部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (10)

部编版六年级上册语文《 七律 长征》教案 (10)

课 题 ‎ 七律 长征 教学目标 ‎1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。‎ ‎2、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。‎ ‎3、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文 教学重点 启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。‎ 教学难点 体会诗文蕴含的思想感情。‎ 基础教学设计（第一课时）‎ 二次备课 课 时 目 标 ‎1. 学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。‎ ‎2. 正确、流利地朗读课文 ‎3. 初步理解课文，能用自己的话概括课文的主要内容。‎ 能 力 训 练 点 请同学们默读诗歌，找出全诗的中心句。‎ 教 学 设 计 一、导入新课，了解长征 ‎ 1、出示毛泽东图片，问：认识这个人吗？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一——毛泽东。你想了解他吗？从今天开始，我们就随着第八组课文的学习，走进毛泽东，去感受他伟人的风采和凡人的情怀。先来学习第25课《长征》‎ ‎ 2、板书课题，齐读。释题，再读。征是什么意思？（很长的路）那长征是什么意思？一起来读读。（长——征）出示路线图，体会长征的路途遥远和艰难。再读课题。‎ ‎3、问：关于长征，你有多少了解？（三言两语介绍，能说多少说多少）‎ 长征是什么？ 在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”，读（《长征》）；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”，读（《长征》）；在美国记者埃德加?‎ 斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”读（《长征》）。在亲历者和领导者——毛泽东笔下长征又该是怎样的呢？‎ 二、检查预习，感知长征 ‎1、初读课文。请同学们打开课文136页，自己读读诗歌，注意读正确，读流利。‎ ‎2、学习生字。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我们先看看本课的生字。（课件出示）谁来读读？读得真好，我们一起来读读。对这些词，你有多少了解呢？（指名说，能说多少说多少）同学预习得真仔细，不会的没关系，我们待会还要讲到。‎ ‎3、学读七律。谁来给大家读读这首诗？真好，读正确流利了。还有谁再来展示一下。（出示课件，介绍七律）这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。请同学们根据老师划分的节奏再自己读一读。谁来读读？（2名）请同学们跟着录音一起读读？‎ ‎4、了解时代背景。万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，我们先来了解当时的时代背景。有谁知道？从哪知道？指名读课后资料袋。作为红军的领导人，毛泽东在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。 ‎ 三、学习全诗，深入长征 请同学们默读诗歌，找出全诗的中心句。‎ ‎1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。‎ 等闲（板书），等闲是什么意思？（平常）‎ 关于等闲，老师这有两个诗句，我们一起来读读（课件出示：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。——于 谦 只为人民谋解放，粉身碎骨若等闲。——许光达）于谦把烈火焚烧看做是平平常常的事，许光达把粉身碎骨看做是平平常常的事，那诗中的红军把什么看做是平平常常的事呢？（万水千山、远征难）‎ 好，现在请同学们默读诗歌，找出相关的诗句，说说红军是如何看待困难的？‎ ‎2、五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。（说说你的看法，怎么看出红军把困难当成平平常常的事？适时解释诗意）‎ 观察这两个句子，看看有什么共同点？（夸张、比喻）‎ 这岭是什么样的岭？（逶迤，连绵千里、连绵不断等）‎ 这山又是什么样的山？（磅礴，高大雄伟、险峻陡峭等）‎ 处处是悬崖峭壁，除了山还是山，红军可能在上面遇到些什么困难呢？‎ 真是千难万险啊！可红军都把它当成平平常常的事，那在红军眼中这岭是怎样的岭？这山是怎样的山？‎ 明明是巨大的困难，他们却说（只等闲），明明是悬崖峭壁，他们却说（五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。）透过诗句，你看到了一群怎样的红军呢？带着感情读出来。真令人佩服，我们一起来读读诗句。‎ 达 标 测 评 基础教学设计（第二课时）‎ 二次备课 课 时 目 标 ‎　1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎2、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。‎ 能 力 训 练 点 教 学 设 计 ‎3、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。‎ 面对山，红军不怕，面对水，红军也是毫不畏惧。来，谁来读读说说感受。(围绕学生的感受，适时点拨诗意。)这句诗里有一对反义词，是什么？这一暖一寒你是如何理解的呢？‎ 先说说暖，谁来？我们用一段资料来帮助理解。（课件出示：1935年5‎ 月，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快到金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，穿行水上一叶漂。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处渡口，而且抢去了江面所有的渡船。）面对汹涌的江水和狡猾的敌人，红军该怎样渡过金沙江呢？（课件出示：但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人的视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果，我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江。）回顾这段战斗历史，你有什么感受？读读这句。我们胜利了，读。我们不费一枪一弹胜利了，读。面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们胜利了。一起读：金沙水拍云崖暖。‎ 再说这寒，你是怎么理解的？桥长，水高又急，站在上面是什么感觉呢？向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起一丈多高的浪花，涛声震耳欲聋。面对着严峻的考验，我们的战士犹如神兵天将，硬是“飞夺”了泸定桥，让我们再现这段历史画面吧！（播放影像）‎ 同学们，这是一场怎样的战斗？你看到了一支怎样的红军队伍呢？读读句子（3）‎ ‎“暖”，写出了巧渡金沙江的愉快；“寒”，写出了强渡大渡河的惊心动魄，又进一步突出了“难”。我们来读读这句诗，女生轻松愉快地读上句，男生读下句，读出惊险，心惊之感。一起再来读一遍。‎ 红军山不怕，水也不怕，真是“万水千山只等闲”。‎ ‎4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。‎ 如此的险山恶水红军都渡过了，岷山就不在话下了。读读相关的诗句，说说你的感受。（结合学生的感受，适时点拨诗意。）你对岷山有何了解呢？（课件出示图片）越过岷山，红军一二四方面军就胜利会师了。‎ 透过“尽开颜”你仿佛看到了怎样的场面？读读这两句诗。‎ 我们透过视频来总结一下这惊心动魄的长征历程。‎ 困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？这正是（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）‎ 四、总结全文，升华情感 ‎1、仅仅56个字就写出了红军不怕艰难的乐观无畏精神，通过一节课的学习，这首诗会背了吗！　　‎ 让我们怀着激动的心情一起背——（全班背全文）‎ ‎2、毛泽东说：长征是宣言书、是宣传队、是播种机。长征留给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，你认为长征精神是什么？（大无畏的精神、英雄主义、乐观主义、藐视困难……） ‎ ‎3、话说“新长征” ‎ 在现今生活中是否还需要“长征精神”呢？作为一名学生，如何在学习中发扬长征精神呢？‎ ‎4、总结：伟大事件孕育伟大精神，伟大精神锻造伟大人格，长征精神值得一代又一代的中国人继承并发扬。建国以来，涌现出许多赞颂长征的作品，老师推荐大家去看看一部叫《长征》的电视剧，我这有该剧的主题曲，先让大家一睹为快，它的歌词就是《七律长征》，一起来欣赏。‎ 达 标 测 评 ‎1、借助板书，背诵。‎ ‎2、名人眼中的长征是什么 板 书 设 计 ‎ 七律 长征 ‎ 腾越五岭图 ‎ 疾跨乌蒙图 ‎ 巧渡金沙江 ‎ 飞夺泸定桥 ‎ 喜踏岷山雪 大无畏、革命乐观主义精神 ‎ 教 学 后 记 请从“HABIT启智课堂”学习习惯的五个元素（激发求知、确立目标、勇于表现、充分互动、发展思维）谈谈教学的得、失以及改进措施。（可重点谈一个方面）‎ 注：所填内容均用五号宋体。排列整齐，正反打印。‎