2020中考语文记叙文高频考点专题训练：环境描写

2020中考语文记叙文高频考点专题训练：环境描写

2020中考语文记叙文高频考点专题训练：环境描写 【常见题型】 ○1 XX句子运用了什么描写方法？作用是什么？？ ○2 文中的XX描写有什么作用？ ○3 结合全文，简析划线句的表达效果 …… 【解题思路】 1.从4个方面思考 ○1 从环境本身思考：交代……时间（背景），营造……氛围，渲染……气氛。 ○2 从情节思考：推动……发展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋 下伏笔。 ○3 从人物思考：暗示……思想，侧面写……性格，烘托……心理。 ④从主题思考：表达、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。 2.景物描写位置及作用 文首写景。作用1：交代故事发生的时间、地点、季节、天气、气候等，揭示人物行动或 事件发生的背景和环境。（也有作用2） 文中写景。作用2：渲染……氛围，烘托人物……心情，体现人物性格特点或品质。作用 3：推动故事情节发展，为下文做铺垫。 篇末写景。作用4：深化文章主题，寄托作者……情感。 首字拓展记忆法：交渲推深。 【解题公式】 环境描写作用=运用了环境描写+写出的内容+位置作用。 【典型例题】 例1 《芦花荡》节选 ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而 且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏 到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 问题：第①段环境描写在文中起什么作用？ 答案： 作用：描写出夜晚苇塘的景色（概括内容），交代了战争的环境，渲染了紧张的氛围，为后文 人物的出场提供背景（作用）。 例2 《芦花荡》节选 ○55第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘 远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀 里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。落到大荷叶下面歇凉去了。 问题：本段景物描写有什么作用？ 答案：描写出了天气的炎热（内容），推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复 仇”的情节发展（作用）。 例3 《芦花荡》节选 ○62在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 问题：结合本文内容，分析本段环境描写的作用。 答案： 作用：描写出了芦花的美丽（内容），烘托了老头子收拾了鬼子最终报仇的轻松愉快的 心情（作用）。 【实战演习】 1.【2019年枣庄市初中学业水平考试语文试卷】阅读下面的文章，完成小题。 活 着 沙 爽 ①台风将至的那天下午，我原本与客栈的老板娘约定，要搭她的车去海鲜市场，但是到银 滩走了一圈回来，我突然改了主意，决定先去市区逛逛。 ②烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海 鲜大排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。我 在客栈后面的小卖部里买了一瓶矿泉水，顺便打听一下去市区的公交车路线。按照店主的指点， 我斜斜穿过马路，打算去对面的站点等车。 ③马路正中的绿化带里稀稀落落种了些行道树一或者说是灌木，因为这条路显然是新建的， 移植来的植物还未长成气候。接近十字路口，有一棵树倒是长得高大，而且居然还在开花。我 看了一眼，又看了一眼。嗯？怎么可能？我踏上石阶，捏住一枚尖尖的树叶。那灰绿色的叶片 像极了柳叶，但是既厚又硬，接近蜡质，而背面几乎是银灰的。 ④竟然是，一棵夹竹桃。 ⑤我停在那里仰头看它，一时间简直喘不过气。天太热了。在十一月，这异乡的阳光和街 道恍如幻觉。暌违多年，你怎么会在这里？你桃红的花朵吐出我多少年前就无比熟悉的粉黛香 气。旁边枝上的那一小簇刚刚开败花瓣的边缘变成了枯褐色，但靠近花心的地方还是红的，像 灰烬里包裹着一颗跳荡的心。 ⑥夹竹桃，我祖母偏爱的花。许多年里，我们家一直养着几棵。它们似乎很容易成活，至 少繁殖相当简易—在空酒瓶中注入清水，剪下筷子长的一截枝条插入瓶中，瓶口用湿泥封住。 如此静置一两个月，枝条下方会生出雪白的长根，入春便可移进花盆。祖母和母亲常持此瓶馈 赠邻里和亲友，如对方欣悦收下，她们便满面春风，谆授以养殖之法，仿佛热心得过分的送子 观音。在我看来，这种花寻常得近乎贫贱，花的香味也像一个土气村姑，为什么她们如此热衷 于让它芳泽远播、香火绵延？ ⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍像被切成两段的蚯蚓，不仅不会死 去，反而执意要以双倍生还一—原始的生物本性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不 太喜欢这花，但是也说不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。 ⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌了几句嘴，一转身，听 见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲:"孩子上次差点救不回来了你不记得？"我想，大概没有 人比祖母更害怕我会死去，虽然她从来不曾问起。 ⑨后来我慢慢忘了想死这件事，也许是体内的血清素和多巴胺趋于正常，如同植物茎管里 流淌的隐秘汁液—造物在其中加入了何种成分，用以催生花朵或删除落叶？为什么夹竹桃执意 在身体里暗藏毒汁，仍不能阻止娇嫩的花苞被蚜虫啃啮？这世界只呈现它的物理表象，却很少 暴露它幕后的主使者。 ⑩再后来祖母住的老房子拆迁，那时冬天已近，祖母问我要不要那棵夹竹桃它已经长到了 两米多高。相比于这个高度，它脚下的粗陶花盆实在太小，还不知何时磕掉了半只手掌大的一 块，浇水时总会有一半水淌到外面。它看上去相当营养不良，一副无精打采的模样。见我犹豫 着没有答腔，祖母叹口气，说:"没人要就只能扔了。" ⑾其实我不喜欢这花还有一个原因:它冬季也不落叶，必须移入室内。那么多个冬天，房间 里虽然生着炉子，仍能看得见口中呵出的白气我眼见它的叶子落满厚厚的灰尘，谁能一枚一枚 地擦洗它们？这些积灰的叶子开始自暴自弃，先是变得枯干，然后卷翘起来，但是仍然并不肯 脱落，就那样用千百只枯干的指头戳住你，让你知道，有这样一种活着祖母盼望她回迁的新居 可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷， 怕风，怕前后左右的沟坎和凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又 因资金缺欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。 ⑿那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从问起。 第②段中画线的句子有什么表达效果及作用？ 【答案】运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了天气的极端炎热状态，交代了夹竹桃恶劣 的生存环境，为下文夹竹桃的出现作铺垫。 【解析】此题考查的是环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛，烘托人物心情。通 常的答题模式是：运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。 "烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海鲜大 排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。"这是 一处环境描写，其中运用了比喻的修辞手法。写出了天气的极端炎热，渲染了夹竹桃恶劣的生 存环境，为下文夹竹桃的出现作铺垫。据此作答。 2.【2019年中考山东滨州卷】阅读下面文章，完成下面小题。 老杨树下 舒小骅 宿舍楼前耸立着一棵老杨树，纹理粗糙的枝干奋力托举起硕大的树冠。入夏来，树上缀满 大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞，为树下乘凉的老人、玩耍的孩子提供着清爽 和绿意。 午后，我正在赶写一篇文章。窗外由远而近传来“叮啷、叮啷”的铁板敲击声，稍后便响 起了“磨剪子嘞抢菜刀”的悠长吆喝。思绪被搅乱，我刚停住笔，猛然间，窗外爆发出争吵 ——“你磨刀怎么这么贵呀！不能便宜点吗？”“你打听打听，眼下都这个价。”眼看文章 根本没法继续写，我迅速穿上外衣开门下楼。 树荫底下横了一条绑着磨刀石、悬挂小铁罐的长凳。旁边有个拿菜刀的老太太正与身材消 瘦的磨刀师傅侃价。师傅有把子年纪了，穿着一件围裙式的粗布工作服，脸上胡子拉碴的。他 磨一把菜刀要 6 元，老太太不干，坚持只给 4 元。我想让二人生意尽快做成好早点走人，就劝 他俩：“你们各让一步，5 块钱磨了吧！”磨刀师傅没吭气，撩起衣襟擦了擦额头上的汗，抬 起一双被细密皱纹围裹的干眼狠狠地瞪了瞪我。老太太转过脸来，像要打架一样冲我吼道：“凭 什么要 5 块，这 1 块钱你替我出？”我本想给双方打个圆场，却没料到两面不落好，只得闭上 嘴在一旁傻站着。争执双方各不相让，僵持了一会儿，不欢而散。 “你这是何苦呢！”我在一旁轻声埋怨磨刀师傅说：“5 块钱给她磨了算啦，不就是少收 1 块钱嘛！”“那不成！”磨刀师傅断然拒绝：“少收她 1 块，待会儿你要磨刀，俺是不是也 得少收 1 块？再来人磨刀，俺不都得少收 1 块。那俺今晚买干粮、买菜的钱就不够啦！” 听他这么说，多收少收这 1 块钱还真关系到温饱的大问题。我不免试探着问：“那你一天 能挣多少？”“这可说不好，干俺这行，哪能旱涝保收。”我又追问：“那你最多一天磨过几 把刀？”磨刀师傅想了片刻回答：“你还甭说，头年真有那么一次。俺一天磨了 20 把菜刀、 5 把剪子。干一桩活挣 5 块。那可是俺生意最火的一天。”说到这，磨刀师傅的一双干眼中闪 现出亮光，四周包裹的皱纹也舒展开了，脸上的表情顿时变得生动起来。 “那最少的一天呢？”磨刀师傅叹了口气说：“唉，出门转悠一整天，一桩活没揽下也是 常有的事。就像今天吧，大热天的，有几个人来送活？赶上刮风下雨下雪天就更甭提啦……” 通过交谈，我大致了解到磨刀师傅的人生经历。他姓邵，年近六旬，早先在一家县刀具厂上班， 厂子倒闭后回乡务农。妻子多病，三天两头跑医院。为了看病方便，他和儿子陪妻子进城长住。 租房、吃饭、看病、买药……全需要钱。儿子每天去建筑工地打工。他的肾有病不能干重活， 只能凭磨刀的手艺挣一份零钱。我对邵师傅的同情心油然而生，想撵他挪地方的念头早已打消， 脑子里转悠的只是能为他做点什么。 这时一位中年妇女提把菜刀走近问：“师傅，磨菜刀多少钱？”“6 块。”“呦，怎么贵 啦？不都是 5 块嘛！”“那是过时的行市啦！”我抢着替师傅解释：“眼下企业职工、公务员 们不都涨工资啦？干个体服务的价格也该适当涨涨吧！再说这么大热天，他‘吭哧、吭哧’地 磨，容易吗？您就别计较这 1 块钱啦！”听了我这番话，中年妇女默认了 6 元的价格。邵师傅 从随身携带的工具袋里掏出一把小刷子，蘸了蘸小铁罐中的水，滴在磨刀石上，接过菜刀俯身 磨起来。趁着邵师傅干活，我回了趟家，翻出 4 把生锈的刀剪，又倒了一杯凉开水拿到老杨树 下。邵师傅此刻正伸出左手大拇指在磨得铮亮的刀刃上试了试，然后把菜刀递给中年妇女，叮 嘱说：“这刀刃可锋利，用时留点神，当心拉了手。” “邵师傅，你先喝口水，再帮我磨磨这几把刀剪。”邵师傅接过水杯连声道谢，仰面朝天 一口气喝完，然后开始干活。活干完后，我对他说：“4 把刀剪，该给你 24 块对吧？”不料 他回答：“你送的活多，得给你优惠，每把 5 块。”“那怎么行，不能坏了你的规矩。”我寸 步不让地与他逆向侃价，一番拉锯后，邵师傅让步了。我抽出一张 50 元的递给他。他为难地 说：“今儿送活的人少，手头没零钱找。”我一把将钱塞进他手里说：“那就别找啦！”他摇 头道：“那不成！俺哪能占这种便宜？”说罢他拿着那张钞票转身直奔向邻楼底层的小卖部， 不一会儿气喘吁吁地跑回来，先退给我 26 元，又把一小瓶显然是为换零钱而买的矿泉水，宝 贝似的放进工具袋里。我猜想他大概是带回家去给有病的妻子或者出力流汗的儿子。 我收下钱，跟邵师傅道了别，回家刚坐下，忽听门铃响。开门一看，原来是邵师傅。他微 微喘着气说：“摁了好几家门铃才找到你。”说着举起一张卡问：“这是你刚才丢的吧？俺收 工时在地上捡到的。”那是一张不设密码，任何人持有都能使用的商场购物卡。我告诉他这张 卡不是我丢的，让他再问问别人。邵师傅有些失意地说：“已问过几个人了，都没人认领 啊！”“那你就留着自己用呗。”为了使他安心，我又添了一句：“反正又不是偷的、骗的。”“那 不成！不属于俺的俺不能要！”邵师傅回绝的神情仿佛人格遭受了侮蔑似的，直拿那双干眼瞪 我。我急忙致歉说刚才失言了。“丢卡的人还不知有多着急呐！”邵师傅说罢又问我居委会的 所在地。我猜他是想通过居委会寻找失主。 邵师傅匆匆离去后，我的心潮难以平静。我伸头望窗外，老杨树下已空无一人，但“叮啷、 叮啷”的铁板敲击声似乎仍在回荡。老杨树被夕阳铺洒上一层迷人的金色，晚风拂动着枝叶发 出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱。 （《人民日报·海外版》2018 年 10 月 31 日，有改动） 结合全文，简要分析文章结尾环境描写的作用。 【答案】结尾的环境描写既照应了开头，暗含自己感情的变化，又借环境描写烘托人物，寄寓 作者赞美、敬佩、甚至歌颂老邵这样平凡而又善良、朴实而又正直的人。 【解析】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用通常是渲染气氛、烘托人物心情。通常的 答题模式是：运用了环境描写+写出的内容+烘托的人物的心情。“老杨树被夕阳铺洒上一层 迷人的金色，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，宛若应和着铁板声在歌唱”首先照应开头“树 上缀满大大小小浓密的叶子，犹如撑开一把遮阳的巨伞”，同时“迷人的金色”“晚风拂动” 渲染了一种和谐的氛围，“金色”的光芒也象征了邵师傅的品质，表现了作者对邵师傅的敬佩 和赞美之情。据此作答即可。 3.【2019 年中考河北卷】阅读下面文字，回答下列小题。 远行的童年记忆 ①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的大门。 ②天刚刚有些微弱的亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候鸟似地穿梭 在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊扰了乡村的美梦。天大亮 时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简 朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他 们便簇拥上前，谈好价钱的人跟着去了，剩下的人则继续等待。 ③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子 瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。家家户户都很心急，男 女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫 麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶 说，女人割麦没有男人快，可是心细，两亩地少四元钱。划算。 ④母亲把夫妻俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和女人捋下 袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在前边开道，边割边做捆 绳；女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的唰唰声响，麦子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、 镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘 凉的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚未散尽的断 鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺眼的阳光如麦芒般扎到人 身上，火辣辣的，疼得难受。蝉也不叫了，不知躲到哪儿乘凉去了。虽然他们一个戴着草帽， 一个头顶毛巾，但后脊的衣服却湿透了一层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。 ⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦茬很低，麦穗割得干净，奶奶露出了满意的 笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下头上的毛巾擦汗时，我发现， 原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。 ⑥“你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。 ⑦“都是老天爷帮忙，风调雨顺，麦子才长得这么好。”奶奶说。 ⑧女人顺着奶奶的话望去。说：“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢。可 比我们山里强多了。” ⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉米少有麦子。每到收麦 时，他们便出山当麦客维持生计。 ⑩午饭，奶奶给做的凉面，按男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续割麦。中午 的太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是，金色的麦海在麦客挥舞的镰刀下不断地后退着。临近黄 昏，整整两亩麦子全被割完。 ⑪ 夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算完工钱的麦客 们聚集于此休息。男人们袒着晒得乌黑的胸脯，有的磨镰刀，有的吸旱烟，有的倚靠着麦秸堆 打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起了家常。很快，这些 技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走在一个又一个乡村。 ⑫ 当现代机械碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少人还能记得麦 客这个行当？而我存留于童年的麦客记忆，也已经蒙满灰尘，远行四十年了。 请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。 【答案】画线句子运用了比喻的修辞手法，对自然环境进行了细致的描写。句中将刺眼的阳光 比喻成扎人的麦芒，又写田野里不见一丝风，写出了酷热难耐的夏季天气，更表现了麦客夫妻 割麦的艰苦，同时也表现了麦客们的吃苦耐劳以及勤劳朴实。 【解析】本题考查景物描写在文章中的作用。景物描写在文章中起到了渲染气氛，烘托人物心 情，展示人物性格的特点，抒发情感的作用。选文第④段中加线句子就属于景物描写，运用比 喻的修辞手法，把刺眼的阳光比作扎人的麦芒，体现了天气的炎热；用拟人的修辞手法，描写 蝉也突出表现了天气的炎热；作者通过细致地描写天气情况，突出表现了麦客夫妇生活的艰辛， 同时也体现了他们吃苦耐劳、勤劳朴实的性格特点。 4.【2019 年连云港市语文中考试卷】阅读下面的小说节选，完成下列小题。 ①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。 ②到了行动的前一天。将近下课，我说："咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取 一上午砍好。"忽然有学生问："回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。"我说：" 活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。"王福突然望着我，隐隐有些笑意，说："定了题目， 我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？""我不信！"大家笑起来。王福举起手说："好，我 打下赌！"我说"王福，你赌什么？"学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大 叫一声："老师，要字典。" ③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟 没有，于是这本宇典愈加神圣。我毎次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻 看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说："这是老师的老师。" 我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说："但有一个条件，料要到我们 三队去砍。"我说："可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。"王福 并不泄气，说："好，明天我在队里等大家。 ④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们 都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻， 一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。 ⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹 放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十 根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说："我赢了。"我说："还没开始呢，怎么你就嬴了？"王福擦 了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。 说："走，我带你们进沟，大家做个见证。" ⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚 合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹， 一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。"老王，搞什么名堂？"王七桶向我点头， 又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说："我和我爹，昨咋天晚上八点开始上山砍料， 砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作 证。"王福看一看班长，说："你做公证吧。宇典。"王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤， "我赢了。" ⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说："好。王却 心里明白过来，不知怎么对王福表示。 ⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王 福看看我，我叹了一口气，说："王福，这字典是我送你的，不是你赢的。"王福急了，说：" 我把作文拿来。"我说："不消了。我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的， 但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并 且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。"学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字 典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说："我输了。我不 要。我要—一我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八 年呢。" ⑨我想了很久，说："抄吧。" （节选自阿城《孩子王》，有删改） 第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？ 【答案】①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文"湿湿的头发""衣裤无一处干"相呼应。③ 衬托王福父子砍竹的艰辛。 【解析】考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、 地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。 ⑤为下文叙写……做铺垫等。文章第 6 段"山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地 现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨"这一景物描 写（环境描写）交代了山间潮湿多雾的特点，以此来衬托王福父子在山上砍竹的艰辛；同时， 也与文章第 5 段"王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿 地贴在身上，颜色很深"这一内容相照应，交代了"湿湿的头发""衣裤无一处干"的原因。据此理 解分析作答。 5.【四川省广安市 2019 年初中学业水平考试语文试题】记叙文阅读。 冰 湖 ①"爹，遛网吧？"儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起："大鱼！爹，上 了一条大的！""慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！"他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右 舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去， 连鱼带网一起抄到船上。"爹，咱们掏到白鱼窝子啦。"儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从 网上摘下，扔进舱里。 ③"打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！"他看着儿子说。"不！"儿子一直没回头，还在遛 着网，"我和你一起打鱼。""我揍你……没出息的小兔崽子！" ④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起 网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉 沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水 拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力， 还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划 船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒 得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不 敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行 的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封 湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一 只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船 身被锋利的冰碴儿刮得"沙沙"响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，"扑通 "一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是 更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 ⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了， 黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结 成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。 可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩"咔嚓"一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶 狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸 那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把 一只脚跨到船外，随着"咔嚓"的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在 身后，向湖岸的方向扑去。 ⑪ "爹，你怎么啦？"儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住 他的手，哭喊着往上拽，"爹，你上来，上来呀，爹！""放开手，爹……爹送你……回去……上 学！"他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整 个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感 觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了 点头。 ⑫ 湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠 进船板里…… 请分析第④段画线句子环境描写的作用。 【答案】渲染紧张气氛，突出环境的恶劣；推动故事情节的发展；为下文封湖，进而父亲砸冰、 扒冰作铺垫。 【解析】本题考查环境描写的作用，环境描写具有交代事件发生的地点、时间和背景、渲染…… 气氛、烘托人物个性、推动情节发展的作用。从内容上看，"铅灰色的乌云已低低地覆盖住了 整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥， 变得稠糊糊的。"写出了当时环境的恶劣，渲染了一种紧张的气氛，因为要是遇上大风雪，很 可能就会丢掉性命；从结构上看，为下文封湖、砸冰自救做铺垫，即"不好，封湖了，封湖了！ 他拿起船桨，疯狂地砸着冰。"。