六年级语文上册10宇宙生命之谜

六年级语文上册10宇宙生命之谜

宇宙生命之谜 第三单元 10 古时候，科学不发达，人们一直向往着 “ 天上人间 ” 和 “ 天堂 ” ，但是，今天科技发达了，我们知道这些神话故事表达了人们美好的愿望，同时，地球之外的太空是否有生命的存在，也成为了一个永恒的话题。今天，我们就和作者一起去研究宇宙生命之谜。 情境导入 1 . 识记理解文中生字词语 2 . 理清文章思路，概括层意 3 . 初步理解说明方法及其作用 4 . 初步分析说明文语言的准确性和严密性 学习目标 学习字词 蟠 桃（ pán ） 沧 （ cān g ） 海一 粟 （ sù ） 分 析 （ xī ） 辐 射（ fú ） 轨 道（ g uǐ ） 土 壤 （ rǎn g ） 陨 石（ y ǔn ） 谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥 漠 磁 抵 御 素 盗 培 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。第二部分（3～4段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。第三部分（5～8段）：对火星的探测与考察。第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索。 课文结构 文章开头为什么从神话故事谈起？ 课文解读 文章从神话故事谈起，说明从古到今，地球以外有没有生命一直是人类探索的问题。同时，增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出了人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。 科学家认为天体上生命存在的条件是什么？ 1. 适合生物存在的温度 2. 必要的水分 3. 适当成分的大气 4. 足够的光和热 读 5 ～ 8 段，思考讨论，回答问题 1. 为什么科学家认定火星上可能存在生命呢？ 2. 对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识？ 3. 为什么火星表面没有发现生命迹象？但是科学家却坚信火星上可能存在生命，这是否矛盾？从文中找到根据。 赏析说明文的语言 比较下列句子的异同 1.A ：但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 B ：但是，人类尚未找到另外一颗存在生命的星球。 2.A ：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。 B ：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件。 比较下列句子的异同 3.A ：一是适合生物生存的温度，一般应在 -50 至 150℃ 之间。 B ：一是适合生物生存的温度，应在 -50 至 150℃ 之间。 4.A ：太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 B ：太阳系中还可能存在生命的 行星 是火星。 从说明方法的角度分析课文 补充材料： 1. 什么是说明方法？ 2. 常见的说明方法有哪些？如何辨别这样的句子？ 3. 采用这些说明方法起到了什么作用？ 说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料（引用）。 说明方法及作用 举例子 具体形象，有说服力 分类别 条理清晰 打比方 生动形象 列数字 准确具体，令人信服 作比较 突出强调特点 下定义 科学、准确 作诠释 解释说明 画图表 直观、形象 摹状貌 使说明对象说的更具体、生动 体 现 关 键 词 寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子 一、讨论交流：找对了吗？ 二、尝试分析这些句子的表达效果。 1. 一是适合生物生存的温度，一般应在－ 50 ～ 150℃ 之间 。 2. 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分 ; 地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 3. 这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓 “ 运河 ” ，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。 课后作业 1. 阅读 《 生命的奥秘 》 一文，进一步了解生命存在的意义和价值。 2. 完成课后练习题。 谢 谢 观 看 ！