人教初中生物中考总复习资料

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人教版初中生物中考总复习资料 ‎（请针对划线部分对学生检查提问——曾 强）‎ 考点一：生物科学探究的主要方法和一般过程 ；对照实验的设计 识记要点：1科学探究的方法有观察、调查、实验、资料分析等 ‎ ‎2科学探究过程包括提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达交流。‎ ‎3科学探究中，控制变量和设置对照十分重要。在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其它条件都相同的实验叫对照实验。常见变量还有光照、温度、湿度等 装置 种子所处的环境 实验结果 甲 干燥的棉花，置于‎25 ℃‎的橱柜中 种子不萌发 乙 潮湿的棉花，置于‎25 ℃‎的橱柜中 种子萌发 丙 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室(‎4 ℃‎)‎ 种子不萌发 丁 棉花和种子完全浸没在水中，‎ 置于‎25 ℃‎的橱柜中 种子不萌发 例1某同学做“探究玉米种子萌发的环境条件”实验时：在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量玉米种子放在上面，在不同条件下进行培养数日后记录下发芽情况，如右表所示，请回答：‎ ‎（1）通过本实验可看出影响种子萌发的环境条件是 适宜的温度、一定的水分和充足的空气  。‎ ‎（2）乙装置在该实验中起      对照   作用；该实验中有 3 组对照实验，要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用 乙和丙 为对照实验。‎ ‎（3）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计对照实验?   取1号和2号烧 杯分别放等量的潮湿棉花，再将相同数量的玉米种子放在棉花上面，将它们置于25℃‎ 的橱柜中，1号烧杯见光，2号烧杯用黑布罩住，数日后观察它们的发芽情况。‎ 例2右图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分D处细胞中无叶绿体)，放 在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将C处两面遮盖，将A处叶脉切断，移人 光下几小时，再经酒精隔水加热后，加碘液出现变化。请回答：‎ （1） 加碘液后发现B处变蓝，A、C、D三处均不变蓝，这里有哪几 组对照实验？ AB、BC、BD ，分别说明光合作用需要 水、光、叶绿体。‎ （2） 若实验其它步骤不变，只是该植物另一叶片用透明塑料袋密封，且塑料袋里有一敞口烧杯装 有NaOH溶液，最后用透明塑料袋密封的叶片全不变蓝，这说明光合作用需要 二氧化碳 。‎ 考点二： 显微镜的结构和使用；临时装片的制作；观察动植物细胞 识记要点：1显微镜使用步骤为取镜和安放、对光、观察。对光要转动转换器（让低倍物镜对准通光孔），转动遮光器（选一个较大光圈对准通光孔），转动反光镜（直到眼中看到白亮视野），光线暗应用大光圈、凹面镜；光线亮应用 小光圈、平面镜。观察时镜筒下降时眼应看物镜，目的是防止压破玻片；转动粗准焦螺旋看清物像后，再转动细准焦螺旋，让图象更清晰。 ‎ ‎2 显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数，放大倍数越大，看到的视野越小越暗，看到的细胞越少越大 ，用显微镜观察到的物像为倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。‎ ‎3放在显微镜下观察的生物标本，应薄而透明。玻片标本有装片、切片、涂片。如观察洋葱细胞做的是临时 装片 ，观察叶肉细胞做的是临时 切片 ，，观察血细胞做的是临时 涂片 。‎ ‎4、画图时用铅笔点上细点来表示图中暗处，越暗地方点的细点越多。‎ ‎5临时装片的制作步骤为：擦、滴、取、展、盖、染、吸。为了减少气泡，盖片时应让盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧再缓缓的放下。制作口腔上皮细胞临时装片在载玻片上滴 0.9%生理盐水，目的是 维持细胞正常形态 . 取口腔上皮细胞前漱口目的是除去口腔中的杂质。‎ 例3用显微镜观测发现一黑点，移动装片、目镜黑点都不动，则黑点在 物镜 上 例4 制作装片时为了减少气泡，盖片时应让盖玻片一侧先接触水滴，另一侧再缓缓放下。‎ 考点三：动、植物细胞的结构和功能；动、植物细胞的结构比较；细胞的生活需要物质和能量；细胞核是遗传信息库 识记要点：1细胞壁有保护、支持作用；细胞膜能控制物质的进出，也有保护作用 ；‎ 细胞质可以流动，能加速与外界进行物质交换，细胞质里 液泡 内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分等）；细胞核含遗传物质，是遗传信息库，细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体包括DNA和蛋白质， DNA上的具有特定遗传信息的片断是基因。例如人的体细胞内有23对染色体，有46个DNA分子，有成千上万个基因。‎ ‎2动物细胞与植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核 ；动物细胞与植物细胞相比没有细胞壁、液泡、叶绿体，细胞壁属于细胞的基本结构，液泡、叶绿体属于细胞器。‎ ‎3细胞生活需要有机物和无机物；叶绿体、线粒体都是细胞内能量转换器，叶绿体是光合作用细胞器，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体是呼吸作用细胞器，分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物细胞有叶绿体和线粒体两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种能量转换器。细胞是物质、能量、信息的统一体。‎ 例5“种瓜得瓜，种豆得豆”取决于右图中细胞的基本结构[1] 细胞核。‎ 例6植物制造有机物，把光能转化为化学能通过右图中[4]叶绿体 ，人 和植物要得到生命活动的能量要通过细胞的 线粒体 。‎ 考点四：动、植物体的结构层次：细胞怎样构成生物体 ‎ 识记要点：植物结构层次（小到大）是细胞→组织→器官→植物体；动物和人结构层次（小到大）是细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。细胞分裂使细胞数目变多后，细胞分化形成多种组织。不同的组织结合在一起构成器官。动物、植物的形态结构与功能相适应 。‎ 例7动、植物结构和功能基本单位是 细胞 ，动、植物结构层次区别是植物没有 系统 。动、植物能由小长大是因为细胞 分裂 和细胞 生长 。 ‎ 考点五：认识生物和生物圈；生物与环境的相互关系 识记要点：1生物共同特征有需要营养 、能呼吸 、能排出废物、能对外界刺激做出反应 、能生长和繁殖 。生物还有遗传、变异的特性，除病毒外，生物都由细胞构成。‎ ‎2生物圈是最大的生态系统。生物圈范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面，生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 。‎ ‎3环境影响生物。影响生物环境因素包括非生物因素和生物因素。非生物因素如光、水分、空气、温度等；生物因素指影响生物的其它生物。生物因素对生物影响：最常见是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 。如农田中水稻和稗草间为竞争关系，蜂群中蜂之间为合作关系。 4生物适应环境：生物的形态、结构和生活方式都与环境相适应，生物的适应性普遍存在，如骆驼刺的叶、旗形树的树冠等;生物影响和改变环境，如大树下面好乘凉、千里之堤溃于蚁穴等 例8动物、植物、细菌、真菌、病毒都有 B A光和作用 B呼吸作用 C细胞 D自养 例9最大生态系统是 生物圈 ；DDT在全球流动，说明了生物圈是一个 统一的整体。‎ 例10“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境、环境影响生物。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳。”、“朝蝇幕蚊”分别揭示了 温度、温度、光 对生物的影响。‎ 例11草原上鹰吃蛇和鼠，蛇也吃鼠，则鹰蛇间关系为捕食和竞争关系。‎ 例12“水葫芦”引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁其他生物的生存。这说明生物既能适应环境，还能影响和改变环境 .‎ 考点六：生态系统的组成及相互关系；食物链和食物网；生态系统的调节；人类活动影响生态系统的实例。 ‎ 识记要点：1生态系统由非生物部分(如阳光、空气、水等)和 生物部分 (包括绿色植物——生产者；动物——消费者，细菌、真菌——分解者)组成 ‎2食物链是消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，如：草→ 吃草鸟→ 鹰 为一条食物链，一个生态系统中的多条食物链构成食物网。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动，有毒物质也沿着食物链积累，营养级越高，生物含有毒物质越多。营养级越高，生物数量越少；一般情况下食物网中数量最多的应该是生产者。食物网越复杂，生态系统自动调节能力越 强，越容易维持生态平衡。‎ ‎3人类活动影响生态系统实例有：人口过度增长、人类活动改变和破坏动植物生存环境、对动植物掠夺式开发和利用、环境污染、外来生物入侵导致生态平衡失调。‎ 例13根据右图回答 ‎（1）要把右图补齐为一个完整的生态系统，还需要加上分解者和非生物部分。‎ ‎（2）图中最长的食物链为 草→鼠→蛇→鹰 ，有 3 个消费者。若大量捕 捉蛇，直接会导致短期内鹰的数量减少和鼠的数量增多。过一段时间后，生物 数量趋于稳定，说明生态系统有一定的自动调节能力 ，但这种能力是有限的。‎ 考点七：种子的结构与萌发；开花与结果 识记要点：1双子叶植物种子(如花生、豆类)包括种皮和胚。单子叶植物种子(如小麦、水稻、玉米)包括种皮、胚、胚乳。单、双子叶植物种子都有种皮、胚,胚都包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分；双子叶植物种子子叶2片,一般无胚乳,营养贮藏在子叶里,单子叶植物种子子叶1片,一般有胚乳,营养贮藏在胚乳里。单、双子叶植物种子的主要部分都是 胚 。种子萌发：内部条件是胚是完整的并且是活的，且不在休眠,外部条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。胚根将来发育成根,胚芽将来发育成茎和叶,胚轴将来发育成连结根茎的部位。‎ ‎2花的主要部分是花蕊(雄蕊和雌蕊),与果实和种子形成有直接关系。开花后经过 传粉、受精两个过程形成果实和种子 。受精完成后花的子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。(其它结构凋落)‎ 例14花生和水稻种子主要部分都是胚，花生、水稻的营养分别贮藏在子叶、胚乳里 例15花生中的“白胖子”是由 受精卵发育成的，桃子被我们吃的部分由 子房壁 发育成的。‎ 考点八:植物对水分吸收、运输和水循环；植物的光合作用、呼吸作用及碳——氧平衡 识记要点：1植物吸收水分和无机盐主要部位在根尖成熟区，因为成熟区表面有许多根毛细胞，增大吸收表面积，这种结构特点与功能相适应。水分和无机盐通过木质部中导管运输到各处。‎ ‎2植物体内水分绝大部分以气体形式从叶片气孔散失到大气中，这就是蒸腾作用；水蒸气在大气中遇冷变成雨水降到地面，再被植物吸收，这就形成了生物圈中水循环。气孔是植物蒸腾失水“门户”，也是气体（水蒸气、氧气、二氧化碳）交换“窗口”。 蒸腾作用能促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输 ，也可降低植物体的温度。‎ ‎3植物光合作用原料是水和二氧化碳,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体（绿色部分细胞内，主要在叶进行光合作用）。实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储藏化学能的有机物，并且释放出氧气。植物呼吸作用原料是有机物和氧气, 产物是水和二氧化碳,条件是有光无光都行,场所是线粒体（所有活细胞内，六种器官都要进行呼吸作用）.实质是分解有机物,释放能量。呼吸作用为植物各项生命活动提供能量。‎ ‎4生物圈中碳——氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，对于维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳——氧平衡）起着非常重要作用。‎ 例16植物对水分的吸收、运输、散失分别通过的结构是 成熟区、导管、气孔 。‎ 例17（1）对维持生物圈中碳——氧平衡起重要作用的是植物的 光合 作用。（2）种庄稼要常松土原因是 让根呼吸 ；（3）鱼塘底部生长有水草，为什么深夜里鱼儿要上浮？ 因为深夜里水草不进行光合作用，和鱼都进行呼吸作用消耗氧气，鱼塘底部缺氧，所以鱼要上浮 （4）植物进行光合作用的器官主要是 叶 。（5）绿叶在光下制造淀粉的实验里，把植物预先放在黑暗处一昼夜的目的主要是 让叶中有机物运走耗尽 ，叶中有机物运走通过韧皮部中 筛管 ，耗尽通过 呼吸作用来实现。‎ 考点九：食物中的营养物质；消化系统、呼吸系统、泌尿系统的组成与功能，人体结构与生理功能相适应的特征 ‎ 识记要点：一营养物质的作用：1蛋白质 是构成人体细胞的基本物质（还可分解供能，也是组织更新的原料）；2糖类（包括淀粉、麦芽糖、葡萄糖等）是主要的供能物质；3脂肪也可供能，但主要是贮能物质；4缺乏维生素A患夜盲症，缺乏维生素B1患脚气病，缺乏维生素C患坏血病，缺乏维生素D(可促进钙吸收)患佝偻病；5水是构成人体细胞的主要物质。6无机盐：儿童缺钙患佝偻病，人缺铁患贫血症，人缺碘患地方性甲状腺肿。‎ 二消化系统：由消化道和消化腺组成，功能为消化和吸收。小肠是消化道中最长的一段，是消化吸收的主要器官。1食物消化：淀粉在口腔中被唾液（淀粉酶）消化成麦芽糖，在小肠中最终被胰液、肠液消化为葡萄糖；蛋白质在胃进行初步消化，在小肠中最终被胰液、肠液消化为氨基酸；脂肪在小肠先被胆汁消化为脂肪微粒，在小肠最终被胰液、肠液消化为甘油和脂肪酸。由上可知胆汁不含消化酶，胰液、肠液含多种消化酶，可消化多种物质。 2吸收：营养物质主要在小肠被吸收，被吸收后随血液运往全身。‎ 三呼吸系统：包括呼吸道和肺。功能为与外界进行气体交换，气体交换主要器官是肺。经过肺泡里气体交换血液由静脉血转变为动脉血；经组织里气体交换血液由动脉血转变为静脉血。‎ 四泌尿系统：由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成，功能为形成尿并排出。肾脏是形成尿的器官，肾脏结构功能基本单位是肾单位（包括肾小球和肾小囊和肾小管）。尿的形成包括：肾小球和肾小囊壁的过滤作用，血细胞和大分子蛋白质不能过滤，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素过滤到肾小囊腔中形成原尿；肾小管的重吸收作用，原尿流经肾小管时，大部分水、部分无机盐、全部葡萄糖被肾小管重吸收，剩下的废物形成尿。‎ 五人体结构与生理功能相适应的特征有很多，如：1小肠是消化道中最长的一段，小肠内壁的环形皱襞和小肠绒毛增加了消化吸收表面积；2小肠内有多种消化液有利于消化3肺中肺泡数多，外绕丰富的毛细血管，肺泡和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，适于气体交换。4肾脏是形成尿的器官，形成尿的基本单位是肾单位，每个肾脏中约有100万个肾单位，有利于形成尿。4心脏是血液循环的动力器官，由四种组织构成，但以肌肉组织为主，而且心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。‎ 例18人吸入的氧气和吸收的营养物质最终都被运输到 组织细胞 。在各系统间起纽带和枢钮作用的为 循环 系统。空气中氧气经呼吸道到达肺中肺泡，经过(H、I)气体交换进入肺部毛细血管，通过循环系统运到组织细胞； 人体主要供能物质是 糖类 ，它主要在消化系统的 小肠 被(D)消化、吸收 ，然后通过循环系统运到组织细胞，在组织细胞的线粒体中有机物被氧分解并释放出能量，同时也产生了一些废物，废物中一部分通过循环系统运到泌尿系统 ，通过(F)肾脏中肾小球和肾小囊壁的过滤作用和(G)肾小管的重吸收作用后到达尿中，最后再随尿排出体外。 ‎ 例19：判断正误：小肠中有多种消化液，这与小肠的吸收功能相适应。 （ × ）‎ 考点十：血液的组成与功能；血管的分类与特点；心脏的结构与功能；血液循环的途径与生理意义；有关输血与血型的常识性知识 ‎ 识记要点：一血液组成包括血浆、血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）。血浆功能为运载血细胞，运输养料和废物（二氧化碳，尿素等）。血细胞中，红细胞过少或者红细胞中血红蛋白过少都为“贫血”，红细胞通过血红蛋白与氧结合来运输氧；白细胞数量过多一般为“炎症， 白细胞功能为防御和保护人体；血小板功能为止血和加速凝血。健康公民应有义务献血，一次可献血200-300毫升；一次失血超过血量30/100，生命有危险，应输血，以输同型血为原则。‎ 二动脉管壁厚、弹性大,血流速度快，把血液运出心脏；静脉管壁薄、弹性小,血流速度慢,有静脉瓣可防止血液倒流，把血液运回心脏；毛细血管管壁最薄，由一层上皮细胞构成；管腔小，只允许红细胞单行通过；血流速度最慢，这些特点便于毛细血管与组织细胞进行物质交换。‎ 三心脏的结构与功能：1功能：心脏是血液循环动力器官2结构：分左心房、右心房、左心室、右心室四腔，由四种组织构成，但以肌肉组织为主，而且心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚，左心室壁最厚，这种结构特点与其功能相适应。心房、心室间有房室瓣，心室和动脉间有动脉瓣，可防止血液倒流，让血液只能由心房流向心室，心室流向动脉。‎ ‎4血液循环途径包括体循环和肺循环；体循环： 左心室→主动脉→全身毛细血管网→上、下腔静脉→右心房；肺循环： 右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房。血液循环意义为 ：体循环和肺循环两者同时进行，通过心脏连结为一条完整的循环途径，为人体各组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳等废物。‎ 例20气体交换主要器官是肺。右图中肺泡里氧气进入外面毛细血管需要穿 过 二 层细胞。 ‎ 例21：右图中血液只能按一定方向流动，原因是在心脏1、2间和3、4间都有房室瓣，2、5间和4、7间都有动脉瓣，而且四肢静脉中有静脉瓣，这些瓣膜可防止血液倒流。‎ 例22：某人有咽炎，现在手上“青筋”处“打吊针”治疗，药物最先会出现在右图心脏的[1] 右心房 中。药物要到达病患部位，最少要经过心脏 二 次，即先经体循环，再经肺循环，最后经体循环到患处。‎ 例23：右图中[B]表示人体中结构，请据图回答：‎ ‎(1)若 [B]为肺，则由[A]到[C]血液的主要变化为由静脉血转变为动脉血。‎ ‎(2)若[A]、[C]内都流动脉血，则[B]代表结构是 肾小球或者心脏的左则。‎ ‎(3)若 [B]为肾，则由[A]到[C]血液中明显减少的废物是 尿素 。 ‎ ‎(4)若 [B]为小肠，则 [C]中流的是含 营养物质 丰富的静脉血。‎ 考点十一：眼球的结构与功能，视觉的形成，近视的形成与预防；耳的结构与功能，听觉的形成；神经系统的组成；神经调节的基本方式与意义，神经调节与激素调节的关系 识记要点：1神经系统由脊髓和脑以及它们发出脑神经和脊神经构成，结构和功能基本单位是神经元。脊髓有低级神经中枢（如膝跳、缩手、眨眼、排尿、排便等中枢），大脑大脑皮层有感觉、运动、语言、听觉、视觉高级神经中枢。‎ ‎2神经调节的基本方式为反射，通过右图所示反射弧(包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器五部分，箭头代表神经冲动的传导)来完成；低级方式为简单反射，高级方式为复杂反射。人和动物都有复杂反射，但动物只能对具体刺激建立复杂反射，而人有语言中枢，还可对语言、文字等抽象刺激建立复杂反射，如“望梅止渴”就是人类特有复杂反射 ‎ ‎3视觉形成：光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜内视觉感受器→视神经→视觉中枢（形成视觉）。折光主要靠[7]晶状体，由于晶状体凸度过大或眼球前后径过长，会成近视，须戴凹透镜矫正，‎ ‎4听觉形成：声波→外耳→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→听觉中枢（形成听觉）。‎ ‎5激素调节：通过内分泌腺分泌的激素调节。睾丸和卵巢是性腺，分别分泌雄性激素和雌性激素促进男女性器官的发育；胰岛（在胰腺中）分泌胰岛素，分泌胰岛素不足患糖尿病,可以注射胰岛素治疗；垂体分泌生长激素异常(患侏儒症，巨人症)；甲状腺分泌甲状腺激素促进生长发育，缺碘导致甲状腺激素分泌不足患大脖子病即地方性甲状腺肿。‎ ‎6人体各种生理活动都是在神经调节和激素调节下进行，却主要受神经系统的调节。‎ 例24神经系统结构和功能的基本单位是 神经元 ，神经调节的基本方式为 反射 。 ‎ 例25缩手反射是 简单 反射，简单反射与复杂反射的区别为是否生来就有，是否有 大脑皮层 ‎ 的神经中枢参与，是否会消退。复杂 反射建立在 简单 反射基础上，‎ 考点12：动物形态、结构与功能相适应；动物形态、结构和生活方式等都与环境相适应 一、水中生活动物：1、最常见的是鱼，鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠 鳍 游泳来获取食物和防御敌害。 ②能在水中用 鳃 呼吸。鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_产生前进的动力，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍还有决定鱼运动方向的作用。‎ ‎2、水中各种生物之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系。‎ 二、陆地生活的动物：1、陆生动物有与陆地环境相适应的特点：①一般有防止体内水分散失的结构，如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.②一般具有支持躯体和运动的器官，有多种运动方式.③一般具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官，如兔的肺和蝗虫的气管,蚯蚓例外，靠湿润体壁呼吸 ④一般有发达的感觉器官和神经系统，对多变环境及时作出反应。‎ ‎2、环节动物：蚯蚓通过肌肉和刚毛配合使身体蠕动，靠湿润的体壁呼吸。‎ ‎3、哺乳动物是最高等动物，具特有的生殖发育方式即胎生、哺乳让后代成活率高，体腔具特有的结构膈，体表被毛，体温恒定，用肺呼吸，心脏四腔，有体循环和肺循环两条途径，牙有门齿、臼齿、犬齿的分化，大脑发达等，如：大熊猫、鲸、蝙蝠等 ‎4、恒温动物包括鸟类和哺乳动物.其它动物是变温动物，恒温使动物更能适应环境。‎ ‎5、兔：牙分门齿和臼齿，盲肠发达，与兔吃植物的生活习性相适应。‎ ‎6、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。‎ 三、空中飞行的动物---家鸽 ‎1、空中飞行动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。飞行扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。‎ ‎2、鸟适于飞行的特点： ①身体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼，翼（翅膀）是鸟的飞行器官③骨骼轻而薄，胸部有高耸的龙骨突，长骨中空，内充空气④胸肌发达⑤口内没有牙齿，食量大消化快。直肠短，无膀胱，粪便尿液及时排出，可减轻体重，适于飞行。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气能力强。⑦用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，在飞行时与肺构成特有的双重呼吸，气体交换在肺进行。‎ 四、空中飞行的动物---昆虫 ‎ ‎1、昆虫是种类最多、也是唯一会飞无脊椎动物，一般有3对足，2对翅，分布最广泛。 ‎ ‎2、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们和昆虫都是节肢动物。节肢动物特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发作用，让节肢动物能适应干旱的陆地生活。‎ 例26爬行动物体表有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼，能防止体内水分散失，适应陆地生活，这反映了生物形态、结构和环境相适应的生物学原理；鱼的鳃里有丰富的毛细血管有利气体交换，心脏主要由肌肉组织构成，为血液循环提供动力，这反映了生物形态、结构和功能相适应的生物学原理 考点十三：生物的生殖和发育；人的生殖和发育和青春期 识记要点：一植物生殖和发育：1有性生殖: 经过两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式.2无性生殖:不经过两性生殖细胞结合。例：椒草用叶，竹子用地下茎，马铃薯用块茎，葡萄、菊、月季用扦插，苹果等果树用嫁接繁殖，嫁接关键是要把接穗与砧木的形成层接紧 二昆虫生殖和发育：生殖为卵生 体内受精，发育为变态发育。在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 1．完全变态包括四个过程卵→幼虫→蛹→成虫。例：家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等2．不完全变态包括三个过程卵→若虫→成虫。例：蝗虫、蝉、蟋蟀、螳螂.‎ 三两栖动物生殖和发育:生殖为卵生，体外受精;发育为变态发育:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 四鸟的生殖和发育：1过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段，都是繁殖行为。2．生殖为卵生 体内受精3．发育有孵卵、育雏行为，提高了后代成活率。‎ 五哺乳动物生殖和发育特征为：胎生、哺乳， 提高了后代成活率。‎ 六人的生殖和发育：睾丸（男子性腺，主要性器官）产生的精子和卵巢（女子性腺，主要性器官）产生的卵细胞在女子的输卵管处结合为受精卵，受精卵是新生命的开始，胚胎的发育在子宫进行，胚胎发育需要的营养和派出废物都通过胎盘和脐带，其中胎盘是物质交换的场所。青春期形态发育显著特征是身高突增，青春期性器官也迅速发育,出现一些正常生理现象,如月经、遗精。‎ 例27玫瑰花、鲫鱼和人生命的开始都是一个细胞即 受精卵 。 在家蚕 、 蝗虫、青蛙、蛇、鹰、鲫鱼、鼠这几种动物中，不属于变态发育的是 蛇、鹰、鲫鱼、鼠 。其中最高等的动物是鼠，因为它具有特殊的生殖发育方式为 胎生、哺乳 。‎ 例28转基因鼠是将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面去，结果使出生的转基因鼠比与它同胞所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍。 （1）将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应是 输卵管 。最终受精卵在小鼠的 子宫 内发育成新个体。‎ ‎（2）从形成受精卵到胎儿出生约需 40 周，胎儿与母体进行气体交换通过 胎盘 。 （3）该研究成果说明，小鼠的大小这一性状是由 基因 控制的。 考点十四：细菌、真菌的结构及生理，在生态系统中的作用，人类对细菌真菌的利用。‎ 识记要点：一细菌基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；有些细菌有荚膜（保护作用），有些有鞭毛（用于在水中游动）；有些能形成芽孢（对恶劣环境有抵抗能力）。大型真菌菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；没有叶绿体。‎ 二细菌、真菌在生态系统中作用为1作为分解者参与物质循环，把动植物的遗体分解无机物； 2引起动植物患病；如链球菌（一种细菌）让人患扁桃体炎，真菌让人患手足癣，让小麦患叶锈病等 3与动植物共生，如真菌与藻类共生形成地衣，根瘤菌（一种细菌）与豆科植物共生。‎ 三人类对细菌、真菌的利用：细菌、真菌对人类有害也有益，如1治病：用真菌产生的抗生素（如青霉素）和转基因细菌产生的胰岛素；2制作食品：做馒头用酵母菌，做酸奶和泡菜用乳酸菌，做醋用醋酸菌，做酒用酒曲（包括曲霉和酵母菌）等3保护环境，如用一些杆菌和甲烷菌净化污水4保存食品:原理是将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。‎ 例29 细菌与真菌、草 、兔在细胞结构上的主要区别是没有 成形的细胞核。细菌、真菌可把把动植物遗体分解为 二氧化碳、水、无机盐 这些无机物。‎ 考点十五：遗传的基本知识：性状、基因、DNA、染色体，一些简单遗传现象的解释。‎ 识记要点：生物的遗传：指亲子间的相似性，遗传的是基因而不是性状。生物形态特征和生理特征叫性状，同一性状不同表现叫相对性状（1）遗传途径：通过生殖细胞而遗传。（2）遗传物质基础：生物的某个性状是由DNA（是主要的遗传物质）的一个小片段——基因控制的。DNA、基因存在于染色体上，而染色体存在于细胞核内。体细胞中成对的基因分别存在于成对的染色体上，生殖细胞中，成单的基因存在于成单的染色体上。基因有显性与隐性之分(如；一个双眼皮的人既有双眼皮基因，又有单眼皮基因，这里双眼皮是显性性状，双眼皮基因为显性基因，用大写字母表示；单眼皮是隐性性状，单眼皮基因为隐性基因，用小写字母表示)。（3）人的性别遗传：每个正常人的体细胞中都有２３对染色体．（男：44+XY  ，女：44+XX）；其中２２对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX．男性生殖细胞染色体为22+X或22+Y，女性生殖细胞的染色体为22+X，生男生女机会均等，都为 50% 。‎ 例30一双眼皮人有双眼皮基因和单眼皮基因，双眼皮是显性性状，双眼皮基因为显性基因，用A表示；单眼皮是隐性性状，单眼皮基因为隐性基因，用a表示，双眼皮、单眼皮互为相对性状。‎ 例31一对黑牛生出了一头黄牛和一头黑牛，牛的黄色和黑色为一对相对性状，假设显性基因用A表示，隐性基因用a表示，则：（1）生出的黑牛基因型为 AA或Aa 。（2）黄牛的基因型为aa 。‎ 例32一人与他儿子基因型都为Dd,他妻子基因型为 DD 或 Dd 或 dd 。‎ 例33一对表现型正常的夫妇，他们的双亲中都有一个白化病患者，预计他们生育一个白化病男 孩的概率是（ D ） A．3∕4     B．1∕4   C．1∕2   D．1∕8 ‎ 考点十六：生物的变异及意义 识记要点：生物的变异是指子代和亲代个体间及子代相互间的差异。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。单纯由环境引起的变异不会遗传给后代，因此有遗传的变异和不遗传的变异，可利用遗传变异的原理培育新品种。生物的传和变异是通过生殖和发育实现 例34“龙生龙”是遗传现象；若父母基因组成都是aa,都是单眼皮，他们女儿做美容后是双眼皮，这是一种变异现象，他们亲生女儿的双眼皮的出现与 遗传物质 无关，能否遗传下去？ 不能 ‎ 考点十七：健康的生活：传染病及预防；免疫与计划免疫：用药和急救 识记要点：一传染病有传染源.传播途径.易感人群三个基本环节.针对三个基本环节预防传染病措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。‎ 二免疫：非特异性免疫：对多种病原体起作用，如：皮肤、黏膜、杀菌物质等的作用。特异性免疫：只对特定病原体或异物起作用。如：计划免疫，预防接种，得某病后产生抗体不再患某病。抗原指能让人产生抗体的物质，如疫苗、病原体（指细菌、真菌、病毒等）和异体组织、器官等。‎ 三1安全用药：处方药R需要医师处方，非处方药OTC不需要 2会打１2０急救，会做人工呼吸例35非典型肺炎是一种传染性相当强呼吸道传染病。目前采取的主要措施有①将非典型肺炎患者或者疑似非典型肺炎患者隔离；②将公共场所消毒；③在公共场所活动配戴口罩；④若疫苗研制出来，可给健康人注射疫苗；⑤积极锻炼身体，增强抵抗力。这几项措施从预防传染病角度来看，①属于 控制传染源 ；②、③属于 切断传播途径 ；④⑤属于 保护易感人群 。‎ 例36给刚出生婴儿接种卡介苗预防结核病，从免疫学的角度来看，这一措施属于 特异性 免疫；从预防传染病角度来看，这一措施属于 保护易感人群 。‎ 例37没处方能否买有“R”标志药物？ 否 ；买药后能否自己想喝多少就喝多少？否 考点十八：生物分类的依据和基本单位、几大类群植物的比较 识记要点：一生物分类的依据是生物的形态结构、生理功能等；生物依据形态结构分为动物、植物、其它生物；植物依据形态结构分类；被子植物分类的重要依据是花、果实、种子；动物依据形态结构、内部构造和生理功能分类；细菌、真菌依据特征来分类，。生物分类的单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的最基本单位。‎ 二1有单细胞或多细胞的,无器官分化的是藻类植物。2有茎和叶,可做监测空气污染程度指示植物是苔藓植物3有根、茎、叶和专门的输导组织的是蕨类植物，远古蕨类变成了煤4裸子植物：有根、茎、叶、花、种子，种子外无果皮，是裸露的。 5被子植物：有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子外有果皮包被,比裸子植物更适应陆地生活,分布最广泛，种类最多，与人类关系最密切，最高等。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这些孢子植物用孢子这种生殖细胞繁殖，只能生活在水中或阴湿环境；种子植物更适应陆地环境，能产生种子是个重要原因。‎ 例38把鹰、鼠归为一类，把蛇、青蛙、鲫鱼、蝗虫、蚯蚓归为一类，这主要是依据它们 体温 不同；把鹰、鼠、蛇、青蛙、鲫鱼归为一类，把蝗虫、蚯蚓归为一类，这主要是依据它们有无 脊柱 。把青蛙、鲫鱼归为一类，把鼠、蛇、蝗虫、蚯蚓归为一类，这主要是依据它们 生活环境 。‎ 例39裸子植物、被子植物的区别主要是 种子外是否有果皮包被 。‎ 考点十九：生物的多样性及保护 ‎ 识记要点：1生物多样性包括三个层次：生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性。生物种类多样性的实质是基因多样性，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施。保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区。 ‎ ‎2我国被称为“裸子植物的故乡”。我国有植物 “活化石”银杉，中国鸽子树珙桐也是“活化石”，有被称为中生代动物的“活化石”扬子鳄.‎ 例21袁隆平培育出杂交水稻主要是利用了生物多样性中的 基因多样性 。‎