本文属于成长感悟类的转折式纵式结构作文。主要情节是一次跑步过程中同学之间冲破原来的矛盾、超越自私狭隘、重获友谊。原文《跨过去，其实很简单》情节是“她”在跑步中不断关心、帮助“我”，立意设计在“在（对方）爱的感召下，睁开那被自私蒙蔽的双眼”，“跨过（我）心中的那道坎儿”。在进行转换练习中，写作者在笔者指导下，对主体故事情节的角色进行了互换，使原本认为只有在这场“骚扰与反骚扰”的战争中战胜对方才算是胜利的“我”，在眼见对方的难受之后，恻隐之心战胜了“自私狭隘的自己”，最终了悟“真正的胜利，不是战胜或真或假的对手，而是不断超越旧的自我”。‎ 这样做，值得 ‎ 薛紫月 ‎“夫唯不争，故无尤。”‎ ‎ ——题记 天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密匝匝的松针缝隙间漏下来，落在身上，变成淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。‎ 习习微风，拂过脸颊，那样惬意。‎ ‎“你们暑假都做什么了？”‎ 悦的声音打破静谧。做什么了？我的脑中闪过诧异。不是说好了开学组乐队吗？抚着手指被细细的琴弦划破造成的浅浅伤痕，我不由想起了酷暑中缠着厚厚的胶带练习吉他的情景。我那样狂热而痴迷地练习着《C大调练习曲》之类，一遍，又一遍。‎ ‎ “呀！我暑假出去玩了，忘记了……”“组乐队什么的还是算了……”朋友们的声音断断续续，却如闷雷般在我耳边炸开。我强忍着泪水，将受伤的手指藏在身后，只是简单地回答了一声：“哦……”阳光如纱似雾，洒在一张张年轻的脸上，漾起一丝丝的不真实。她们依旧笑语盈盈。我身处其间，与她们却仿佛隔着隐隐青山、迢迢绿水。‎ 悠扬的旋律不知从什么地方钻出来，隐隐约约，却又透着丝丝的悲凉。‎ 无心再听，只是耳边又响起假期里另一位同学的质疑：“你这样做，值得吗？”那声音，起起伏伏，在耳边轰鸣。“值不值得呢，为了这样的朋友？“我在心里不断问自己。在我一遍遍的弹奏间，那一张张如花的笑靥曾给过我无穷的动力。但为此我就可以为自己的辛苦而埋怨别人吗？当我战胜自己的惰性与懒散，当我的琴技日趋娴熟，当我的手也能抚出行云流水般的曲子，那种快乐与满足，踏实与自豪，不也使我深深陶醉吗？花开有声，雨落含情，没有一株用心栽培的作物不会结果，也没有一只坚实的臂膊不曾流汗啊！‎ 于是我心释然，又想起妈妈的那句话：“坚守，是长大的证明。”我选择，我坚守，这样做，值得！‎ 我微笑着坐起身，日光穿云破雾而来，依旧很暖。‎ 我终于理解了友谊 ‎ 薛紫月 正是浅秋，碧空如洗，日影明丽。‎ 峰顶依然是静谧的所在。凭依假山，头顶是密密匝匝的松针，缘坡是翠意横流的绿草野蔓。‎ 更有习习微风，携着隐隐花香，拂过脸颊。如此佳境，呼朋唤友，岂不快哉？我的心底浮起几分急切，正要张口，却被悦抢了先，她的声音依然清脆：“大家说说，暑假都做什么了？”做什么了？我不由惊诧起来，不是说好了暑假做准备、开学组乐队的吗？抚着手指上琴弦划伤的浅浅伤痕，我很想向她们讲述我酷暑中缠着厚厚胶带苦练吉他的经历，不知怎的，却不曾开口。‎ 我静默着，周围是她们断断续续的声音。有的说：“暑假忙着玩了，忘记了。”有的说：“挣扎在各种辅导班里，累死我了。”阳光如纱似雾，自松针间隙漏下，光影摇曳，浮在那一张张年轻的脸庞上，漾起丝丝不真实。她们的声音依然是我熟悉，或甜或软，此刻却如针刺如闷雷，使我的心愈沉愈低，空茫一片。‎ 笑语盈盈，只有我，和她们隔着隐隐青山、迢迢绿水……‎ 算了吧，道不同，不相为谋----这样的朋友，不要也罢。“我先回去了！”我匆匆而起，想要狼狈逃窜。“紫，你的脸色怎么这么难看？生病了么？”静的疑惑与关心分明写在脸上。“就是呀，小紫今天不对头哦，怎么了？”是豪放的霄，她的魔掌径直向我抓来----“呀，小紫，你的手？！”在她的惊呼声里，她们全都静默起来，显然，那些伤痕，她们都懂。‎ 隐约的旋律不知从什么地方钻出来，起起伏伏，听在我的耳中，却尽是伤感。‎ ‎“小紫，我们错了。明年，中考完后，我一定兑现诺言！”霄的语气，满溢着慌乱与心疼。更多的手，握了过来。七只手，小心翼翼却又充满力量地托着我那一只受伤的手，一双双眼神，传递着真挚的感动与坚定。我的心，忽而湿了，寸寸温润，有丝丝暖意，点点汇聚，渐渐驱散了先前的悲凉。忽然想起一句话，“君子和而不同”，只要朋友之间关心与理解仍在，又何必强求步伐的一致与否呢？‎ 日光穿云破雾而来，暖暖的。我终于理解了友谊，唯有宽容，才能获得。‎ 总评：‎ 本文选材是发生在朋友之间的“矛盾”：好友们违背了约定而只有我坚持了一个暑假练习吉他，当“我”带着受伤的手指知道了朋友们的失约，受伤的心灵将如何找到新平衡？行文截取了开学聚首的时间段，切割为“得知真相”、“心灵受伤”、“释然平衡”三个节点。‎ 原文题目《这样做，值得》，转换文的题目《我终于理解了友谊》，前一个题目更侧重理解自我的付出（自我），后者更侧重理解友情（我与他人的关系）。‎ 原文将立意定位为“努力付出就能收获自我的快乐与满足，因而当初的坚守就是值得的”，‎ 行文至高潮安排了大段内心独白式的反思，在反思中插入吉他练习时的细节，将表达转换为表现，从而完成立意的升华。而转换文根据题目的变化将立意定位为“只要朋友之间关心与理解仍在，就不必必强求步伐的一致与否”，从而理解“唯有宽容，才能获得友谊”，所以在行文中要加入朋友们在发现“我”受伤的手指后对“我”的关心和“我”被这关心温暖、触动从而领悟的文字。‎ 转换文除了高潮处的修改之外，还有其他一些文字的改动，那些改动是笔者时隔几年之后再翻出当初辅导的作文之后，发现在原文语言的几处上，还可以修改提升。技痒之下，信手而为。‎ ‎ “文无定法”，佳文亦无止境，评判标准还关乎阅卷之人的个人喜好，今日所做一切摸索，皆为个人一点浅见，一家之言，不值一提，尚请指正。‎