幼儿园大班音乐教案钟表店

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幼儿园大班音乐教案钟表店

幼儿园大班音乐教案:钟表店设计意图:中班幼儿对音乐的欣赏及感知能力有了一些基础,形象具体、主题鲜明的音乐作品有助于幼儿展开联想与想象,引发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店”这一音乐欣赏活动过程中,我引导幼儿关注、捕捉音乐作品中的艺术元素(基本节奏、钟表音效),有的放矢地带领幼儿进入《钟表店》的音乐情境,直奔主题模仿、表演不同钟表的自然音效,巧妙地将“修理师傅”“服务员”等人物形象融入“钟表店”音乐游戏中,提升幼儿的审美情趣。目标:1.欣赏有主题的音乐作品,感受音乐昕描绘的不同钟表形象,体验轻松、愉悦的音乐情趣。2.尝试运用肢体动作大胆、合拍地表现不同钟表“行走、整点报时”的情景及钟表店工作人员的形象,提高对音乐作品的感受力、想象力和表现力。准备:1.经验准备:日常生活中注意观察各种各样的钟表,了解钟表表面上时针、分针的行走方式,理解电子钟、机械钟补充能源的不同方式(充电池、上发条)。2.物质准备:《钟表店》PPT课件,过程:\n一、创设音乐场景,感知音乐形象1.交流关于钟表店的经验。师:今天,我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店吗?想一想,钟表店里可能会有一些什么东西呢?幼:钟表店里有许多钟,有大的钟,也有小的钟。幼:我有一只小闹钟,就是妈妈带我到钟表店买的。幼:我还看见过小鸟钟,会从小房子里飞出来唱歌呢!师:是的,钟表店里有许多钟表,有的钟很大,有的钟很小;有的是电子钟,有的是机械钟。不同的钟表,它们的造型是不一样的。有许多小朋友最喜欢卡通钟,因为它颜色漂亮又好玩。2.第一次完整欣赏音乐(感知钟表声音)。师:今天,我带来了一首乐曲,名字就叫《钟表店》。接下来,我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想:乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的?发出了什么样的声音?幼:我听到音乐里有小闹钟的声音,叮铃铃响。幼:我好像听到了大摆钟的声音,下面挂着一个小铁球,发出滴答、滴答的声音。幼:我听到了“布谷、布谷”的声音,会不会是小鸟钟呀?\n师:你们听得真仔细。听到了小闹钟的闹铃声、布谷鸟整点报时的声音,还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩、真有趣!3.第二次完整欣赏音乐(感知音乐形象)。师:那么,大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的?小闹钟发出了什么声音?接下来,请你再来听一听,要仔细听、认真想,然后把它们唱歌的声音告诉大家,好吗?幼:大摆钟下面挂着一个小球,发出“滴答、滴答”的声音,走得有点慢。师:你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗?(该幼儿做了一个伸长手臂,双手十指相扣、左右晃动的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要有节奏地左右晃动手臂。)幼:布谷鸟钟在唱歌,发出“布谷、布谷”的声音,太好玩了。师:布谷鸟钟是不是一直在唱歌呢?幼:不是,它是到时间了才唱歌,几点钟就唱几声,不能乱唱的。师:布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师,带着大家一起表演一下。(该幼儿做了一个小鸟飞的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身体动作。)幼:小闹钟唱歌的声音最特别,叮铃铃、叮铃铃。\n师:表演小闹钟唱歌的动作有点难,你愿意上前来试一试吗?(该幼儿先将自己的双手摆在自己的两只耳朵前,随后一张一合握掌,表示小闹钟的两个小闹铃。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要合拍、有节奏地做这个身体动作。)二、感知音乐旋律,理解音乐结构1.第三次完整欣赏音乐(感知音乐旋律)。师:大摆钟“滴答、滴答”在唱歌,好像在说“小朋友,欢迎你们来钟表店玩”。布谷鸟钟在报时“布谷、布谷”,小闹钟发出了“叮铃铃、叮铃铃”的声音。那么,乐曲中一共出现了几次大摆钟唱歌的声音,几次布谷鸟唱歌的声音,几次小闹钟唱歌的声音呢?接下来,我们一起认真地、仔细地听一听这首曲子,一起来寻找答案,好吗?(此环节中,幼儿倾听音乐的同时,教师渐进插入“留白”图谱,引导幼儿辨认一下图谱上面的钟表图标,理解三种钟表图标的含义。)师:谁愿意来说一说,大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音分别出现了几次?幼:大摆钟出现了两次,它是第一个出来唱歌的。幼:布谷鸟钟唱了四次歌,小闹钟也唱了四次。师:你们听得很仔细,也观察得很仔细。这首乐曲有两段,第一段时大摆钟第一个出来唱歌,接下来是布谷鸟钟出来唱歌,唱了四次;第二段时还是大摆钟先出来唱\n歌,接下来是小闹钟出来唱歌,唱了四次。2.第四次完整欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。师:请你们看着这张音乐图谱,跟着《钟表店》音乐的节奏,把大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音用你的声音和身体动作有趣地、夸张地表现出来。注意,钟表唱歌的声音是有节奏的,请你们跟着音乐的节奏一起唱歌、一起做动作,不能快也不能慢。师:小明友们注意,在这张音乐图谱中还有一些地方是空白的,等你听到这几段音乐的时候,我们一起来做叉叉腰,点点头的动作,表示“钟表们在休息”听清楚了吗?大家一一起来试一试吧!三、理解音乐情境,体验音乐情趣1.第五次完整欣赏音乐(感知音乐1青境)。师:刚才,大家跟着钟表一起唱歌、有节奏地做动作,你们的表现真不错。在这首乐曲中有几小段音乐旋律我们听不清楚是什么钟表在唱歌,所以刚才用了叉腰、点头的动作来表现,表示钟表在休息。那么,请你想一想,钟表店里除了钟表在唱歌,还有谁也会在那里?他会在钟表店里干什么呢?幼:有服务员,她会说“欢迎光临”,还会向客人介绍店里面的钟表。幼:如果客人要买钟表,服务员还要收钱,把钟表包起来,装在袋子里,最后要说“谢谢,再见”,这样客人才会满意。\n幼:有些钟表时间长了就不灵活了,工作人员要给它加一点油。幼:电子钟不能加油,要装上新的电池才能正常工作。幼:机械钟表要上发条的,喀啦啦、喀啦啦,上发条的时候最好玩了。师:你们说得很有道理。钟表店里会有服务员,他们打扫卫生、礼貌接待客人、介绍钟表、打包收钱、和客人说再见;钟表店里还可能会有修理钟表的师傅,他会定期地给钟表添加润滑油、上发条、换新电池。师:瞧,老师在这张音乐图谱中增加了一些笑脸娃娃,表示钟表店里的工作人员在忙碌地工作。你们能看懂这张音乐图谱吗?有什么问题吗?幼:能看懂的。2.第六次完整欣赏音乐(体验音乐情趣)。师:钟表店里修理钟表的师傅到底在干什么呢?钟表店里的服务员又会做哪些事情呢你可以一边听音乐,一边用你的身体动作把这个音乐故事表现出来,大家一起来试一试吧!师:谁来介绍一下,你扮演的是谁?他做了一些什么事情?幼:我扮演的是服务员,我向客人介绍钟表,走到这里、走到那里,客人们都很喜欢我们店里的钟表。幼:我扮演的是修理钟表的师傅,我给每一个钟表进行“健康检查”,哪些钟表没有油了,哪些钟表没有电了,我都会发现,然后把它们都修好。\n四、表演音乐故事,共享游戏乐趣1.师幼互动玩“钟表店”音乐游戏。师:现在我来扮演钟表店里修理钟表的师傅(或服务员),请你们扮演钟表来唱歌,我们一起玩《钟表店》的音乐游戏。音乐中出现谁的声音,就轮到谁来表演。要有节奏地表演,听清楚了吗?2.幼幼互动玩“钟表店”音乐游戏。师:刚才,修理钟表的师傅给钟表们装电池、上发条,还添加了润滑油,钟表们又开始快乐地工作了,“滴答、滴答”唱歌的声音真好听。接下来,我要请一个小朋友来扮演钟表店里的服务员,其他小朋友一起扮演钟表唱歌。想一想、听一听、看一看,钟表店里又会发生什么样的音乐故事呢?师(小结):钟表店里除了大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟,还有很多非常有趣的钟表。以后,我们还可以收集其他的各种有趣的钟表,大家一起来研究它们是怎么工作的,它们发出了什么样的声音,然后也把它们编进“钟表店”的音乐游戏中,那么,这个游戏肯定会更有趣、更好玩。延伸活动:1.收集各种各样的钟表,进一步丰富“钟表店”音乐游戏内容及情节。2.提供双响筒、串铃、三角铁等小乐器,引导幼儿开展“钟表店”集体打击乐演奏活动。\n反思:1.在该教学活动过程中,教师摒弃了动画视频、多媒体课件等信息技术教学手段,引导幼儿自然听赏、随乐联想,支持并鼓励幼儿将自己在音乐作品中听到的“钟表声效”大胆、自由地表现出来。只要孩子们创编的“钟表行走、整点报时”的肢体动作合拍、有节奏,教师就予以表扬与肯定,鼓励孩子们相互学习,充分满足了幼儿“个性化创编、互助学习、寓学于乐”的需要。2.在音乐游戏高潮部分,教师以修理钟表的师傅的角色身份与幼儿合作玩游戏,通过榜样示范作用,如钟表唱歌时,工作人员静止不动;工作人员忙碌做事时,钟表静止不动,自然、顺畅地帮助幼儿理解并掌握了游戏玩法及规则,为幼儿积极、愉悦地开展合作游戏打下了基础,丰富了让幼儿自由想象、自主表现的机会,取得了良好的教学效果。
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