部编版六年级上册语文《 草原》教案 (8)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《 草原》教案 (8)

‎《草原》教学设计 教学目标: ‎ ‎ 1、学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、 鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 ‎ ‎ 2、熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的 生动情景。 ‎ ‎3、有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。 ‎ ‎4、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 ‎ ‎5、品味、积累课文中优美的语言。‎ 教学重难点: ‎ ‎1、 熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的 生动情景。 ‎ ‎2、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。‎ 教学手段:黑板 多媒体 ‎ 教学过程: ‎ 第一课时 ‎ 一、新课导入 ‎ 你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗?在多媒体出示有关草原的图片。作者用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地,生活在草原上的人们。读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象?(让学生初步感知) ‎ 二、检查预习 ‎ ‎1、读生字词:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤 ‎ ‎2、学生互相提示易读错和易写错的字。 ‎ ‎3、学生互相解词:渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面,使它分出层次,以加强艺术效果。 拘束:过分拘束自己,显得不自然。 ‎ 襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。‎ 三、弄清课文记叙顺序,讨论分段。 ‎ ‎1.这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?(这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。) ‎ ‎2.按访问的过程。课文可以分为几段?为什么? ‎ 可以有三种分法:(1)按自然段和前面的分析可分为5段;‎ ‎(2)按初见草原景色→访问陈巴尔虎旗公社,可分为2段;‎ ‎(3)按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内,可分为3段。学生按其中哪一种方法来分段,都可以。) ‎ 四、指名分段朗读课文,并说说每一段段意。 ‎ 第1段:看到了草原的美丽景色。第2段:初入草原,快到公社时看到的景色。第3段:蒙古包外的握手欢迎。第4段:蒙古包内的盛情款待。第5段:斜阳下的话别。‎ 五、拓展延伸 放课文朗诵,让学生闭着眼睛去感受草原美景,在脑海中浮现的画面。‎ 六、作业 生字词每个写三遍。熟读课文。‎ 第二课时  ‎ 一、复习导入 ‎ ‎   1、上节课,我们已初步学习了《草原》这篇文章,课文主要写了什么? ‎ ‎   2、这节课,我们继续深入理解课文,领略草原的美丽风光,感受蒙古族同胞的热情好客。 ‎ 二、组织自学 ‎ ‎    按要求自学课文第1小节    1、自由轻声读课文。 ‎ ‎  2、想一想,草原有什么特点?作者的心情怎样?    ‎ ‎3、同桌互相讨论。 ‎ ‎  4、试着有感情地读读课文。 ‎ 三、交流点拔 ‎ ‎  1、看录像后读课文,说说草原给你留下了什么印象?    ‎ ‎2、找出句子读一读。    3、打出投影句子。 ‎ ‎  4、看画面并轻轻读读这些句子,说说作者是按什么顺序描写草原的? ‎ ‎  5、读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。    ‎ ‎6、指名读,体会草原的美和大。 ‎ ‎    (1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ‎ ‎    (2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。 ‎ ‎    (3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 ‎ ‎   7、连起来把这些优美生动的句子读一读。    8、评读,该怎么读。 ‎ ‎     过渡:仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗?看看作者当时的心情吧! ‎ ‎   9、第一次看到草原,面对满眼翠绿,怎不让人感到愉快和惊叹,你们怀着愉快的心情,带着惊叹的语气,去读读看。    10、指名读。    11、你来到了草原,最想干什么?用“既„„又„„既„„又„„”连起来说一句话。    12、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗? ‎ ‎     运用拟人的手法,也突出了草原的美。‎ ‎ 四、组织自学 ‎ 过渡:草原的天很可爱,景色也很迷人,草原人民又给你留下了什么印象?“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”该怎样理解?它表达了怎样的思想感情?     默读课文2─5小节,思考以上问题。 ‎ 五、交流点拔 ‎ ‎  1、读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?   ‎ ‎2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多,拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来。同桌互相说说喜欢的原因? ‎ ‎  3、指名说,体会蒙古族同胞的热情好客。 ‎ ‎    (1)马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 ‎ ‎      ①看画面。       ②学生说。 ‎ ‎      ③男女老少穿着艳丽的服装,骑在马上,衣襟与绸带迎风飘舞,确实像一条七色彩虹。(指图说) ‎ ‎      ④把“飞”改成“跑”行吗?他们为什么要跑得那么快?       ⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。        在以下小节中,再谈谈。 ‎ ‎    (2)也不知是谁的手„„民族团结互助。 ‎ ‎      ①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个,当时你会说些什么?       ②指名说。 ‎ ‎      ③说着你想说的话,和前后左右的同学握握手,体会一下当时主客相见热闹的场面。 ‎ ‎    (3)干部向我们„„我们再回敬。       ①学生说 ‎ ‎      ②蒙古族同胞还用什么招待我们?读句子。       ③他们盛情地招待我们,访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。 ‎ ‎      ④指名读 ‎ ‎    (4)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。” ‎ ‎      ①这句话怎样理解?表达了怎样的思想感情? ‎ ‎       蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么忍心马上分别,大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳下,相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。       ②理解中有困难吗? ‎ ‎      ③让我们带着依依惜别之情,集体朗读这句话。  ‎ 六、总结 ‎ ‎   1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客,盛情款待客人的情景,草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时,热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。 ‎ ‎   2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。‎ 七、作业 ‎1、背诵自己喜欢的段落。2、把你心中的草原画一画。‎ 八、板书设计 草原 ‎ ‎               初到草原————草原的景色动人 ‎   受到欢迎————由寂静变热闹 热情相见————气氛热烈 ‎ ‎               盛情款待————食品丰富,有歌有舞
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