武汉市中考模拟试卷

武汉市中考模拟试卷

‎2016年武汉市中考模拟试卷 语文试题卷 ‎ ‎ 第I卷（选择题 共30分）‎ ‎ ‎ 一、（共12分，每小题3分）‎ ‎ ‎ ‎1. 下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是 A．猝然（cù） 虬枝  蹂躏（lìn） 入不敷出 B．匮乏（kuì） 轩榭  自艾（yì） 光怪陆离 C．拮据（jù） 无埌  磕绊（bàn） 吹毛求疵 D．慰藉（jiè） 陶冶  耷拉（dā） 汗流浃背 ‎2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 ‎   无论草原的歌声如何悠长、草原的舞蹈如何矫健、草原的民俗如何浓郁、草原的风光如何绮丽、草原的鲜花如何明艳、草原的河水如何灵动、草原的骏马如何写意，这一切，都只能     在草原，     在草原，     在草原，     在草原。‎ A. 植根   产生   生长   繁荣 B. 产生   植根   生长   繁荣 C. 植根   产生   繁荣   生长 D. 产生   植根   繁荣   生长 ‎3.下列各项中，有语病的一项是 A．为了提高效率，方便旅客，机场增加了自助取票，详情请见告示。‎ B．武汉市取消出租车经营权有偿使用费，对出租车经营权实行无偿使用。‎ C．巴黎恐怖袭击嫌疑犯称因买不到球票，放弃了袭击法兰西体育场的计划。‎ D．中国消费者喜好变得越来越健康，西式快餐食品的热度正在不断下降。‎ ‎4.下列各句标点符号使用不规范的一项是 A．这次楼市调控的直接原因并不复杂；因为一线城市这轮房价上涨，步子迈得实在太快 了。‎ B．65周岁及以上老年人和儿童（身高1.0米以上至1.4米，包括1.4米）上海迪士尼乐 园门票价为280元。‎ C．整改结束后将接受复评，复评结果为“合格”的恢复招生，复评结果达不到“合格”的 撤销学位授权。‎ D．未经适当保存或处理的疫苗，尤其是减毒活疫苗，更可能发生细菌污染吗?免疫系统较 弱的儿童是否更易被影响?‎ 二、（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的短文，完成5～7题。‎ ‎                            中国姓氏暗藏疾病信息 ‎   中国科学院遗传与发育生物学研究所得到了我国2.96亿人口的数据，收集到4100个姓氏，发现所有这些姓氏和常见疾病之间似乎都存在一种说不清的重叠现象。‎ ‎   中国是最早使用姓的国家，大约在5000年前，姓就被定为世袭。在中国5000年的文明发展中，绝大部分是父系社会，中国人都随父姓。从遗传学角度来说，只有男性具有Y染色体，因此，Y染色体就同姓氏一起遗传给后代。由此推断，同一姓氏的人群具有同样类型的Y染色体以及它所携带的遗传基因，姓氏的遗传和分布，就可以体现一个种群基因的遗传和分布，姓氏的分布和Y染色体遗传基因的分布应该是平行关系。‎ ‎   为了弄清楚姓氏传承的稳定性，研究人员对中国人姓氏在历史上的分布也进行了一次调查，选择宋朝、明朝、清朝和当今这四个时期的姓氏进行了统计，发现一千多年来中国人姓氏传承非常稳定，每个时期的姓氏分布曲线基本重合，因此，研究人员预感到中国人的姓氏不仅仅是一种传统文化，从科学角度来看，更是祖先留下的非常好的研究遗传学的标本，是历史上男性活动的忠实记录。‎ ‎   研究人员根据各个姓氏在不同地区的分布特点，把100个大姓的分布制成了一张张彩色的姓氏分布图，通过分布图可以直观地了解每个姓氏在全国的分布区域和在当地人口中的比例，结果发现，这些姓氏分布图好像有点似曾相识的感觉，查阅了《中国人口主要疾病分布图》，竟然和姓氏分布图有重叠，比如糖尿病在山东地区比较高发，而孔姓在山东出现的频率也是最高的。‎ ‎   长期从事遗传学研究的研究员们也知道姓氏和疾病是没有直接关系的，而且疾病和Y染色体的关系也不大，疾病多数发生在常染色体上。可是让他们百思不得其解的是，并不只是一两张图有相似之处，或者某个姓氏和疾病表现出某种关联性，而是所有的姓氏和常见疾病之间似乎都存在一种说不清的重叠现象，二者之间一定存在某种内在联系，但又不是简单的因果关系。‎ ‎   这种重叠现象的出现是否和几千年来人类活动的结果有关呢？如果把常染色体的突变看作疾病，我们5000年历史，肯定是以男性为主进行群体迁移，Y染色体在迁移，和Y染色体同在一个个体上的常染色体必定也在随之迁移，研究Y染色体的分布规律也能找出常染色体的某些分布规律，必定对研究某种疾病的起源有帮助。这就好像现在研究禽流感病毒，也采用通过研究候鸟迁徙路线的方法来研究。我们现在没有直接研究疾病的分布，而是通过研究载体的分布，找出一些疾病分布的规律。‎ ‎  对于姓氏和疾病关系的探究，可以为研究疾病起源提供一些新的线索和资料。现在医药学 领域开始关注姓氏和遗传基因的关系，有可能为新药和个性化药物的研制提供线索。同样的病在不同人群身上的反映是不一样的，比如同样的感冒药对某些人可能十分有效，对某些人则没有半点效果。如果找到姓氏和遗传基因的关系，那么根据姓氏开发出个性化药物，甚至‘对姓下药’也不是不可能的事情。‎ ‎5.对中国人的姓氏认识不正确的一项是 A.中国是最早使用姓的国家之一，大约在5000年前，姓就被定为随父世袭。‎ B.由于绝大部分姓氏随父世袭，因此，中国人的姓氏忠实地记录了男性的活动。‎ C.一千多年来中国人的姓氏分布曲线基本重合，中国人姓氏传承非常稳定。‎ D.中国人的姓氏不仅是一种传统文化，还是非常好的研究遗传学的标本。‎ ‎6.对中国姓氏与疾病的关系理解不正确的一项是 A.由于姓氏带有相同的遗传基因，如果这一基因与疾病相关，则姓氏与这类疾病相关。‎ B.从事遗传学研究的专家知道，一个人姓什么和疾病之间是没有什么关系的。‎ C.所有姓氏的分布图与常见疾病分布图存在一种说不清楚的重叠现象。‎ D.中国姓氏与疾病之间应该存在某种内在联系，但又不是简单的因果关系。‎ ‎7.中国姓氏与疾病产生关联是有内在原因的，不属于这种原因的一项是 A.中国姓氏传承长期稳定，而且是世袭父姓。‎ B.只有男性才具有Y染色体以及它所携带的遗传基因。‎ C.疾病与Y染色体无关，而与常染色体的突变有关。‎ D.某个姓氏的迁移，与Y染色体同在一个个体上的常染色体必定也在随之迁移。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、（共9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文言语段，完成8～10题。‎ ‎                            逢蒙杀羿，羿也有过 ‎   逢蒙①学射于羿，尽羿②之道，思天下惟羿为愈己，于是杀羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉。”‎ 公明仪曰：“宜若无罪焉。” 曰：“薄乎云尔，恶得无罪？郑人使子濯孺子③侵卫，卫使庚公之斯追之。子濯孺子曰：‘今日我疾作，不可以执弓，吾死矣夫！’问其仆曰：‘追我者谁也？’其仆曰：‘庚公之斯也。’曰；‘吾生矣。‘其仆曰：’庚公之斯，卫之善射者也；夫子曰吾生，何谓也？’曰：‘庚公之斯学射于尹公之他，尹公之他学射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’庚公之斯至，曰：‘夫子何为不执弓？’曰：‘今日我疾作，不可以执弓。’曰：‘小人学射于尹公之他，尹公之他学射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。’抽矢扣轮去其金发乘矢④而后反。”‎ ‎【注释】①逢蒙：羿的学生。 ②羿：又称后羿，传说是夏代有穷国的君主。 ③子濯孺子、‎ 庚公之斯、尹公之他：人名。 ④乘矢：四支箭。‎ ‎8．对下列加点词的理解，不正确的一项是 A．思天下惟羿为愈己      愈：超过 B．是亦羿有罪焉          罪：罪行 C．宜若无罪焉。          宜：应该 D．其取友必端矣          端：正直 ‎9．为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是 A．抽矢/扣轮/去其金/发乘矢而后反 B．抽矢/扣轮去其金发/乘矢/而后反 C．抽矢扣/轮去其金/发乘矢/而后反 D．抽矢扣轮/去其金发/乘矢而后反 ‎10．下列对原文的理解，不符合文意的一项是 A．逢蒙拜羿为师，学习射箭，学会了羿所有的技艺。‎ B．尹公之他是庚公之斯的师傅，子濯孺子又是尹公之他的师傅。‎ C．得知追杀自己的是庚公之斯，子濯孺子为与之不熟而生惋惜之情。‎ D、庚公之斯不忍用从子濯孺子那儿学到的射箭技艺来杀死子濯孺子。‎ ‎ ‎ ‎                   第Ⅱ卷（非选择题 共90分）‎ 四、（14分）‎ ‎11.请把第三大题文言文语段中画直线的语句翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎  虽然，今日之事，君事也，我不敢废。‎ ‎12.填空。（10分，每空2分）‎ ‎①门前流水尚能西，＿＿＿＿＿＿＿＿。（苏轼《浣溪沙》）‎ ‎② ＿＿＿＿＿＿＿＿，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）‎ ‎③ ＿＿＿＿＿＿＿＿，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）‎ ‎④李清照的《醉花阴》上阕中“瑞脑销金兽”一句里“金兽”指的是 ，下阕 中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”一句写尽了这位闺中少妇的 之情。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、（18分）‎ 阅读下面文章，完成13～16题。‎ ‎  雪落中国大地 ‎   ①雪的脚步总是静悄悄的。早上起来凭窗一望，噢，下雪了。‎ ‎   ②雪落在长白山区，封杀了崎岖的山路，覆盖了山坡上错落的参园。偶能听到猎获野兔的枪声。五十多年前，长白山区雪原上也有这样的枪声吗？有的，但那要密集得多。枪声沉寂后，雪地上印映着粘血的迤逦的脚印，这是抗日英雄杨靖宇踏着厚厚的积雪走向至洁至纯的化境。半个多世纪过去了，今日的雪花中还有那时积雪蒸发的水分凝结成的六角神奇吗？我想是应该有的，应该有的。‎ ‎   ③雪落在赣东北怀玉山区，松枝上挂满了雪团，啄食害虫的灰喜鹊长尾一剪，抖落的雪粉被风扬至远处，扑在过路人的面颊，沁凉中又透着湿润。六十多年前，方志敏率领队伍也从这里走过。那时冬天的雪下起来更紧，满山遍野的，铺成一个“清贫”。有了肯于作出牺牲的志士的清贫，当今日雪融后，才会翻作另一番生气勃发，百业俱兴的图景。‎ ‎  ④雪落在大京九线上，串起了井冈、匡庐、大别山，又大体沿着古运河道北行。在有的地 段上，雪遮掩了道轨，望那列车如在雪浪里游泳。在此时此刻，恍惚觉得列车又成了开路机，‎ 速度是减慢了，但没有停止。大雪带来了艰难，艰难中仍在前进。驾驶列车的人在没有鲜花没有喝彩声中默默地运行，他们是不折不扣的带头人，但不是明星。此刻除了列车行进的声音，大地别无声息，在大静中却有力引千钧的大动。哦，真正的雪中之龙。‎ ‎  ⑤但雪不仅是一种观赏物，也不仅是冬天的象征，它有思接千载的长久生命力，也有情润 八极的宽阔胸怀。它极易融化，但并不等于消失，它是顽强不灭的非凡物种。‎ ‎  ⑥雪是历史。看到雪，便会想起唐代诗人卢伦诗中描述的“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”那 雪夜驱敌的动人情景，便会想见南宋陆放翁的壮烈抱负——“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关”，还能意会明末张岱湖心亭赏雪的孤高情趣，更会看到李兆麟、赵一曼在风雪弥漫中的露营与篝火。‎ ‎  ⑦雪也是地理。它随着滚滚寒流自阿拉山口飘来，逶迤至海拔五千多米的南疆红旗哨所，‎ 又姗姗东下，连四季如春的滇池有时也会雪自天来，一夜素妆；银帚所及，偶能扫至武夷九曲溪，给那舴艋游艇也平添了些佳趣。可谓是纵横捭阖，无处不到，甚至是无孔不入；南北几千，东西万里；焉知春城昆明之雪，不是天山雪源的姻亲？焉知武夷九曲溪之六角奇花，不是兴安岭五大连池所赠？‎ ‎  ⑧雪更是一种精神。毛泽东在《沁园春·雪》中展示的胸怀，古今仁人志士的以雪抒志，‎ 无数征战者和建设者在风雪中考验出的必胜精神，都在表明，雪是激发者，又是挑战者，雪是人们的亲密伙伴，又是意志竞技场上的对手。‎ ‎13.第②段“这是抗日英雄杨靖宇踏着厚厚的积雪走向至洁至纯的化境”一句中“至洁至纯 的化境”的字面意思和深层语意各是什么？（4分）‎ ‎14．第③段“有了肯于作出牺牲的志士的清贫，当今日雪融后，才会翻作另一番生气勃发，‎ 百业俱兴的图景”一句的深刻含意是什么？（4分）‎ ‎15．本文以“雪落中国大地”为题，说说作者正文是怎样扣住这个标题的。（4分）‎ ‎16．联系全文，说说作者通过描写和赞美雪，抒发了哪些思想感情。（6分）‎ ‎ ‎ 六、（8分）‎ 根据要求完成17、18题。‎ ‎   在一年一度的“中学生安全教育日”里，为了加强校园安全，提高学生的安全意识，学校拟开展“平安校园”的综合性学习活动，请你完成下列任务。‎ ‎17．请依据你对校园内存在的安全隐患的观察和思考，提出在校园内如何防范安全隐患的 三条具体建议，用简明的语言分条表述出来。（4分）‎ ‎18．为了让更多的同学了解“提高校园安全意识”的必要性，请写一段话，将这一内容表 达出来。（字数100～120字）（4分）‎ ‎ ‎ 七、作文（50分）‎ ‎19.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）‎ ‎   座右铭最初并非是置于座右的铭文，而是一种称为欹器的酒具。这种酒具空着的时候往一边斜，装了大半罐则稳当地直立起来，装满了则一个跟头翻过去。这种欹器给人以器满则倾、物极必反的启迪。春秋五霸之一的齐桓公生前非常喜欢这种欹器，座位右边总是放着一个欹器，用以警戒自己。‎ ‎  请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或 校名，请用化名代替。‎ ‎ ‎ 答案及解析 第I卷（选择题 共30分）‎ 一、（共12分，每小题3分）‎ ‎1.【答案】C ‎【解析】第1题重点考查学生对普通话字音字形的正确识记，能力层级为A级。‎ ‎   这题考查的素材来自于教材的词语积累和课下注释，有引导教学注重落实基础知识的导 向。试题包含4个选项，每个选项包含4个词语，要求学生找出加点字的字音或书写有错的 一项。词语排列整齐，每一项的第一个和第三个考查字音，第二个和第四个考查字形，指向 性很明确。试题考查范围仍然是“常用字”为主，难度设置不大。所设计的错误项牵涉到两 个词，其中字音有错的是“拮据”的“据”，正确读音应为“jū”。字形错误的为“无埌”‎ 中的“埌”，正确的写法应该是“垠”。‎ ‎ ‎ ‎2.【答案】B ‎【解析】第2题重点考查对词语的理解并结合语境（上下文）恰当选取和正确使用词语 的能力，能力层级为D级。‎ ‎   这题考查的素材来自于课外，题干已给出明确的语境，此处更主要的是考查语意的搭配 及事理逻辑关系，依据事物发展的事理逻辑来选择判断。由“产生”到“植根”再到“生长”，‎ 最后是“繁荣”，这一顺序是符合事物发展逻辑的。‎ ‎ ‎ ‎3.【答案】A ‎【解析】第3题重点考查的是句子的表达。检验学生正确识别病句的能力，能力层级为 D级。‎ ‎   这题考查的素材全部来源于新闻时事，目的是考查学生在生活中运用语文知识的能力。‎ 题目设计了四个选项，要求学生找出有错误的一项。错误项设计的是“宾语残缺”，正确 表述应为“机场增加了自助取票的方式”。‎ ‎ ‎ ‎4.【答案】A ‎【命题立意】第4题重点考查的是正确运用标点符号的能力。要求学生以标点符号标示 出句子的语意关系和语意层次，能力层级为D级。‎ ‎   【解析】A项的分号使用得不够规范，这个句子语意关联紧密，语意层次并不复杂，宜 用逗号代替分号。‎ ‎ ‎ 二、（9分，每小题3分）‎ ‎5.【答案】A ‎【解析】第5题的考点是对文本局部内容的理解，考查的是对具体语句语意的正确理解 上。能力层级为B级。‎ ‎   A项表述不当，与原文语意不一致。原文并没有“之一”的表述；且随父世袭，也不是 ‎5000年之前就开始了的，是到了父系社会才这样规定的。‎ ‎ ‎ ‎6.【答案】B ‎【解析】第6题的考点是语意关系的把握，考查的是理解不同语意关系的能力。能力层 级为B级。‎ ‎ B项表述“没有什么关系”是错误的，与文章主旨相忤，从原文的语意来看，应该理解 为是没有“直接关系”。‎ ‎ ‎ ‎7.【答案】C ‎【解析】第7题的考点是对事理的把握，考查的是对文本阐发的事理的理解。能力层级 为B级。‎ C项这不是姓氏与疾病产生关联的原因，反而是反证，是人们在揭示姓氏与疾病产生联 系的原因中需要厘清的问题。‎ ‎ ‎ 三、（共9分，每小题3分）‎ ‎8．【答案】B ‎【解析】第8题考查的是对文言词语的含义的理解能力，能力层级为B级。‎ ‎   本题给出4个句子，对加点的词作出解释，有3个正确项，1个错误项，要求学生找出 错误项。B项中加点的“罪”的意思应为“过失”。‎ ‎ ‎ ‎9．【答案】A ‎【命题立意】第9题考查的是断句的能力，事实上还是考查对语句的理解，能力层级为 B级。‎ ‎   【解析】本题给出一个句子的四种断法，判断正误的关键还是应理解语句的意思。如果 能理解“矢”是“箭”的意思，则“抽矢扣”就不正确。同时可借助“注释”的帮助，“注 释”里有对“乘矢”的解释，则“发乘矢”应该在一起。只需要这两点，就可以作出正确判 断。‎ ‎ ‎ ‎10．【答案】C ‎【解析】第10题考查的是对文本内容的理解能力，事实上还是考查读懂文言文的能力，‎ 能力层级为B级。‎ ‎   这一题设置了4个选项，是针对语段的内容做出的简要概括。要求学生选择不符合文意 的一项。四个选项的设置立足于学生对文本重点语句的正确理解。C项的理解有误，当子濯 孺子得知是庚公之斯追杀自己后，就知道自己会活下来。“生”是“活命”的意思，不是“不 熟”的意思，更没有“惋惜之情”。‎ ‎ ‎ 第Ⅱ卷（非选择题 共90分）‎ 四、（14分）‎ ‎11.【答案】‎ 虽然这样，但今天这事是国家的公事，我不能不做。‎ 评分细则：‎ ‎⑴要求准确翻译“虽然”、“君事”、“废”这三个词语的意思，各1分。‎ ‎“虽然”：虽然这样，但……。“君事”：国君的事、公事。“废”：废止、不做。‎ ‎⑵要求句意正确、通顺，1分。翻译出转折和判断语气。‎ ‎   【解析】第11小题考查理解、翻译文言文语句的能力，能力层级为B和D级。‎ ‎   文言文翻译的基础是对原文的准确理解，重点要对文言文实词准确把握。要求在翻译的 时候忠实于原文，做到字句落实，译文准确流畅。‎ ‎   首先是要求整个语意要对。根据上下文的内容，这个句子要表达的意思是虽然我们有这 样的私人关系，但这是公事，我不能因私废公。‎ ‎   其次，要求字字落实。包括前后的语意语气关联、关键词语和句式。“虽”是“虽然”‎ 的意思，“然”是“这样”意思，“君事”实指“公事”，“不敢”实为“不能”。‎ ‎  【参考译文】逢蒙跟羿学射箭，学得了羿的技巧后，他便想，天下只有羿的箭术比自己强了，于是便杀死了羿。孟子说：“这事也有羿自己的过失。”公明仪说：“羿不该有什么过失罢。”孟子说：“过失不大罢了，怎么能说没有呢？从前郑国派子濯孺子侵入卫国，卫国派庚公之斯追击他。子濯孺子说：‘今天我的病发作了，不能够拿弓，我死定了！’又问给他驾车的人说：‘追我的人是谁呀？’驾车的人答道：‘是庚公之斯。’子濯孺子便说： ‘那我不 会死了。’给他驾车的人说：‘庚公之斯是卫国著名的射手， 先生反而说不会死了，这是 为什么呢？’子濯孺子说：‘庚公之斯是向尹公之他学的射箭，尹公之他是向我学的射箭。‎ 那尹公之他是个正直的人，他所选择的朋友也一定正直。’庚公之斯追上来了，问：‘先生 为什么不拿弓呢？’子濯孺子说：‘今天我疾病发作，不能够拿弓。’ 庚公之斯说：‘我 跟尹公之他学射箭，尹公之他又跟您学射箭。我不忍心用您的箭术反过来害您。虽然这样，‎ 但今天这事是国家的公事，我不能不做。’于是抽出箭，在车轮上敲打了几下，把箭头敲掉，‎ 发了四箭然后就回去了。”‎ ‎ ‎ ‎12.【答案】①休将白发唱黄鸡 ②不以物喜 ③欲为圣明除弊事 ‎④香炉；忧伤（或忧愁、悲伤）‎ ‎【解析】第12题主要考查识记和背诵默写名句的能力。能力层级为A级。‎ ‎   此题考查的是古诗文的积累。素材全部来源于教材。共设有4个小题，共5个空，每空 ‎2分。全部出自九年级教材名篇中的名句。评分细则中规定：前三个空，错一字则该空不得 分；后两个空，错一字，该空扣1分。‎ 五、（18分）‎ ‎13.【答案】“至洁至纯的化境”字面意思是指洁白纯净的长白山区雪原（2分），深 层语意指的是杨靖宇抗击日寇为国捐躯的崇高境界（2分）。‎ ‎   【解析】第13题考查的是理解文中重点词语的语意，要求学生在读懂文本的基础上把 握具体的细节的词语字面意思和深层语意的联系和区别。能力层级为C级。‎ ‎   此题要求结合句子的上下文，理解“至洁至纯的化境”的意思。此句的前文有 “长白 山区雪原”的交代，其后又有“枪声沉寂后，雪地上印映着粘血的迤逦的脚印”的句子，此 句已暗示杨靖宇身负重伤。所以，此处的“至洁至纯的化境”，真正要表达的是杨靖宇慷慨 赴国难的精神境界。“至洁至纯”既指积雪的纯洁，更指杨靖宇为国捐躯的精神气节。‎ ‎ ‎ ‎14．【答案】这一句表明是当年方志敏这些革命烈士英勇牺牲（2分）换来了今天我们 生气勃发的建设成就（2分）。‎ ‎   【命题立意】第14题考查的是理解文中重点语句的语意。要求学生在读懂文本的基础 上对文本中重点语句的语意关系作准确把握。能力层级为C级。‎ ‎   【解析】这一个条件关系的复句，条件是革命志士勇于牺牲，勇于清贫，结果是换来了 现在的生气勃勃、百业俱兴的幸福生活。表达重点句子的语意时，既有理解句子中的语意信 息，更要把握好多个语意信息之间的逻辑关系。‎ ‎ ‎ ‎15．【答案】作者从空间地域上从长白山的雪写到赣东北的雪，再写到大京九铁路沿线 的雪（2分）；作者还把雪和中国的历史、地理、文化精神联系在一起(2分)。这些内容很 好地扣住了标题中的“中国大地”。‎ ‎【命题立意】第15题考查的是对文本主要内容的概括。要求学生在读懂文本的基础上 对文本中每一段落层次的内容作准确的概括。能力层级为C级。‎ ‎   【解析】本文的标题是“雪落中国大地”，正文部分要想扣题，就得把“中国大地”这 一大的概念细化，写出“中国大地”的具体内容来。从全文可以看出，本文的作者也是这样 来谋篇布局的。‎ ‎ ‎ ‎16．【答案】歌颂了革命先辈献身祖国（或“清贫廉洁”）的崇高精神品质（2分），‎ 歌颂了建设时期埋头苦干、开拓进取的精神（2分），歌颂了我们民族的悠久文化传统（1‎ 分），歌颂了我们辽阔美丽的河山（1分）。‎ ‎   【解析】第16题考查的是对文本主旨的理解能力，即考查学生在读懂文本的基础上把 握作者借助文本内容表达出来的思想感情。能力层级为C级。‎ ‎   这篇散文形散神聚，以“雪”为线索，以“中国大地”为范围，写了许多相对较散的内 容，但这些内容都与一些高贵的精神品质和美好的事物联系在一起，都能激发人们的赞美之 情。答题时，应该就不同的内容作有针对性的概括，不要遗漏。‎ ‎ ‎ 六、（8分）‎ ‎17．【答案】答案扣住如下要点：⑴校园内；⑵如何防范安全隐患；⑶具体建议。答 对一条1分，答对两条2分，答对三条4分。‎ 评分细则：‎ 评分应重点看建议的内容、具体性、不同性三个方面。‎ 内容上是围绕“校园内如何防范安全隐患”这个主题提出的建议。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 不同方面可以表现为内容角度的不同：‎ 如不同的时段（上学、课间、放学等），不同的处所（教室、楼道、操场等），不同的活动性质（自由活动、课间休息、体育锻炼等）。‎ ‎ ‎ 具体是指必须写出可操作的方法措施，要有时空和行为动作等要素。‎ 分条表述，没分条表述的算一条。‎ ‎【解析】第17题的考点是综合性学习中的根据具体任务提出具体建议，考查学生在实 际生活中表达应用的能力，能力层级为D级。‎ ‎   本题在题干中为“防范校园安全隐患”提供了一个具体的情景，要求从不同方面来提建 议，是希望考查学生思维的广度和深度。同时，也考查学生观察生活、思考问题、解决问题 的能力。‎ ‎  18．【答案】4分。内容针对“提高校园安全意识”的必要性表述，得2分。语言通顺 连贯得体，得2分。内容没有针对性，本题不得分。‎ 评分细则：‎ 内容要求：针对“提高校园安全意识”的必要性表述。应论述“提高校园安全意识”是 确保师生身体健康、营造良好学习环境的必要条件。‎ 语言要求：“通顺连贯得体”，其中“通顺连贯”1分，“得体”1分，字数没达到要 求扣1分。“得体”主要体现在内容表达的合理性。‎ ‎   【解析】第18题的考点是口语交际中的针对性，考查学生在实际生活中表达应用的能 力，本题最为关键的还是考查学生理解事理，阐释语意的能力，即能把“提高校园安全意识”‎ 阐释清楚，能力层级为D级。‎ ‎   在回答本题时，应思考清楚提高个体的校园安全意识，对校园整体、校园教书育人的功 能、学生的健康发展以及良好的学习环境等的内在关系。‎ ‎ ‎ 七、作文（50分）‎ ‎19.【评分标准】‎ 作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。‎ ‎“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题 意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。‎ 题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三 个层次。依据题意和材料两个指标的不同层次，本次作文评分可分为六类文。‎ ‎ ‎ 一类文：题意正确，材料支撑恰当。‎ 二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。‎ 三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。‎ 四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。‎ 五类文：题意正确，材料不能支撑题意。‎ 六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。‎ ‎ ‎ ‎“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。‎ 优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。‎ 合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少 量错别字或病句），字迹较清晰。‎ ‎ ‎ 不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的 表达。‎ ‎ ‎ 评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据 来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同 的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类只需从“表达”方面来评价，文章“表 达”被评为“不合格”的则为第七类文。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 对本题题意表达的界定：‎ 题意表达应鲜明，但表达形式可以直白，也可以含蓄。‎ 对题意的表述：事物发展到极端，会向相反方向转化。‎ ‎ ‎ 对材料支撑的界定：‎ 记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻 辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能将“事物发展 到极端”具体化，并能具体或是清晰地表现出“事物发展到极端”后，必然会向“相反方 向”“转化”的事理逻辑，以及“转化”的严重后果。‎ ‎ 特殊情况评分说明：‎ ‎1.有以下情况之一者视作七类文：‎ ‎（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。‎ ‎（2）内容与题目（材料）毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。‎ ‎（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。‎ ‎2.字数不足600字没有完篇的评分要求：‎ ‎（1）在文意表达基本完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。‎ ‎（2）在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。‎ ‎3.字数超过600字却没有完篇的评分要求：‎ ‎（1）文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。‎ ‎（2）文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。‎ ‎4.缺少标题扣2分。‎ ‎【解析】第20题综合考查学生的写作能力，能力层级为D级。‎ ‎   本作文题以一个比喻物“欹器”引出，以其“满”则“翻”的特征，表达出物极必反的 道理，引导学生关注社会、生活、自我中因功利与浮躁的原因，对“极致”的追求，最终导 致适得其反的结果。作文题有思想性，有现实性，能促使学生反思社会，反思生活，反思自 身的成长，从而获得思想的营养。‎ ‎   现实生活中对GDP的极致追求，对经济增长的极致追求，对金钱的极致追求，最终会 导致自然和社会环境的恶化，从而反而损害了追求的本身。对于学生来说，对学习成绩的极 致追求，最终会导致心理和身体健康的恶化，从而影响自身的成长。所以，本题可写的内容 很多，开阔视野，抓住时代特点，就能写出一篇高质量的文章。‎ ‎   本资料是从“座右铭”引出，材料也介绍了“座右铭”的由来以及其“警戒自己”的作 用，所以，如果写到“座右铭”对人生的“警戒”作用，也应该是符合题意的。‎ ‎ ‎ ‎ ‎