2021年中考语文十大专题训练：怎样写好作文

2021年中考语文十大专题训练：怎样写好作文

2021 年中考语文十大专题训练：怎样写好作文 一、好作文题的标准 1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不 敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词 的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和 感情倾向。 2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法 让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不 是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还 没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。 3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在 写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题 有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作 文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主 题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。 4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的， 如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产 生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一 些文采。 5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中 由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼 就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。 二、拟好题的方法 这里介绍几种常用的拟题方法。 1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语， 组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了 然，有一种先声夺人的效果。 2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些 句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。 3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自 然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。 三、好题展示 1、以“时间”为话题的作文题 《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐 1800 秒》 《时间在晨雾中飘落》 2、以“牵挂”为话题的作文题 《剪不断》 《藤》 《她，还好吗？》 《门前 那条小河》 《那双冻裂的手》 3、以“把握”为话题的作文题 《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你 把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》 4、以“春”为话题的作文题 《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》 5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题 《汗滴，诠释着一份美丽》《带上你的美丽跟我走吧》《梦不再美丽》《今夜如此美丽》《美丽， 就这样脆弱》 6、以 “美好亲情”为话题的作文题《风雨中那把伞》 《懂你》 《慈母手中线》 《母 爱无价》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》 7、以“美在夏天”为话题的作文题 《燃烧生命的季节》 《三十八度的美丽》 《夏天的微笑》 8、以“感受青春”为话题的作文题 《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《飘逸时代》 四、选好材 前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。选材，可以说是你 想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以 写成好文章。可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向， 不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文 题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材，在考场作 文中就变得重要起来了。 （一）、抓住感情的触发点 人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的， 这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、 一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描 绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这 时就是一篇好文章。这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍 藏。 如我们所学的课文《荔枝蜜》、《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》 （二）、抓住事理的感悟点 我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在 的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我 们大家共同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一 定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。 如我们所学的课文《敬畏生命》。 （三）、抓住生活的情趣点 每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的 生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生 活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更 滋润一些。正如此，作为我们的作文这种表情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定 是能让喜爱的。 如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》 （ 四）、向历史和文学作品中挖掘 历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象以及一些经典的情感寄 托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再 加上自己的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选取这样的材料会大 提高你的见识品位和你的文章品位。这样的文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现 实的文学作品中还是很多的。如高考作文《赤兔之死》 （五）、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物 现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且， 我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、 交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情 的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们 自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。 这样的文章虽然在课本中没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。如很多同学 写的有关环境问题的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章，对当前腐败问题讽刺的文 章等等。 那么，从去年到今年又有什么可写呢？ 我以为可写的材料有：中央电视台举办的“感动中国十大人物”，赠台大熊猫，神六飞天 等等。 当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达，千万不能写成新闻或 者是一种无关痛痒的记叙。 练习：1． 以“心中的美丽”为话题选材 如：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美 等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美， 霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆 哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态 之美，赛场上叱咤风云之美等等。 2．以“感受青春”为话题选材 本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写 出他们青春的亮丽与风采。 3．以“美在夏季”为话题选材 本题可选不同人物眼里的夏季之美，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有 一首流行歌曲《盛夏的果实》等 总之，作文选材只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就不难选到好的材 料。当然，好的材料还需要有好的语言来表达。 五、布好局 布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整个文章的构架 作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的，它必须遵循客观事物固有的逻辑、条理、 秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独特思路而进行合理的调整。所以，文 章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵活性、多变性的特点。 1：镶嵌标题，组接片断 拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构 形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需要提醒的是，各个小标题 下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。 打造蓝天 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花， 又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了……”“我 没有……”风吹乱了我的头发… 下雨了 咋夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的 寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这 样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎 么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一 起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却 成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢 的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景…… 云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在 晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满 怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该 和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过 身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！…… 简评：这篇文章的小标题十分抢眼：“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们似 乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界的天气变化的写照，更 是“我”心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通：“起风了”一节， 表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争，这时气未消；“下雨了”一节，表现了分手后对朋友的惦 念和冷静反思；“云散了”一节，表现了与友人和解的喜悦。每个部分里，作者都注意环境描写， 使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神，环境描写生动、形象，文笔生动，布局精巧， 层次分明，是一篇十分优秀的美文。 2：连缀日记，强化真情 日记四则 9 月 1 日 星期一 阴转雨 新学年第一天，同学们在班上谈论假期外出旅游的热门话题。我呢，什么地方也没去，邻居 小桐知道的。 “喂，暑假你去过哪里啊？” “我去过上海，你呢？” “北京，我还爬过长城呢，好壮观。” “舒，你去了哪里？”同桌小可突然问我。 我抬起头，发现几十双眼睛正看着我。我低下头，十分随便但声音很小地说：“我……我去 过台湾。” “哇，好棒，那一定好玩吧？” 我笑了笑，看见小桐直直地盯着我，好像要把我看穿。我脸红了，突然冲出教室，外面正在 下雨。 9 月 3 日 星期三 阴 今天，班上开了一个以“真”为主题的班会。当我看到黑板上“学做真人”几个大字的时候，心 轻轻震动了一下。我看着小桐，她也正注视着我，我很快低下头去，脸红了。 老师似乎看出我的心思，突然问我：“张舒，你对这‘真’有啥想法？” “——没——没有。”我摇摇头，声音有点颤抖。 外面的天阴沉沉的，我心里烦闷。 9 月 5 日 星期五 雨 今天下雨，我没带伞，小桐打着伞，跟我一起走。 路上，我们都没有说话，我偷偷看着小桐。她终于开口了：“你觉得累吗？” “累？” “如果人老是生活在虚伪中，就会觉得很累。其实，人生活在真诚中，才会快乐，没有负担， 你愿意一辈子与虚伪作伴吗？” 到家了，我看着小桐，好像明白了什么。 晚上，我想了很多…… 9 月 8 日 星期一 晴 今天老师要收暑假日记。同桌小可看了我的日记说：“你不是去台湾了吗？为什么日记里没 有写？” “因为……因为我没有真的去啊！”我终于下定决心说出了真话。 看着窗外，雨过天晴，阳光灿烂，我有一种从未体验过的轻松…… 简评：一个少年，因为怕在同学们面前丢面子而当众说了谎话，而在场有朋友知道实情。少 年为此而心里烦闷不安。在朋友的督促下，少年终于承认自己说了谎话。笔者这样用第三人称叙 述故事，使读者少了亲切感，多了距离感。本文的作者运用第一人称写法，还特意运用了日记的 形式，使得故事显得格外真实，人物心理活动显得格外可信。作者的这段经历启示我们：说真话， 心里坦然；说假话，烦恼丛生。 3：交流对话，问答俱全 把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来，也是作文形式创新的一种。这种 写法，因交流对象宽泛（可令人可古人、可伟人可平民、可人物可动物），能够解答不同层面的 疑问而得到一些人的青睐。在写作上，一种方法是启示采访式。这时需要作者围绕指定话题设计 出几个问题，答题人说话时入题要快，围绕话题表述有理有据，全文最好总结出观点和中心来（特 别是沙龙式谈话记录的文章，这一点必须具备）。第二种方法是电话或网上交谈式。这里要力求 展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动。第三种方法是自问自答式。就是通过自我设问、 自己作答的方式，在娓娓叙述中表达对指定话题的看法。从追求布局匀称的角度看，最好让几个 问题等距离出现。 需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目。同时，对话是口语交际的形式，其语言 特点应该口语化、性格化。 牵 挂 2003 年 2 月 10 日晚上 22 点 “叮—铃——”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—” “喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这 孩子，一个人呆在外地，怎么这么不注意呀。你……”“老婆子，有完没完，说正事呀！来，我说。 晓惠，我是爸爸，听说你们广州现在正流行什么‘非典型性肺炎’，板蓝根和白醋都涨到上百元了， 你现在怎么样了。也不来个电话报个平安，爸妈都很着急呀！回来后，打个电话到家里，听见了 吗？”“——老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东 西，知道吗？好，就这样吧！记住回电话！” “咔—” 2003 年 2 月 11 日凌晨 6 点 “叮—铃—”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—” “晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说见你一面了，连听到你的声音都 那么难！喂，你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么‘非典型性肺炎’，都死了几个了。你要 注意点呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，多买点，我为你报销。打电话给 你其实也没啥事，就是想你了，想听听你说话。就这样了，I love you！” ２００３年２月１１日晚上２２点 “叮—铃—”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—” “晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友了，也不常打电话来聊一聊，每次都是我 主动，还找不到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你没被‘非典型性肺炎’迫害吧！你 从小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，这有一个很可靠的，听清楚啰：用碗 装一包板蓝根，再用白醋泡好，放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你 百病不侵。记住回来后回个电话，ＯＫ！拜拜了！” “咔—” 简评：这是一篇作文吗？似乎不是，仿佛只是电话录音的记录。但阅卷教师给予它满分的事 实又说明，这不仅是一篇作文，而且是一篇非常优秀的作文——只是在表现形式上有些“另类”。 故事发生在非典肆虐的时候，一个女孩由于处在形势严峻的广州，她的父母、她的男朋友、 她的老友都很牵挂她。一股浓浓的爱意让人分外感动。作者选取的是打电话这个特殊角度，故意 让女孩外出而只记录下电话中的话语，可谓匠心独具：省去了直接的人物动作、外貌、心理活动 描写，集中笔力写好人物的语言。由于语言描写的形象化，让我们看得见说话的人，感受得到他 们的心。这样的设计，使得本文具有深厚的蕴藉，让人回味无穷。 4：回环反复，强化文旨 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全 文结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且 注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排 比或段尾排比的修辞效果；一种是同一中心句散见于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾， 比较随意；一种是将某一线索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和 文章的条理性，抒发强烈的感情。 做一片云，真好 做一片云，那感觉真好！ 做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有 相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，而在你回首痴 望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。 做一片云，真好！ 我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我 挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着这有生以来的平静淡泊。 人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟狭窄。很自卑时 成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多 了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既往地飘过山峦，飘过 海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！ 做一片云，真好！ 我也有“黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风 雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界里， 一切清新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。 做一片云，真好！ 有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒…… 任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇的万象。一切默默的开始， 默默的结束，这就是云。 做一片云，真好！ 简评：读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好！“做一片云，真好”，这个抒情味很 浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后，并单列成段，这发自内心的感叹，是由各部分内容自 然引出的小结。以此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联起来，美化了文章结构，增 强了行文的气势，形成一种回环复沓、反复吟诵的美感。 在“做一片云，真好”的统摄下，文章或直言它“没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守 的缠绵，没有远行的犹豫”，或直陈它“宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离 世俗的天庭”，或明示它在“风停雨住，春回大地”的时候，“又飘荡于绚丽的高空”等等，对“真好” 的理由作出了形象、生动、立体、直观化的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思，使 得作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情提供了一个绝佳的舞台。 读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，真是好！ 招招手儿，豆角般的月儿 ——为了母亲，更为了大山 出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。这就是我的 故乡——养育了我１６载的故乡。 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静地。 “儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，大山是 我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，眼睛里充满了期待与不确定。我不懂，真 的不懂，因为那年我才五岁。…… 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静 静的，只是多了丝喜悦与盼望。 “儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听山外的东西；儿啊， 记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的养育之恩；儿啊……”母亲嘴里仍 念叨着。侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期望，只是少了些不确定，多了份坚定。我懂了，真 的懂了；因为那年我１２岁，因为第二天我就要离开母亲，离开大山，独自一人到大山外的世界 去了。 在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交际，没有艳丽的衣服向人炫耀，而我只有一份恬 淡的心情，一份母亲与大山的期待。母亲的话我从不曾忘记：我是大山的孩子，我要回到大山中， 报答大山！凭着这份信念与力量，我苦苦求学，不曾浪费点滴时间，不曾虚度年华。 月儿又缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月儿下，许下心愿：娘， 我不曾忘记我是大山的儿子，我会好好学习，我会有出息，我更会回去报答大山！娘，明天我就 要参加中考，作出我人生的第一个选择；娘，您放心，我不会让您、让大山失望。 苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞；因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永 不会落下的太阳——母亲，大山！ 招招手儿，豆角般的月儿…… 简评：“月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的”，多么富有诗情画意的语言。它在文章中先 后三次出现，每次都迅速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之中。经作者轻轻一点染，我们 就有如临其境的感觉。而这句话每次都出现在段的开头，既有标示写作内容转换的作用，又形成 一种段首排比的修辞效果。 如果说“月儿缺了”一句重在写景的话，那么，随后出现的母亲的语言、母亲的眼神，“我”的 内心独白，等等，无不渗透着强烈的感情。也就是说，情景交融也是本文的一大妙点。 作者的写作实践告诉我们，用好一句，全文皆活。内容的“穿插”中，最常用的最基本的手法 就是“反复穿插”。可以说，没有“反复”就无所谓“穿插”。正是由于有了“反复”，才能在“穿插”中 形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出 文章的思路。 再看看具体的例子： 樟树赞 上海宋庆龄故居庭前有两棵树。 有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得 这两棵树。 这是两棵樟树。 广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树木高出一 段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的 树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。 樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度， 犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远地， 繁繁密密，荫凉特大。 这是两棵树荫很大的樟树。 别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体 前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且 教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。 樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它 却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因 为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持， 至死不变。这一点，恐怕是世界上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。即使当它枝枯叶谢的 时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类 就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。 上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。 这是作家茹志鹃写的一篇的散文。作者以物喻人，通过对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术 地表现了宋庆龄的高贵品质。作者布局谋篇的主要特点就是反复穿插了如下“结构句”： 上海宋庆龄故居庭前有两棵树。 这是两棵樟树。 这是两棵树荫很大的樟树。 上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。 简评：由于穿插了这 4 个句子，文章的结构清晰而又严密，文意层层递进且前后相互照应。 5：首尾缀饰，启思明目 在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“题记”；在文章末 尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“后记”。之所以要给文章加上题记或后记， 是希望给文章带上一顶“凤冠”或安上一个“凤尾”。 题记也好，后记也好，都不是正文的一部分。也就是说，没有题记和后记，文章的内容和结 构依然是很完整的。但是，加上题记，能够提出本文将要回答的问题，能够明示本文的主旨，能 够点染本文的特点环境；加上后记，要么是因为事态后来有了新的发展而补上一笔，要么是直接 启发读者进行思考，给文章留下不尽的余味（其中后一种情况更为常见）。需要指出的是，带哲 理的短句在题记和后记中最为常见，而题记和后记的陈述角度、陈述语气与正文有些差别似乎更 好一些，因为这更能显示题记与后记存在的必要性。 今夜星光灿烂 今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和 平！ ——题记 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？ 哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？ 是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠，扔下你一人孤零零的吗？不，女 孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽的天国，但他们 又何尝不想留下来陪你？ 是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。可是， 小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬品。 是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿， 花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房 子，一棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？ 你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你， 他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞——无数 热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚地许下一 个美好的愿望：让世界永远和平！ 简评：这篇文章的主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的写作由头：一个伊拉克女孩，因 战争夺去了她父母的生命，破坏了她的家园而痛哭不已；找到了一个独特的表达角度：“我”，一 个十四岁的中国女孩，满怀真情地劝慰“你”（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置 了一个特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精心构思，使得文章达到景、情、理 谐合的妙境。 文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星”着力渲染了特定的情景，一下 子就把读者带到如诗如梦的境界中；“我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平”点出了文章 的中心，也会让读者思考：此刻，作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。 从全文来看，“题记”侧重于面向广大读者表白，正文着力于面向伊拉克女孩陈述，它们各得其所 而又互为补充，共同表现着文章的主题。 “和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、 气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐，世界需要 和平...... 请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇 600 字左右的文章。 6、 对写叙述 [词条释义]对写是现代西方小说常用的一种叙述方式，即同时采用两条线索行文，犹如火车 的两条铁轨一样，并行不悖而又有所关联。两条线索叙述两个事件，相互对照与衬托，使文章达 到内容丰满、启人深思的艺术效果。同学们可借鉴此种形式来写创新作文。 古今将相和 公元前 我坐在灯下看书，书童为我端来了茶。他似乎欲言又止。我说：“你有话就说吧，不必吞吞 吐吐的。” “相公，不是小的多嘴。您冒着大险夺回了和氏璧，皇上封你为左丞相，但我听说那廉颇将 军对您很不满，扬言要羞辱您，您可要小心。” 我听后，淡淡地说：“我知道了，你下去吧。”我站起身，在房中踱着：“现在秦国强大，对 我国虎视眈眈。我千万不能与廉将军斗气。国家安危要紧 ……” 公元 2003 我正在灯下写日记。今天好高兴，我在校作文竞赛中得了一等奖。可是今天小洁悄悄告诉我， 他——我们班的“文学才子”对我很不服气，扬言要给我点厉害瞧瞧。 怎么办呢?同学一场，如果与他斗气岂不让别班同学说我们班不团结吗?多不好。以后还是尽 量避着他好了，这样他就不好怎么找我麻烦了。 公元前 下朝回来的路上，我的车道恰好与廉将军的车面对面地碰上了。我连忙叫车夫把马车架开， 把路让给了他，我看见他脸上轻蔑的笑。 回到家，一位大臣来拜访我，问我为什么对廉将军如此谦让，告诉了他原因。 公元 2003 ． 语文课上，老师提出了一个比较难的题目，恰好我曾经看到过，我举起了手。老师叫了我。 我站起来正要回答，却看见他愤怒的眼神和他那举起的手。“对不起，老师。我不知道，还是让 他回答吧。” 他用一种奇怪的眼神看着我，站了起来。这样的事后来又发生过几次，他看我的目光渐渐和 善了。 公元前 大臣把我的话告诉了廉颇。廉颇羞愧地来到我门前负荆请罪。我连忙扶起了他。我们一起大 笑，是一种如释重负的笑。 公元 2003 今天，他递给了我一张纸条，上面写着：“对不起，谢谢。”我微笑着。 我走向了他，向他伸出了我的手…… 历史与现实也许有所不同，但一个“和”字却永远存在人们心中，这是永远不变的。 简评：本文系中考满分作文。廉颇和蔺相如的故事可谓家喻户晓，该考生以此故事为依托， 叙述了自己与同学之间发生的一个类似事件，把自己对“和”的理解阐释得非常透彻：无论是过去， 还是现在，人与人之间都应该以“和”为贵，这是亘古不变的真理。文章结构独特，立意深远，获 得满分当之无愧。 7、展示矛盾，编撰剧本 通过六七百字的小剧本来表现作者对生活的看法，这样的表现形式是很有创意的。剧本是用 来演出的，因此它要求作者一定要将时间、地点、人物、事件等内容交代清楚，从方便演出的角 度看，时间、地点、人物相对集中更为适宜。要注意以对话（或唱词）为主，对人物行为、动作、 表情等的交代点到为止。“言为心声”，在进行对话描写时，要体现出人物的不同性格特点。 戏剧是讲究矛盾冲突的，最好是通过紧凑而集中的矛盾冲突表现生活，即围绕一件事展开情 节。也可以选取几个镜头分述出来，使矛盾冲突的层次更清晰一些。 动笔写剧本之前，你一定要掌握一定的剧本文体知识，否则，当心写出不伦不类的文章来。 妈妈的爱 （在家里，妈妈正在做饭） 我 妈妈，我要到同学家找一下复习资料，呆会儿回来。 妈妈 你稍等我一下，我陪你去。 我 不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的。 妈妈 不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会儿书，等我忙完，我陪你去。 我 我都这么大了，您就让我独立一次吧。 妈妈 孩子，要听话，这种机会以后多的是，现在不行，去看书，我就要忙完了，等一下陪 你去。 我欲言又止，这样的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。） 春游前） 妈妈 你们老师说一定要去吗？ 我 好像可以不去。 妈妈 那你就别去了。 我 为什么？为什么不让我去？ 妈妈 去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。 我 可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学去玩。 妈妈 等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸爸也会带你出去玩。到时候，你也可 以约同学出来玩。 我 我不要，我想参加这次春游。 妈妈 不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家里好好复习。 没办法，只好眼睁睁地看着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前，我流下了眼泪。） 何时的我才可以自由自在？何时才可以不受妈妈的限制？我想高声地喊出埋藏已久的话： “我要一片自由自在的天空。” 简评：文章题目是“妈妈的爱”，“爱”是一个情感化的词，但文章的立意却浸透着作者的理性 思考：勿宁说是“爱”，不如说是孩子自由成长的枷锁。曾听到“有一种爱叫伤害”的话，本文不正 是它的写照么？ 作者以“我”要外出、妈妈以爱的名义阻止“我”外出构思剧情，“我”和妈妈的对话个性鲜明， “我”的呼喊声情并茂，对时间、场景的交代清晰，具有表演的诸多要素。新颖独特的形式，使读 者在感受矛盾冲撞中，深刻领会还给孩子们“一片自由自在的天空”的主旨。这对一个初中生来说， 实在难能可贵。 8、 电话采访式 与王勃畅谈 （背景：21 世纪的某年某月某日，一位科学家终于发明了一台能穿越时空的可视电话机， 一位王勃的崇拜者有幸成为第一个试用者。电话接通了……以下为一位记者的复述记录） “您好！请问是王勃先生吗？” “在下正是，敢问你是？” “我是一个未来人，想通过穿越时空来了解您。您的作品《滕王阁序》千古流传，另外《送 杜少府之任蜀州》中的‘海内存知己，天涯若比邻’这句更是脍炙人口，您能先为我们介绍一下您 当时是如何写下《滕王阁序》这作品的吗？” “可以。唉！说来话长：其实当时我正要去看望我的父亲，路过南昌时，赶上都督阎伯屿成 功新修滕王阁，重阳日在滕王阁大宴宾客。于是我便前往拜见，热情的阎都督便请我参加宴会。 阎都督这次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当 作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知 道他的用意，所以都推辞不写，而我当时是一个二十几岁的青年，竟不知推辞，反而接过纸笔， 当众挥笔而书，也没有注意阎都督已经不高兴了。” “那么当你在创作《送杜少府之任蜀州》时写到‘海内存知己，天涯若比邻’时，心里是怎么 想的呢？为什么要这么写呢？” “……其实自己也不太清楚，因为朋友无论相隔多远都想在一起，那时我的心中满是对朋友 的不舍和勉励，于是就写下了这首诗。” “有人说你这是一种自我安慰，是这样的吗？” “我想不是的。当时我只是十分自然地表达送朋友惜别的情感，并没有想到自己。” “那么你对朋友、知己的看法是？” “只要是互相了解，有着真挚友谊的人，即使相隔再远也能做到像就在身旁那样倍感亲切。” “谢谢你！那么对于别人称你、杨炯、卢照邻和骆宾王合称初唐四杰又有什么看法呢？” “我……” （由于信号的不稳定，通信被迫终止，但似乎所有人都觉得很满意。那位幸运的试用者在事 后说：“只要是互相了解，有着真挚友谊的人，即使相隔再远也能做到像就在身旁那样倍感亲切。 我相信这样的友谊无处不在，而且我坚信有这种友谊的世界将会永远美好！” 9、历史再现式 走进西藏 每一次民族的交流带来的总是人类的和谐。 ——题记 公元 640 年，你——文成公主，一个伟大的壮举，一次吐蕃之行，便赢来了大唐与吐蕃几十 年的和平与友爱，带来了两族人民的无比安定与繁荣。于是，历史的长征中留下了你匆匆的一道 身影，碾出了一条连通两族的深深的车轮印。 那天，你在车前，在城墙下停留，不舍。你不曾离开过它半步，而今你即将离它而去，也许 将一去不返。于是你怅然地环视这陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才发现眼前这坚厚的城 墙如此亲切，又如此可望而不可即。你知道墙的那面有泪眼婆娑的母后，有无可奈何的皇兄。风 起了，马儿脖子上的铃儿叮当响，头顶上崭新的皇旗在呼啦啦飞。于是你转身走向车，留给长安 最后一个回望，最后一颗泪，马儿走了，车子走了，你义无反顾…… 风在吼，马在嘶，车在颠簸，你在车中垂泪，此刻只有悲伤寂寞与你相伴，只有天边那数点 明星与你相依。就这样，你任由风儿把思绪吹回长安：曾经你是那么的快乐无忧地度过时时刻刻； 曾经你在那热闹非凡、莺歌燕舞的春宫度过了一年又一年，然而这曾经的曾经都已烟消云散，无 影无踪。除了孤独，你只有哭泣。这并不能阻止飞跑的马车，它要把你带到一个很遥远的地方， 一个只有贫穷落后、野蛮强悍的民族。你开始恐惧。一阵疾而冷的风从窗子的帘下钻入，直扑你 苍白而美丽的面颊。你不禁颤抖了一下，你不敢想象那位大唐附马——松赞干布是什么样子。英 俊还是丑陋？体弱还是强健？你也不敢想象那里的人民与生活，但你隐约感觉那里是贫穷的，是 艰苦的。你害怕，你不知道将如何面对突如其来的一切。你不知道……也许你想得太多了，你也 太累了，于是你轻轻掀起窗帘：天边依然零星点点，远处也有几点在闪耀，然而正是这零星之光 把黑暗照淡了，把你的忧愁驱散了。你感到从未有过的舒畅，于是你把头深深埋入双臂渐渐睡 去…… 雄鸡啼破了黑暗，迎来了拂晓，惊醒了梦中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗帘，你吃惊 了：辽阔的草原，一望无垠，小草绿得逼你的眼。你从未看见过这样的世界，于是你知道：从此 你将弃轿从骑，你将成为吐蕃一员。一只鹰滑过天空，一声呼啸划破宁静，你欣慰地笑了。也许， 你并没有想到，你，一个民族的代表，一次义无反顾的交流，将两个民族的血液融为了一体。 历史已将你的前行记入了厚重的笔记。 10、童话体 梅花香自苦寒来 我是一棵梅花树，我生活在一个叫勾践的人的院子里。我听别人说他是一个国王。我却一点 也不相信，哪有国王把茅草当作床铺，哪有国王每天都要舔苦胆的呢？ 我在这里已经呆了三年了，听妈妈说，我今年就要开花了，我高兴得不得了。春天到了，我 拼命地发芽生长，我要开花了，我想。迎春花开了……桃花谢了……我依然没有一个花蕾，炎热 的夏天晒得我头好晕，我什么时候才能开花呢？我往屋里一望，我的主人正在尝苦胆，我不禁打 了个寒颤--太苦了吧！ 秋天到了，我的叶子飘落了，唉，看来我的花是开不了了。 一天，我的主人走到我身边，他在我身旁伫立良久。我看到他那深邃而坚毅的目光，不禁心 里一颤，他似乎要从我身上看出些什么呢！ 北风劲吹，雪花纷飞，我站在院子里直打寒颤，我要死了，我想。我还没有开花就要死了。 梅花是世界上最好的花，她温文尔雅，徐发暗香。多美好的花啊。可是我却永远不能拥有她了， 这难道就是我的命运吗？我就这样了此一生吗……不，不，我决不能这样，我不能就这样去了。 我一定要开花。 院子里进出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他们谈论着什么，夜深人静时，主人躺在 茅草上，直瞪瞪地看着我。 天越来越冷了，我真的快支撑不住了。 一天夜里，主人又一次尝了尝苦胆，他走到门外，站了一会儿，突然他仰天长啸："我一定 要复国！"啊！他真的是国王，一个国王竟然尝苦胆，卧茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁 想大喊："我要开花！ 几度风雪，我硬挺了过来。一天，我突然发现我的主人不见了。又过了几天，我惊喜地发现 我身上长出了几个花蕾，并且越来越多。一场大雪，我开花了，我开花了！缕缕清香，令人如痴 如醉，我不禁陶醉了。这时，一身黄袍的人走进院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而坚 毅的目光盯着我。"我勾践立誓，不铲平吴国，誓不生还，出发！"我听见院外万马奔腾的声音越 来越大，然后又越来越小，逐渐消失了。 整个院子充满了香气. 11、书信体 阿行和阿动的故事 （一） 阿行同学： 你好。自学校毕业之后，又有两个月没有见到你了，不知你是否找到了工作？真倒霉，中专 毕业不包工作分配的事情怎么就让我们给碰上了？现在倒好，整天无所事事，真***难受。这样 吧？我准备去深圳闯闯，你是否一同前往？请速回信。 阿 动 2004 年 10 月 阿动同学： 来信收阅。我也很想念你。我和你一样，现在也是一个待业青年，整天看电视，逛大街。父 亲说要给我去找一份工作，所以，我不打算去深圳。谢谢。 阿 行 2004 年 11 月 （二） 阿行同学： 我已于去年十一月来深圳，通过十几天的努力，终于在一家电器公司安了身。我们学的是机 电维修，这专业在这里还可以勉强凑合，虽然工资不高，但生活得还比较充实。不知你的工作如 何？请回信告知。 阿 动 2005 年 4 月 阿动同学： 真为你感到高兴，因为你终于找到了一份自己满意的工作。我现在还是无所事事，父亲托人 找了几个单位，但各单位都正在裁员。人家说，我们的职工有许多还要下岗，怎么能再增人呢？ 看来，我也只有再等一等了。 阿 行 2005 年 6 月 （三） 阿行同学： 我已由技术员调任厂部经理了，老板说不久将派我去培训。我真的好高兴。想当初，如果你 能一起出来，我们或许会有更大的成就呢。怎么样？老同学，原意过来吗？ 阿 动 2006 年 4 月 阿动同学： 谢谢你的美意，我现在也有了一份工作，就是在一所中学做财产保管员，虽然工资不高并且 学非所用，但却很清闲。何况，这里离家也近。父亲说我胆小怕事，出不了远门。因此，我还是 将就着吧。 阿 行 2006 年 6 月