部编人教版六年级语文上册《1 草原》教学课件

部编人教版六年级语文上册《1 草原》教学课件

1 草原 位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴 安岭以西，因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世 界三大草原之一，也是世界上最优质的草原。 呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美， 是内蒙古主要的畜牧区。 1 草原 1 草原 60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙 古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。 今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的 大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 1 草原 老舍（1899－1966） 原名舒庆春，字舍予，现代小说 家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《骆驼祥子》，剧本 《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强 的北京韵味。 第一课时 1 草原 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗陈 měng 初读课文，读准字音，指名读下列词语。 朗读课文 扫清障碍 1 草原 陈巴尔虎旗隶 属内蒙古自治区呼伦 贝尔市，位于中国内 蒙古自治区呼伦贝尔 市西北部，地处呼伦 贝尔大草原腹地。 1 草原 蒙古包 měng 蒙古族 měng 蒙骗 mēng 欺骗。 启蒙 méng 没有知识， 愚昧。 蒙上一层纸 méng 覆盖。 1 草原 1 草原 掺着牛奶或 羊奶的茶，是蒙 古族同胞敬客时 的重要饮料。 1 草原 用牛奶等制 成的凝固食物， 盛在盘子里做点 心，并不是豆腐。 1 草原 蒙古族同胞习 惯把羊肉切成大块， 煮熟了吃。吃的时 候用刀割，用手抓。 1 草原 1 草原 tǎn “毛”的竖弯钩舒 展，能托住“炎”。 fǔ “广”的撇舒展，能 包住“付”和“肉”。 书写指导 1 草原 tí chén 左 窄 右 宽 做好穿插。足字旁第七笔是提。 1 草原 小组合作讨论：课文向我们描绘 了哪几个画面？ 梳理课文 整体感知 1 草原 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人景由 及 1 草原 自由读第1自然段，用横线画出 直接写草原风光的句子。 草原风光图 （课后第二题） 互动课堂 1 草原 1 草原 “一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面？ 大草原一眼 望去全部都 是绿色的。 指一片碧绿的颜 色，十分宽广。 辽阔 清朗 1 草原 1 草原 绿毯草原 大花羊群 色彩 迷人 比喻 1 草原 是用水墨和淡的 颜料在宣纸上涂抹。 渲染 指用线条画出事 物的轮廓。 勾勒 草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀! 描绘草原的中国画欣赏 1 草原 1 草原 翠绿的颜色好 像就要流淌出 来一样。 动态绿 生机 勃勃 只渲染而不勾勒，景物和背 景的边界就会不太清晰。远远望 去，小丘与白云相接，就像绿色 要流到云里了。 1 草原 想一想：作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 作者看到的不只 是草,“四面都有小 丘”，羊群“像给无 边的绿毯绣上了白色 的大花”。 1 草原 点击播放 背景音乐 1 草原 思考：第1自然段除了草原风光还 写了什么呢?找出相应的句子，画出写 作者感受的词语。（课后第二题） 1 草原 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。 作者会唱些什 么呢？请你来编几 句歌词。 点击播放歌 曲：天堂 1 草原 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。 音调稍高，读出作者要与人分享所见的急切心情。 · ·· ·· ·· · 朗读指导 1 草原 清鲜 新鲜 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染， 所以更干净。 多一层 干净 词语比较 清 1 草原 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动， 好像回味着草原的无限乐趣。 “这种境界”指的是由明朗的天空，一望无 际碧绿的草地，清新的空气，线条优美的小丘， 移动的白色的牛羊群所构成的画面。 拟人 1 草原 如果是你置身于草原，你会低吟 怎样的小诗？ 1 草原 如果你是骏马、 大牛，会回味草原 的哪些乐趣？ 1 草原 读这两句话，前一句速度较快，读出作者被美景深深 打动的强烈感受；后一句速度减慢，体会骏马和大牛回味 的乐趣。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着 草原的无限乐趣。 朗读指导 1 草原 对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题） 情景交融，让读者感同身受。 1 草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的 ， 空气是 ，天空是 ，使我总想 ， 表示我 。在天底下， ，而并不茫 茫。四面都有小丘， 是绿的， 也是绿的。 尝试背诵 更可爱 那么清鲜 那么明朗 高歌一曲 满心的愉快 一碧千里 平地 小丘 天空 地面 1 草原 羊群一会儿 ，一会儿 ，走在哪 里都像给 绣上了 。那些小丘的 线条是那么柔美，就像 ， 的 中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。 上了小丘 又下来 无边的绿毯 白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 翠色欲流 小丘羊群 1 草原 这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在这境界 里，连骏马和大牛都有时候 ，好像回味着草 原的 。 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 无限乐趣 大牛骏马 1 草原 今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝 尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节 课，我们将再次走进课文，感受草原人民的 热情与淳朴。 1 草原 襟（ ）带舞飘 一、补充词语。 （ ）碧千里 久立（ ）望 高歌（ ）曲 翠色（ ）流 群马（ ）驰 一 欲 一 四 疾 课堂演练 1 草原 二、填空。 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪 里都像 。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像 ， 的中国画那样。 给无边的绿毯绣上了白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 1 草原 上节课我们学习了“草原风光图”，草原美 景给我们留下了深刻印象。这节课，我们一起走 进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自 然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。 交流：这两个场景给你留下了什么印象？ 蒙汉情深 第二课时 1 草原 默读第2自然段，画出你最喜欢的 语句。 喜迎远客图 互动课堂 1 草原 想象画面，读出草原的安静。朗读指导 1 草原 河 带子 想象画面，读出草原的 辽阔和见到河的欣喜。 朗读指导 比喻 1 草原 点击播放鞭子声 想象画面，读出草原的辽阔。朗读指导 1 草原 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什 么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久， 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什 么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久， 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。 动静 1 草原 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上 出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 1 草原 shang “尚”的横折钩变成横钩， “衣”捺舒展。 书写指导 1 草原 hóng 古人认为虹是龙蛇类的活物， 所以在两端各加了一个蛇头。后 来写成左虫右工的形声字。 1 草原 热情迎接 群马疾驰 形态优美襟飘带舞 色彩鲜艳 彩虹 比喻 1 草原 为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”? 蒙古族同胞穿着 颜色鲜艳的节日盛装， 来到几十里外欢迎远 客。多么热情呀！ 老舍先生一个“飞” 字为我们描绘了诗情画 意的画面，更让我们感 受到蒙古族同胞那种扑 面而来的热情。 1 草原 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 作者为什么反 复写“飞”？ 表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 动 1 草原 指名读，读出蒙古族同胞迎接远客的热情。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一 群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘 带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 ····· ···· ·· ·· ··· 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们 立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。·· ··· ··· 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成 一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。···· ·· ·· ·· 1 草原 默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题） 1 草原 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结互助。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的， 我说我的，总的意思是民族团结互助。 民族团结互助 情谊深厚 心情激动 客主 1 草原 默读第4、5自然段，完成图示。 主客联欢图 主客 联欢 主人 客人 端肉 敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔 跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞， 唱的唱 1 草原 观察图示，你发现了什么？ 主客 联欢 主人 客人 端肉 敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔 跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞， 唱的唱 1 草原 ◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现， 把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。 ◇主客穿插。主客动作穿插着写，让我们感受 到他们之间心意相通，情深意切。 （课后第三题） 请同学上台演一演主客是如何联欢的。 主人们敬酒时说 会些什么？他们的表 情和动作是怎样的？ 客人们是如何回 敬的？会说些什么？ 1 草原 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！ 谁来说一说这句诗的意思？ 齐读诗句 1 草原 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 从______、______到______，处处洋溢着“________”； 千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人 。 迎客 联欢 话别 蒙汉情深 不忍分别 说说你对这句话的理解和体会。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集 中体现，同时给读者以回味的余地。 （课后第三题） 1 草原 发挥想象，具体说说“蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗 所描绘的情境。　　 互动交流 1 草原 太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动 人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手，他们的手 使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中 的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋 不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声， 那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古族 同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？ 1 草原 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们 就要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩，说： “我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的 大草原永远欢迎你们！”大家上了车，他们骑着 马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回 过头，只见他们挥着手，直到我们远去…… 1 草原 wēishāo 左部是禾字旁。 “山”下面有一横。 书写指导 1 草原 1 草原 （课后第三题） 1 草原 草 原 草原风光 喜迎远客 辽阔清朗 生机勃勃 感受 愉快、惊叹、舒服 蒙汉情深 色彩迷人 主客联欢 美景 结构梳理 1 草原 《草原》是著名作家 先生首次来到草 原，访问 时写的一篇散文。作者以细 腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所 感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉 同胞的 。 老舍 陈巴尔虎旗 美丽风光 民族情谊 主题概括 1 草原 点击图片，欣赏文章 拓展延伸 1 草原 1.群马疾驰 （ ） 2.疾恶如仇 （ ） 一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。 3.疾风知劲草（ ） 4.疾苦 （ ） ①③ ④④ 课堂演练 1 草原 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 二、仿写句子。 穿着一身大红衣裳的妹妹，像一朵红云向 远方跑去。 ··········· 1 草原 三、老舍笔下的草原这么美，你都去过哪些地方？选 择一个让你印象深刻的地方，写一写。 提示：1.可以介绍自己去过的名胜，如去过科尔沁草原， 可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。 2.也可以介绍自己的家乡，把家乡的美景、美食、 好玩的地方都写一写。