人教版六年级语文下教学课件：鲁滨逊漂流记（节选）课件

人教版六年级语文下教学课件：鲁滨逊漂流记（节选）课件

语文 六年级 下册 5 鲁滨逊漂流记 第一课时 第二课时 仔细观察这个人物 , 说说他给你留下怎样的印象 ? 他衣衫褴褛 、 身体强健 、 置身荒岛 、 是一个 勇敢坚毅 、 乐观积极的人。 第一课时 作 者 简 介 笛福 （1660—1731），英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。 作品简介 18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都 应该读读这部 《 鲁滨孙漂流记 》 。它出自英国作家丹尼尔 · 迪福（ 1660—1731 英国小说家），也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 知 识 链 接 “ 梗概 ”就是用简练的语言把主要内容写下来。 “ 精彩片段 ”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。 整 体 感 知 1. 大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 2. 自学生字新词。 3. 读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？ 预 习 检 测 畏惧 凄凉 寂寞 宴会 缺乏 书籍 聊以自慰 栅栏 控制 贷方 袭击 倾覆 稍稍 jì mò zh à n kÒng x í jù qī yàn quē jí liáo dài fù shāo 词语解释 畏惧： 凄凉： 寂寞： 聊以自慰： 贷方： 倾覆： 稍稍： 害怕。恐惧，不敢面对。 寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。 ① 冷清孤单;清静 。② 静寂无声。 聊：姑且。 姑且用来安慰自己。 一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。 1.颠覆;覆灭；2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。 逐渐;渐渐。 学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容， 并练习说说这部小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。 再次默读梗概，概括鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难。 （ 1 ）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （ 2 ）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （ 3 ）安全：防御。 （ 4 ）孤独：救助“星期五”。 合 作 探 究 小组交流： 课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。 按 鲁滨孙历险的时间顺序来写。 流落荒岛 搭盖住所 驯养野羊 播种粮食 救星期五 夺船回国 课 文 精 讲 一、 浏览精彩片段，快速默读，详细说一说 ：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他的心态发生了什么变化？ 第二课时 遇到困难： 解决办法： 心态变化： 1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。 3.生命意义：活下去的价值与意义。 1.用刻痕记录时间，进行记录。 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。 苦闷失望 --- 智慧应对 --- 积极乐观 28 年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。 感悟精神光辉，感知人物形象 结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。 “我”的幸与不幸 “在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。” “ 好处与坏处 ” 让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 合 作 探 究 小组交流： 在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？ 联系实际谈一谈。 课文通过对 《 鲁滨孙漂流记 》 故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。 课 后 作 业 1. 找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读； 2. 联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。 谢谢观看