2020春六年级语文下册第三单元习作例文教学课件新人教版

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习作例文 RJ· 六 年级下册 赏析导入 同学们，你们喜欢学习语文吗 ？可能有些同学不喜欢。但是如果不让你再学习语文了，你会有怎样的感想？今天我们就来欣赏一篇例文，看看遇到这种情况，主人公是如何想的呢？ 例文赏析   别了，语文课 钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课，我为什么忽然会喜欢 了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的图书《怎样学好语文》。这本书浅显地介绍中国语文的发展，然后分述丰富的中国语文，简练的中国语文和优美的中国语文，最后讲述 学好中国语文的方法。我一下子对中国语文了解了很多很多，我有点怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中国语文的丰富和优美。 例 文开头第一、二自然段，把以前和现在对上中国语文课的态度进行鲜明的对比，引发读者思考，激发读者的阅读兴趣： （1）以前——总是懒洋洋提不起劲，表现了“我”对中国语文课的不喜欢的感情； （2）今天——别有一番滋味，全神贯注，表现了“我”对中国语文课的喜欢的感情； （3）回家——一口气读完张先生送给我的图书，表现了“我”对中国语文课的喜欢的感情 。 我放下了书，走到爸爸跟前，问爸爸：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中国语文吗？” 爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中国语文。” 例 文的第三、四自然段，交代“我”突然喜欢上了中国语文课的原因——将要移民到中美洲，没有机会学习中国语文了。 我听了吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢国语课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学 习中国语文的时间，心里就难过，真希望把整本国语书一下子全学会。 A.读报纸，单是标题就有不少字不认识； B.国语学得不好，只有三四年级的水平； C.急急温习今天教过的课文，觉得内容饶有趣味； D.又拿出纸笔，反复写新学的生字。 例 文的第五自然段，用几个具体的事例，写出了“我”对中国语文课从以前的不喜欢到现在的喜欢的思想感情： 我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！那天国语课，张先生拿出我的默书簿，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！” 有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” 这一段 插进一段“我”的内心独白，更加直接而强烈地表达了“我”不能再学习中国语文的难过和痛苦之情，从侧面表达了“我”对中国语文课的喜爱之情 。 同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗？” 我擦拭着泪水，站起来，呜咽地说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中国语文了。” 泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。 离开 这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱不要忘记中国，不要忘记中国语文。 这天，是我最后一次上国语课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语！” 我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 例文的第十三、十四自然段，写告别中国语文课，可能有很多事情可写，这里只选择了老师送书和同学送书两件让“我”印象深刻的事情来写，就把离别时依依惜别的气氛和难过、感动的心情写得淋漓尽致。 别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中国语文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 默读例文，说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的 。 答：1.“我”对学习中国语文的情感和态度的变化：从前是不喜欢，现在喜欢和热爱。 2.从前，“我”不喜欢中国语文课，表现在：（1）以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲；（2）我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸 的内文了。（3）我现在念 五年级，可是因为我过去不喜欢国语课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。 3.现在，“我”喜欢和热爱中国语文课，表现在：（1）今天我翻开国语书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课；（2）放学回家，我一口气读完张先生送给我的图书《怎样学好语文》。 我一下子对中国语文了解了很多很多：“丰富的中国语文，简练的中国语文和优美的中国语文”；（3）我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，我觉得课文内容饶有趣味。（4）我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。（5）我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！ 例文赏析   阳光的两种用法 童年的大院里，住的都是一些引车卖浆者，生活不大富裕，日子各有各的过法。 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里 就是就是暖乎乎的了，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿，“阳儿”读成“爷儿”音。” 从母亲那里，我总能 够 听到好多新词。 把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里， 可以。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 通过讲述母亲把 “ 老阳儿 ” 叠在被子里的事情， “ 我 ” 的情感自然的流露出来，从中 “ 我 ” 感受到了母爱的温馨。 街坊毕大妈家，靠摆摊养活一家老小。她家门口有一口半人多高的大水缸。冬天用它来储存大白菜；夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸， 溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱 。 毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗 澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样法子洗澡，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！” 母亲 话 中的“煮”字用的好不好？好在哪里？ 答：“煮”字用得好。①大院里的人通常是用柴火烧水，“煮”字的联想自然贴切。②“煮”字的使用突出母亲日常挂念的事情。③“煮太阳”是很新颖独特的说法，给人以文学想像的空间和文字阅读的美感。 我得佩服母亲用词的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。 真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大 方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大妈这样将阳光派上如此用法的人家，也不多。这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出的一点儿本事。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些慵常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。 结合首尾两个自然段，说说它们在文中的作用。 答：（1）第1自然段介绍了写作的背景，为全文定下了感情基调，引出对下文的记叙。 （2）第8自然段照应了课文第1自然段，呼应了 例 文的题目，总结全文，点明了中心，升华了主题。 朗读 例 文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的 。 答：1.思想感情。 例 文以“阳光”为线索，主要描写了两件事情：（1）冬天，母亲用阳光晒被子，晚上为孩子取暖；（2）夏天，毕大妈用阳光晒水，为孩子们洗澡。课文通过这两件事 的记叙，表现了两位母亲都有一颗聪明和智慧的心，都有对家人温馨的母爱，同时也表现了贫穷人家在面对艰苦日子时勤俭持家、聪明睿智、乐观豁达的生活态度。 2.表达方法。 例 文中的“阳光”既是温暖的，也是光明的，既是物质上的，也是精神上的。 （1）作者把母爱的温馨和智慧，融入到具体的人、事、景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。比如，母亲 为了让儿子冬天晚上睡觉不冷，“把被子抱到院子里，晾到太阳底下”，“把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，被子里就是就是暖乎乎的了”，这些举动，真实自然地表达了母亲对儿子温馨的母爱，“让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”。 （2）作者把心中感觉到的母爱的温馨和智慧直接说出来，抒发自己的情感。比如，毕大妈用太阳晒水，作者感叹道，“溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱”；看到毕大妈用这样的法子给孩子们洗澡，作者评价道，“在我们大院是独一份”；借用母亲的话“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”直接赞美了毕大妈勤于持家的聪明和智慧。