统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（十）

统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（十）

统编版六年级语文上册第一单元《丁香结》教案（十）‎ 教学目标 　　1.朗读课文，圈画重点语段，理解感悟课文内容。 　　2.品味课文中优美而富有哲理的语言，积累语句。 　　3.领会和学习作者由丁香花引发联想，抒发自己的独特感受的写法。 　　教学重点    理解古诗句，领悟文章的意境美。 　　教学难点    品味精美的语言，感悟积极豁达的人生哲理。 　　教学准备    图片，PPT 　　教学过程 　　一、导入新课 　　出示几种花卉的图片，引出丁香花 ‎ ‎　　大自然的花卉万紫千红，俗话说，各花入各眼，同学们最喜欢哪种花呢？它有什么特别的含义吗？ 　　出示丁香花图片，找同学说说对丁香花的看法和感受。作家宗璞窗外的三棵白丁香与她朝夕相伴，又让她产生了怎样的情思感悟呢？今天我们就来学习作家宗璞的散文《丁香结》，让我们一起去课文中寻找答案吧！ 　　导入新课文，板书课题。 　　【设计意图】 　　由几种花的象征意义导入新课，为学生学习本篇课文做准备。‎ 二、 检查预习 　　1、交流作者的基本资料，教师适当补充。 　　2、积累生字词：（结合教材课后读读写写，适当补充拓展，注意正音） 　　缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续  参差 斗室 朦胧 恍然 　　【设计意图】 　　走近作者，知人论世。积累语文基础知识，打好学习的基础。 ‎ ‎　　三、初读文章，梳理“丁香之结” 　　1、自由散读全文，要求读准字音，读顺句子，并且圈划出描写“丁香结”的句子。关注这些句子出现的位置，划分层次。 　　（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答） 　　明确：课文前三段写的是丁香花，后三段写的是丁香结。 　　2、作者在两部分中，围绕“丁香”各做了什么？尝试添加一个动词，概括段落大意。 　　明确：课文前三段写的是“赏丁香”，后三段写的是“悟丁香”。 　　【设计意图】 　　通过多种形式的朗读，走近文本，探究丁香结。‎ 二、 感知文章脉络 　　1、文章的题目是“丁香结”，圈画文中提及“丁香结”的句子，看一看主要出现在文章的哪些段落？ ‎ ‎　　（教师示范朗读，学生圈划、思考并回答） 　　预设：文中提及“丁香结”的句子主要集中在文章的后三段。 　　2、既然“丁香结”出现在文章后三段，那么作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了哪些内容呢？ 　　（学生思考、概括并回答） 　　预设：文章前三段写的是丁香花，重点写丁香花的色彩、形貌、气味、姿态。 　　3、仔细圈画前三段描写丁香花的语句，思考这三段对于丁香花色、形、味的描写是否重复？还是各有何侧重呢？ 　　（学生默读、圈画、思考、朗读并回答，教师从旁引导、归纳） 　　总结：由此可以看到，文章前三段描写丁香花是从旁观者的角度写丁香，逐渐转到写与“我”的生活息息相关的丁香，丁香与“我”越来越近，情感越来越深。 　　前三段对于丁香花的描写，与后三段所写的“丁香结”是如何建立起联系的呢？我们下节课继续探讨这个问题。 ‎ ‎　　【设计意图】 　　梳理作者的写作思路，为深入文本做好准备。‎ 五、布置作业 　　1、抄写读读写写的生字词，明默。 　　2、体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，150字左右。 　　要求：要能写出个性特征，能对景物进行具体的刻画。 　　【设计意图】 　　布置作业，复习巩固 　　板书设计    教学随笔 　　丁香结 　　宗璞 　　一、（1-3） 丁香花   赏花 ‎ ‎ 　　二、（4-6） 丁香结   悟花 ‎ ‎