（淄博专版）2020届中考语文 阅读组合练四

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‎　阅读组合练(四)‎ 一、(2019·原创题)阅读下面的文章，完成问题。‎ 古代通缉令缚人有术 张永富 ‎①其实，现代的很多东西，包括物质和精神的东西，都蕴含着古老的传统文化因子。以此来观照，现代通缉令中就有着古代通缉令的影子。我们可以从现藏于甘肃博物馆的一件简册中窥见古代通缉令的真貌。 ‎ ‎②中国考古工作者曾从两万余枚居延汉简中发现一件《甘露二年丞相御史书》的简册。《甘露二年丞相御史书》是由朝廷丞相与御史府共同签署的文件，记述了汉宣帝刘询甘露二年(公元前52年)张掖郡地方执行朝廷通缉在逃要犯命令的情况。可以说，这是迄今为止中国有文字记载的最早的通缉令。 ‎ ‎③我国古代通缉令的内容与现今基本相同，包含疑犯姓名、性别、年龄、体貌特征及流窜的时间和地点等。但不论古代还是现代，通缉令上都会附上疑犯的画像。在现代，办案人员可以通过电子照片和监控视频来抓捕疑犯。而在古代，犯人的画像只能由官府画师描绘出来。春秋时期的伍子胥就是中国历史上第一个在通缉令上有画像的人。《东周列国志》记载：“平王悉从起计，画影图形，访拿伍员，各关隘十分紧急。”伍子胥因此急白了头，也正因白了头才蒙混过关。‎ ‎④古代画师的水平参差不齐，画得最好的是宫廷画师，负责给皇帝或皇亲国戚画像。相较来说，衙门的画师就显得很不专业，出于务实的考虑，画师会将疑犯的某些特征画得很突出，甚至很夸张。官府要在各处交通要道张贴疑犯画像，因此需要通过临摹、复制来制作大量的画像。这样一来，画像就与本人的相貌出入很大。可是，官府成功抓捕疑犯的概率却很高。这究竟是为何？其实，这一切得益于古代的保甲制度。 ‎ ‎⑤保甲制度是中国封建王朝时代长期实行的一种社会统治手段。它是以“户(家庭)”为社会组织的基本单位。汉时，五家为“伍”，十家为“什”，百家为“里”；唐时，四家为“邻”，五邻为“保”，百户为“里”；北宋时，王安石变法时提出了十户为“一保”，五保为“一大保”，十大保为“一都保”；元朝时出现了“甲”，以二十户为一“甲”；清代时，以十户为“一牌”，十牌为“一甲”，十甲为“一保”。民国时期，十进位的保甲制最终形成，即十户为一甲，十甲为一保，十保以上为乡镇。这种对百姓严密控制的手段极大地限制了人们的自由，在此基础上形成的“连保连坐”制度就能实现“天网恢恢，疏而不漏”。一人犯法，全保的人都要受到牵连。外地的疑犯跑到当地，当地人要及时举报，否则会受到惩处。 ‎ 5‎ ‎⑥战国时期，商鞅在秦国变法时发明了“照身帖”，发展到后来，便是“路引”等。这是类似于现在身份证的一种东西，里面包含有古人的各种信息，这对流动人口有一定的管理作用。《东周列国志》中记载：“店主索照身之帖，鞅辞无有。店主曰：‘商君之法，不许收留无帖之人，犯者并斩！吾不敢留。’”由此可以看出，一旦疑犯逃到外地，拿不出有效的身份证明，便会被官府收押。 ‎ ‎⑦此外，为了有效缉捕疑犯，官府还会进行悬赏。据《续资治通鉴》记载：“诏天下有能告杀人者，赏钱五万。”意思是，告诉全国，如有人能检举、告发杀人犯的，给予五万钱奖赏。对于疑犯，是检举揭发受到奖赏，还是隐瞒包庇受到惩罚？何去何从，孰轻孰重，百姓自然会有选择。 ‎ ‎⑧正是有了这些制度，通缉令上的画像像不像已经不重要了。‎ ‎(选自《今日文摘》2018年第11期，有删改)‎ ‎1．文章以“古代通缉令缚人有术”为题，有何作用？ ‎ ‎____________________________________________________________________2．我国古代通缉令的内容与现今相比，有哪些异同？ ‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．第③段中的画线句运用了什么说明方法？有何作用？ ‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下面句子中加点的词语能否删去？为什么？‎ 我国古代通缉令的内容与现今基本相同。‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 二、(2018·湖北荆州中考)阅读下面的文章，完成问题。‎ 最后一堂语文课 曾　颖 ‎①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”‎ ‎②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不适可想而知。‎ ‎③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。‎ ‎④‎黄 5‎ 老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。‎ ‎⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。‎ ‎⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。‎ ‎⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。‎ ‎⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校来一趟。‎ ‎⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。‎ ‎⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想像不到的广阔世界。一辈子很长，有很多东西需要坚持！即使你是一个修收音机的师傅……”‎ ‎⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。‎ ‎⑫但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起，三十多年时间，没有一天止息。‎ ‎(选自《小小说选刊》，有删改)‎ ‎1．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。‎ 平时的课：______________________‎ 最后一课：______________________‎ ‎2．下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。‎ ‎(1)对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。‎ 5‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎(2)不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。‎ ‎________________________________________________________________________________________________________________________________________3．如果对第⑨段做如下批注，请摘录出与之对应的句子。‎ ‎(1)写出了黄老师的不安：________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)看得出黄老师的不甘：____________________________________________________________________4．读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．下面是小说结尾删减的一段话，请结合对小说的理解，接着写几句。‎ ‎ 我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，_______________‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 参考答案 一、‎ ‎1．点明了说明对象与说明内容，激发读者的阅读兴趣。‎ ‎2．同：都包含疑犯姓名、性别、年龄、体貌特征及流窜的时间和地点等，都会附上疑犯的画像。异：在现代，办案人员可以通过电子照片和监控视频来抓捕疑犯，而在古代，犯人的画像只能由官府画师描绘出来。‎ 5‎ ‎3．举例子。通过举伍子胥因急白了头而与画像不符才蒙混过关的例子，说明古代与现代通缉令的不同之处。‎ ‎4．不能。“基本”一词对“相同”在范围上进行了界定。如果去掉了，就说明古代通缉令的内容与现今完全相同，这与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。‎ 二、‎ ‎1．平时的课：气定神闲，娓娓道来。‎ 最后一课：奉命疏导，语重心长。‎ ‎2．(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了对家电专业的学生而言语文课的可有可无，很有画面感，让人易于理解接受。‎ ‎(2)使用比喻修辞，幽默风趣又形象生动地把各级领导的心急火燎，焦急“灭火”的心态描摹得栩栩如生，淋漓尽致。‎ ‎3．(1)那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。‎ ‎(2)他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。‎ ‎4．黄老师是一个热爱自己本职工作，热爱语文的普通老师。他希望自己的学生不论干什么，都能感受语文的魅力，却又不得不接受无法改变现实的残酷。‎ ‎5．示例1：说起文化之美，都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。‎ 示例2：语文是我们最好的朋友。只要你不忘却她，时不时和她有个亲密接触，她就会和你分享快乐，为你排解忧伤；陪伴你成长，帮助你翱翔！‎ 5‎