六年级上册语文教案-语文园地八人教部编版

六年级上册语文教案-语文园地八人教部编版

‎1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。‎ ‎2.学习给文章拟题的方法。‎ ‎3.能从词语展开想象,写一段话。‎ ‎4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》,了解其楷书的特点。‎ ‎5.积累鲁迅的名言,感受其精神品质。‎ 一、导入新课,激发兴趣。‎ ‎1.同学们,我们从一年级到六年级,无论是学习哪一篇课文,都有一个共同的特点,那就是首先要弄清楚所学课文的主要内容,然后再进入到课文的学习当中去。‎ ‎2.如何把握文章的主要内容呢?我们进入“交流平台”来学习一下。‎ 二、学习“交流平台”。‎ ‎1.学生自由朗读交流平台,边读边思考:把握文章的主要内容有哪些方法?在文中勾画出来,读完以后和同桌交流一下。‎ ‎2.指名学生进行汇报,要求结合具体的例子进行说明。‎ 明确:一是先了解每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容。二是关注文章的题目。三是抓关键句。四是理清事情的起因、经过、结果。‎ ‎3.以本单元的三篇课文《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》为例,请同学们自主选择其中一篇,然后说说是用什么方法来把握文章的主要内容的。‎ ‎4.在小组内交流,然后小组综合意见,推选一名同学进行全班汇报。‎ ‎5.小组选派代表进行全班汇报。‎ 明确:‎ ‎《少年闰土》这篇课文可以采用先把握每个部分的内容,再把各部分的内容连起来的方法。课文先写“我”记忆中的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程,重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事,最后写了两人的分别和友谊。也可以抓住人物的特点进行归纳,课文写了“我”对少年闰土的回忆,刻画出一个活泼可爱、聪明能干、机敏勇敢、见多识广的农村少年形象。‎ ‎《好的故事》是一篇描写梦境的文章。梦里,“我”看到了“许多美的人和美的事”,如诗如幻。可以抓住做梦和梦的内容这两个方面来把握文章的主要内容。‎ ‎《我的伯父鲁迅先生》可以先拟写出各部分的小标题,然后再把小标题串联起来把握文章的主要内容。伯父鲁迅先生去世的时候,之所以有许多人来悼念他,是因为他生前比较关心他人,比如救助车夫、关心女佣等,赢得了许多人的爱戴。‎ ‎6.教师小结:把握文章的主要内容,可采用我们本单元学过的将各部分的意思连起来、抓住事物的特点进行概括、关注文章的题目、抓关键句等方法,我们要根据不同的文章采用不同的方法,灵活地运用。‎ 三、学习“词句段运用”。‎ ‎1.过渡:好的文章往往都有一个好的题目,下面我们就来学习“词句段运用”的第一题。‎ ‎2.课件出示题目要求:“读下面各组题目,说说你的发现,和同学交流。”全班齐读,然后指名读课文题目,其他同学边听边思考:这样拟题有什么好处?‎ ‎3.指名回答,师生共同交流。‎ 明确:第一组题目“少年闰土、狼牙山五壮士、军神”是用文章中的主要人物作题目,这样读者看到题目就能清晰地了解文章的主要人物。‎ 第二组题目“开国大典、‘诺曼底号’遇难记、草船借箭”都是以主要事件来作题目,读者一读题目就清楚文章写的是什么事情。‎ 第三组题目“竹节人、桥、芦花鞋”都是以事物名称来作题目,读者能通过题目知晓文章的写作对象。‎ 第四组题目“在牛肚子里旅行、‘精彩极了’和‘糟糕透了’、慢性子裁缝和急性子顾客”都非常有意思,读者看到课题以后能激发阅读的兴趣,想看看文章里究竟藏着什么有趣的故事。‎ ‎4.拿出自己的作文本,修改自己的习作题目,改完以后和同桌交换作文本,交流自己的看法,争取给自己的作文取一个好的题目。‎ ‎5.过渡:同学们,我们现在能根据作文内容,给自己的习作取一个好的题目,相信给你们一个词语,你们一定能通过联想和想象,写出一段话来。‎ ‎6.全班齐读第二题,读完以后思考选择哪一个词语来写一段话,与同桌进行交流。‎ ‎7.指名学生说说自己选的是哪一个词语,由这个词语想到了什么。‎ 操作提示:在这个环节可以采用气泡图的方式:以所选的词语为中心,让学生把想到的词语写在这个词语的周围,以此来拓展发散学生的思维。如下图:‎ ‎8.学生动笔写,教师巡回指导。‎ ‎9.指2~3名同学在全班分享所写的内容,教师引导同学们学习其优点。‎ 四、学习“书写提示”。‎ ‎1.同学们,你们知道我们班哪位同学的毛笔字写得最棒吗?‎ ‎2.学生交流,教师根据学生的反馈,请出呼声最高的同学说说自己所写的毛笔字属于什么体。简单说说自己毛笔字写得好的法宝是什么。‎ ‎3.指名学生读“书写提示”的要求,学生边听边观察下面的两幅书法作品。‎ ‎4.教师讲解:《玄秘塔碑》为柳公权六十四岁时所书,此时他的书法艺术已进入成熟时期。此碑字用笔内敛外拓,点画重在提笔切入,刚劲不扰,此为柳体瘦劲险绝的代表,如图片中“固”字竖的写法、“大”“夫”字撇的写法等。此碑在柳体诸碑中最具特色,是柳体楷书最有影响的作品。学习柳体由此碑入手,可先学习柳体的间架结构。‎ ‎5.教师在黑板上示范书写“大”“固”这两个字。‎ ‎6.学生结合教师的示范,根据柳体的书法特点,对照着柳公权的《玄秘塔碑》,临摹“大”“固”这两个字。教师巡视指导,把写得好的展示出来供大家学习。‎ 五、学习“日积月累”。‎ ‎1.学生自由朗读鲁迅的四则名言,遇到不会读的字查字典弄清楚读音,难读的句子多读几遍,一定要把句子读通顺。‎ ‎2.指名学生朗读,师生共同指导评价。同桌之间相互检查朗读情况,遇到读不好的地方互相纠正。‎ ‎3.学生思考这些名言的意思,然后在小组内说说对这些名言的理解。‎ ‎4.指名学生说说对这些名言的理解。‎ ‎5.结合我们本单元学习的课文和课外查阅到的资料,根据鲁迅的四则名言,说说鲁迅是一个什么样的人。(明确:‎ 鲁迅是一个正义的、富有民族气节的、忧国忧民的人;鲁迅是一个寂寞的、孤独的、哀伤的、富有才情的文人;鲁迅是一个甘于清贫、不贪图荣华富贵的人。在日本留学期间,他意识到“救国救民需先救思想”,于是弃医从文,希望用文学改造中国人的“国民劣根性”。他敢于和黑暗做斗争,认为国人“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,他的思想教育激励着一代代的中国人,他是民族不屈的脊梁。)‎ ‎6.全班自由朗读,试着背诵这四则名言。‎ ‎7.指名学生背诵,全班一起背诵。‎ 六、课堂小结。‎ 同学们,我们中华文化博大精深,学好书法,对我们大有裨益。柳公权的《玄秘塔碑》可以帮助我们学习楷书,练好字形间架结构,希望同学们在课余时间多多练习,争取写一手漂亮的字。‎ 而大文豪鲁迅先生的作品,不仅在当时影响了许多进步的青年,激发了人们的爱国主义思想,直到今天,依然影响着我们这一代人的学习成长。我们可以多读读鲁迅先生的作品,以沉淀我们的思想,让我们变得更加睿智!‎ ‎1.在本单元的语文园地教学中,我紧紧围绕着前面的课文来进行拓展学习,让学生能联系已经学过的内容轻松地掌握新知识。例如,学习“交流平台”时,就让学生对本单元学过的三篇较长的课文进行归纳总结,找出概括文章主要内容的方法。‎ ‎2.在复习旧知识的时候,不忘记拓展新内容,学习“书写提示”时,就让学生明白楷书练习为什么选择《玄秘塔碑》;读完“日积月累”后顺势引导学生多读鲁迅先生的作品。‎