试论高中英语新课改教学

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试论高中英语新课改教学

试论高中英语新课改教学  摘要:当今社会,为了提高学生的素质,培养学生的创新精神,新一轮的教学改革在很大范围地进行着。高中英语新课改,要求教师在英语教学之中增加全新的教育理念,激发学生主动学习英语的积极性,培养学生各个部分的综合运用能力,集听、说、读、写于一身。为此,教师有必要探索出新颖的教学形式,并坚持以学生兴趣为基础,使教育与学习真正进入良性循环。  关键词:英语;新课改;教学  自中国加入世界贸易组织后,英语已经是我们生活中不可或缺的必需。即便如此,还是有很多学生把学习英语当成是件乏味的事情。兴趣是学习知识的第一个老师,学生只有对一件事充满了兴趣,他才能主观、快乐地去学习,而非痛苦地接受与死记硬背。那么,英语教学如何进行改革才能充分提高学生对英语的学习热情呢?我在此做了以下分析。  一、注重语法教学的策略  在高中英语教学中,语法教学一直是广大师生认为比较棘手的部分,然而,语法又恰恰是高考必不可少的考点。语法是语言的基础,没有它也就无法筑起语言的大厦。各种各样的语法教学方式映入我们的眼帘,常用的有情景法、游戏法、任务法。4\n  1.提供模拟情景的场所,增强语感。情景法是借助动作、语言、图片等具有直观形象的教学方式,设计的一个栩栩如生的情景。教师根据所教的语法内容,将各种情景与相应的语法有机地结合在一起,培养学生的综合技能。创设相应的教学情景,也是提高学生认知水平的重要途径之一,既打破了传统教学的枯燥性与单一性,又提高了英语教学的课堂效果。  2.设计小游戏,激发学习兴趣。教师可以寻找一些歌词中含有语法现象的英文歌曲,边唱边记,很好地增加教学方法的趣味性。另外,教师也可以去探索与语法有关的小故事、小笑话,例如,在学习一般过去时态时,完全可以先回忆一下简?爱的故事。这样就使枯燥无味的语法课堂教学多了几分灵活与生动。  3.分配任务,增强交际性。在语法教学中,教师有必要通过合理分配学习任务来训练学生的记忆速度,也可以让学生进行多种题型的训练,提高反应能力,同时也加深了对所学语法的记忆。  二、互动教学的重要性  赞可夫先生曾经说过:“我们需要努力营造无拘无束的学习氛围,使学生和教师在课堂上自由地呼吸,如果教学气氛不够良好,那么无论什么样的教学方法都无法起到相应的作用。”让师生自由呼吸就是告别以往的古板与严肃,营造和谐愉悦的氛围,这也正是新课改所要求的。互动模式包括师生互动教学模式与生生互动模式两种。4\n  1.师生互动模式。若要更好地实行师生互动模式,首先要让学生对知识的渴求升华为自身的需要,使学生能够积极投身于教学中,为互动阶段奠定良好的基础。将带有竞赛性质的练习贯穿于教学中,能激发学生的竞争心理,满足学生的表现欲,因此可以采取一些竞赛激励的方法,像小组比赛、差异训练、男女比赛等。其次要以适当的方法唤起学生的探究兴趣,引发其创造性思维的活力。最后还要增加学生的专业知识水平,扩大知识面,加强基本训练。  2.生生互动模式。合作是教学中“生生互动”的重要形式之一,它有助于培养学生间互帮互助的精神,有利于学生间的团结合作,在合作过程中,学生能够将各自的才能展示给大家,实现个人财富向共同财富的转化。教师可以将“生生互动”的教学模式分为四个部分,即出示探究问题、小组合作探究、组织间互相交流、归纳总结。当然,这个互动模式并不意味着教师可以推卸教学的责任,主宰学生的学习过程,而是最大效率地对学生进行指导,激励学生刻苦钻研。  三、探索影视教育的优越性  影视教育作为一种教学手段,其理应被用到高中英语课堂中,我们倡导更新教师语言观,整合先进的语言教育理论,为了达到引领英语课堂教学、提高课堂教学有效性的目的,影视教学也不失为一个好方法。如今多媒体教学方式在英语教学中被广泛应用,其所带来的学习效果大家有目共睹,实践证明,科学合理地运用英语电影进行教学,对于营造学习氛围,激发学习兴趣具有十分重要的意义。著名的教育学家乌申斯基说:“在没有任何兴趣的前提下,被迫地进行学习,会将学生学习的意愿全部抹杀掉。”兴趣是做事情的基础,由此可见,学习兴趣是非常重要的。4\n  1.激发学习兴趣,增加记忆深度。科学研究表明,一味地听录音进行训练,学生在一段时间内会出现辨音能力下降的现象。如若加入视觉效果,会延长疲劳感到来的时间。此外,视觉与听觉的完美搭配,足以使学生身心愉悦。所以,采用英文原版电影进行教学,有利于学生保持心理兴奋状态,同时,对学生记忆单词和句子也有帮助。  2.训练口语发音,提高综合能力。我们在成长的同时,会慢慢发现我们的大脑半球会渐渐地失去可塑性。因此,我们不能继续使用儿童发声时采用的机械模仿方法,只能通过分析,区分发音特征,继而进行针对性的训练,在观看影片时,注意片中角色的发音,体会不同音素的特征,寻找语感,强化训练。  21世纪,我们更要注重英语的教学,善于更新教学理念,完善教学内容,适应新时代的发展,改善教学结构,不断完善专业知识能力,提高自我发展的意识。与此同时,教学反思是必不可少的,反思性教学实际上是以促进教师发展为目标,有益于教师传授知识和培养技能。教师还可以适当地进行自我评估,分析自己的教学经验,及时发现自己的不足并加以改正,树立新的教学目标,养成终生奋斗的习惯。教师还要树立新的学生观,正确处理师生关系,尊重不同学生的个体差异,尽最大的可能去满足学生的不同需要,共同为学生的良好发展奠定坚实的基础。  参考文献:  [1]邓炎昌,刘润清.语言与文化[M].外语教学与研究出版社,1989.  [2]郭德俊,李原.合作学习的理论和方法[J].高等师范教育研究,1994(03).  [3]朱振强.浅议初中英语课堂互动教学[J].中学课程辅导:江苏教师,2011(07).  (作者单位甘肃省兰州市第五十九中学)4
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