语文中考文言文(文言文虚词 3星)

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语文中考文言文(文言文虚词 3星)

C——文言文虚词专题导入(关于文言文)(3分钟)文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时,统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型,会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。第一个“文”字,是美好的意思。“言”字,是写、表述、记载等的意思。“文言”两字,即书面语言,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”。最后一个“文”字,是作品、文章等的意思,表示的是文种。  “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是:“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的,“你吃饭了吗?”。  在我国古代,要表述同一件事,用“口头语言(口语)”和“书面语言(书面语)”来表述,是不同的,比如,想问某人是否吃饭了,用口头语言表述,是“吃饭了吗?”,而用书面语言进行表述,却是“饭否?”。“饭否”就是文言文,这里,“饭”名词作动词用,意思为吃饭。(简要介绍文言文的相关知识,拓展学生的知识面,了解一些文言现象,激发学生学习兴趣。)知识典例(虚词梳理)(22分钟)初中阶段常见的文言虚词有16个:“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者”。《中考考纲》强调了前6个:之、于、而、以、为、乃。了解中考考纲,关注考试重点。一、复习“之”(一)用作代词,有以下两种情况:1.“之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”(他们)、“它”(它们)等。如:①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之(代人,他们)(《出师表》)②太医以王命聚之……谨食之(代物,指蛇)(《捕蛇者说》)③操蛇之神闻之(代事,这件事)(《愚公移山》)④肉食者谋之(代事,这件事)(《曹刿论战》)“之”代人时,多指代第三人称,但是,有时“之”也作第一人称,译为“我”、“我们”。如:①君将哀而生之乎(《捕蛇者说》)②主人处处款之(《于园》)\n2.“之”用作指示代词,表近指,可译为“这”。如:①有良田美池桑竹之属。(《桃花源记》)②曾不能损魁父之丘。(《曹刿论战》)(二)“之”用作助词,有四种情况:1.结构助词,用于定语和中心语之间,译为“的”。如:①燕雀安知鸿鹄之志哉?(《陈涉世家》)②予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)③小大之狱。(《曹刿论战》)2.结构助词,宾语前置的标志,无实在意义,不译。如:何陋之有?(《陋室铭》)3.结构助词,是定语后置的标志。如:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)4.“之”用作结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性,可不译。如:予独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)5.“之”用作音节助词,用于凑足音节,无实意,不译。如:久之,目似瞑。(《狼》)(三)“之”用作动词。译为:“去”、“往”、“到……去”。如:至之市。《郑人买履》练一练解释句中“之”的意义和用法:1.辍耕之陇上()(《陈涉世家》)2.二世杀之()(《陈涉世家》)3属予作文以记之()(《岳阳楼记》)二、复习“于”介词“于”的用法主要有五种:1.表示处所,译作“从”、“在”、“到”等。如:①舜发于畎亩之中……百里奚举于市(《生于忧患,死于安乐》)②公与之乘,战于长勺(《曹刿论战》)③此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)2.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如:①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝(《愚公移山》)②故天将降大任于是人也(《生于忧患,死于安乐》)③每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)3.“于”表示被动,可译为“被”。如:“受制于人”的“于”。4.“于”表示时间,可译为:“到”。如:积于今六十岁矣。(《捕蛇者说》)5.“于”表示比较,可译为“比”。如:①苛政猛于虎也。(《捕蛇者说》)②使人之所恶莫甚于死者。(《鱼我所欲也》)练一练解释句中介词“于”的意义:\n1.管夷吾举于士()(《生于忧患,死于安乐》)2.箕畚运于渤海之尾()(《愚公移山》)3.所欲有甚于生者()(《鱼我所欲也》)三、复习“而”(一)“而”用作连词,主要有以下五种情况:1.表示并列关系,可译为“又”、“也”等,也可不译。如:①永州之野产异蛇,黑质而白章。(《捕蛇者说》)②中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)2.表示承接关系,译作“然后”“就”。如:①学而时习之,不亦说乎?(《<论语>八则》)②尉剑挺,广起,夺而杀尉。(《陈涉世家》)③水落而石出(《醉翁亭记》)④退而甘食其土之有(《捕蛇者说》)3.表示转折关系,译作“但是”“然而”“却”“可是”。如:①人不知而不愠,不亦君子乎?(《<论语>八则》)②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。(《爱莲说》)③千里马常有,而伯乐不常有。(《马说》)④子子孙孙无穷匮也,而山不加增。(《愚公移山》)4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如:①敏而好学。(《<论语>八则》)②饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》)5.表示修饰关系,可译为“地”“着”或不译。如:①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)②吾恂恂而起,视其缶(《捕蛇者说》)③熙熙而乐(《捕蛇者说》)④呼尔而与之/蹴尔而与之(《鱼我所欲也)⑤朝而往,暮而归(《醉翁亭记》)(二)用作副词。常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译。如:①既而儿醒,大啼(《口技》)②俄而百千儿哭,百千犬吠(《口技》)。练一练解释句中“而”字的意义和用法:1.环而攻之而不胜()(《得道多助,失道寡助》)2.弛然而卧()(《捕蛇者说》)四、复习“以”(一)“以”用作介词,有三种情况:1.介绍动作、行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。如:①不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)②是以先帝简拔以遗陛下。(本句中前一个“以”表原因,“因为”,后一个“以”表目的,“用来”。)(《出师表》)③扶苏以数谏故,上使外将兵。(《陈涉世家》)2.介绍动作、行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。如:①域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利(《得道多助,失道寡助》)②以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)③以天下之所顺(《得道多助,失道寡助》)④小大之狱,虽不能察,必以情(《曹刿论战》)\n3.表示动作、行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。如:①屠惧,投以骨(《狼》)②太医以王命聚之(《捕蛇者说》)③故临崩寄臣以大事(《出师表》)(二)“以”用作连词,有三种情况:1.表示目的,相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如:①意将隧入以攻其后也(《狼》)②以光先帝遗德(《出师表》)③属予作文以记之(《岳阳楼记》)2.表示结果,可译作“以致”、“因而”。如:①不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(《出师表》)②以伤先帝之明(《出师表》)3.“以”有时相当于连词“而”。如:黔无驴,有好事者船载以入(《黔之驴》)(三)“以”用作动词,可译为“认为”。如:①一儿以日初远(《两小儿辩日》)②愚以为宫中之事(《出师表》)③皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)(四)“以”用作副词,表示时间,译为:“已”、“已经”。如:固以怪之矣。(作副词,通“已”,译为“已经”)《陈涉世家》练一练解释句中“以”字的意义和用法:1.先帝不以臣卑鄙()(《出师表》)2.策之不以其道()(《马说》)3.属予作文以记之()(《岳阳楼记》)五、复习“为”(一)“为”用作介词,读作“wèi”。主要有以下三种情况:1.表示动作行为的对象,可译作“向”“对”“给”等。如:①不足为外人道也(《桃花源记》)②此人一一为具言所闻(《桃花源记》)2.表示动作、行为的目的,可译作“为着”“为了”。如:为宫室之美,妻妾之奉。(《鱼我所欲也》)3.表示被动,译作“被”。如:①二虫尽为所吞(《幼时记趣》)②茅屋为秋风所破歌③士卒多为用者(《陈涉世家》)(二)“为”用作动词,读作“wéi”。1.可作判断动词,译作“是”。如:①中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)②知之为知之《<论语>八则》③此不为远者小而近者大乎(《两小儿辩日》)④若为佣耕(《陈涉世家》)2.“为”也可作一般动词:如:\n①为坛而盟(筑)(《陈涉世家》)②以丛草为林(当作,作为)(《幼时记趣》)③孰为汝多知乎!(认为)(《两小儿辩日》)④为人五(雕刻)(《核舟记》)(三)“为”用作名词,如:或异二者之为(指心理活动)《岳阳楼记》。练一练解释句中“为”字的意义和用法:1.以径寸之木为宫室()(《核舟记》)2.行拂乱其所为()(《生于忧患,死于安乐》)六、复习“乃”(一)作副词。有三种情况。1.表示动作在时间上的承接,译作“才”。如:断其喉,尽其肉,乃去。(《狼》)2.表示动作在时间上的承接,译作“就”。如:乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。(《陈涉世家》)3.表示出人意料,译作“竟”“竟然”。如:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(《桃花源记》)4.用于判断句中,相当于“是”“就是”。如:当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)(二)作连词,表示前后的衔接或转折,可译为“于是”。如:乃重修岳阳楼。(《岳阳楼记》)(三)作代词,译为“你、你的”。如:师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(《示儿》)练一练解释句中“乃”字的意义和用法:1.断其喉,尽其肉,乃去()(《黔之驴》)2.乃大惊()(《桃花源记》)以上以分析课内例句为主,结合重点文言文的句子总结虚词的用法,同时复习相关的课文内容。强化练习(趁热打铁)(10分钟)课内经典:1.予尝求古仁人之心()(《岳阳楼记》)2.怅恨久之()(《陈涉世家》)3.虽我之死,有子存焉()(《愚公移山》)4.太祖乃悟,卒用其人()(《赵普》)5.乃重修岳阳楼()(《岳阳楼记》)6.陈涉乃立为王()(《陈涉世家》)7.项燕为楚将()(《陈涉世家》)8.愿为市鞍马()(《木兰诗》)\n9.为天下唱,宜多应者()(《陈涉世家》)10.一鼓作气,再而衰()(《曹刿论战》)11.佣者笑而应曰()(《陈涉世家》)12.以伤先帝之明()(《出师表》)13.可以为师矣()(《<论语>八则》)14.吾祖死于是()(《捕蛇者说》)15.有求于我也()(《邹忌讽齐王纳谏》)课外拓展:西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏桃相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午未申三时;其实湖光染翠之工。,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂未下,始极其浓媚。月景尤为清绝:花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉?(袁宏道《晚游六桥待月记》,有删节)以课内为基础,将虚词的理解引申到课外的运用。提高学生迁移能力。回顾小结(今天你学到了什么)(5分钟)一、本次课我还有那些知识点不懂?二、本节课我理解得比较好的地方是:三、我需要努力的地方是:
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