六年级语文上册10宇宙生命之谜

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六年级语文上册10宇宙生命之谜

宇宙生命之谜 第三单元 10 古时候,科学不发达,人们一直向往着 “ 天上人间 ” 和 “ 天堂 ” ,但是,今天科技发达了,我们知道这些神话故事表达了人们美好的愿望,同时,地球之外的太空是否有生命的存在,也成为了一个永恒的话题。今天,我们就和作者一起去研究宇宙生命之谜。 情境导入 1 . 识记理解文中生字词语 2 . 理清文章思路,概括层意 3 . 初步理解说明方法及其作用 4 . 初步分析说明文语言的准确性和严密性 学习目标 学习字词 蟠 桃( pán ) 沧 ( cān g ) 海一 粟 ( sù ) 分 析 ( xī ) 辐 射( fú ) 轨 道( g uǐ ) 土 壤 ( rǎn g ) 陨 石( y ǔn ) 谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 抵 御 素 盗 培 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 第一部分(1~2段):地球之外的太空是否有生命存在。 第二部分(3~4段):天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。 第三部分(5~8段):对火星的探测与考察。 第四部分(9~10段):太空是否存在生命,仍需人类继续探索。 课文结构 文章开头为什么从神话故事谈起? 课文解读 文章从神话故事谈起,说明从古到今,地球以外有没有生命一直是人类探索的问题。同时,增强了文章的趣味性,引人入胜,更加突出了人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。 科学家认为天体上生命存在的条件是什么? 1. 适合生物存在的温度 2. 必要的水分 3. 适当成分的大气 4. 足够的光和热 读 5 ~ 8 段,思考讨论,回答问题 1. 为什么科学家认定火星上可能存在生命呢? 2. 对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识? 3. 为什么火星表面没有发现生命迹象?但是科学家却坚信火星上可能存在生命,这是否矛盾?从文中找到根据。 赏析说明文的语言 比较下列句子的异同 1.A :但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 B :但是,人类尚未找到另外一颗存在生命的星球。 2.A :人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。 B :人们了解了生命起源的过程之后,认为应有这样几个条件。 比较下列句子的异同 3.A :一是适合生物生存的温度,一般应在 -50 至 150℃ 之间。 B :一是适合生物生存的温度,应在 -50 至 150℃ 之间。 4.A :太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 B :太阳系中还可能存在生命的 行星 是火星。 从说明方法的角度分析课文 补充材料: 1. 什么是说明方法? 2. 常见的说明方法有哪些?如何辨别这样的句子? 3. 采用这些说明方法起到了什么作用? 说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚,或者把整理阐释明白,而使用的某种方法。 常见的说明方法有:举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料(引用)。 说明方法及作用 举例子 具体形象,有说服力 分类别 条理清晰 打比方 生动形象 列数字 准确具体,令人信服 作比较 突出强调特点 下定义 科学、准确 作诠释 解释说明 画图表 直观、形象 摹状貌 使说明对象说的更具体、生动 体 现 关 键 词 寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子 一、讨论交流:找对了吗? 二、尝试分析这些句子的表达效果。 1. 一是适合生物生存的温度,一般应在- 50 ~ 150℃ 之间 。 2. 火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分 ; 地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角,而火星的倾角约 66 度 1 分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。 3. 这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓 “ 运河 ” ,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并不是植物的生长和枯萎造成的,而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 课后作业 1. 阅读 《 生命的奥秘 》 一文,进一步了解生命存在的意义和价值。 2. 完成课后练习题。 谢 谢 观 看 !
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