六年级上册数学教案-6 分数四则混合运算 ︳青岛版 (1)

六年级上册数学教案-6 分数四则混合运算 ︳青岛版 (1)

‎ 分数四则混合运算 教学目标：1通过教学,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能灵活运用学过的运算定律和性质,选择简便方法进行计算。 2.培养学生的迁移能力和灵活选择计算方法的能力。  3.培养学生的简算意识。   重点、难点：1.弄清分数四则混合运算的运算顺序。 2.根据实际情况灵活选择计算方法。   出示课件：      教学过程：1.直接说出下面各题的运算顺序。 199-68×2 125÷〖（10+5）×5〗‎ 提问:整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么? 小结:整数和小数四则混合运算的运算顺序是,先算二级运算,后算一级运算,同级运算按从左到右的顺序计算;有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外的;既有小括号又有中括号的,先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。 指出:分数四则混合运算与整数和小数四则混合运算的运算顺序相同。 2.提问:我们在整数运算中,学习过哪些运算定律和性质?你能用字母表示出来吗? ‎ 学生回忆并口答。 3.教师指出:整数的运算定律和性质在分数运算中同样适用。   1.教学例1。 课件出示例题,学生审题后口答列式,并说出列式的思路。 (1)先算两种中国结各用彩绳多少米,再算共用多少米。‎ ‎ ×18 ‎ （2） 先算两种中国结各做1个共用彩绳多少米。‎ ‎ （+）×18 请学生分别用不同的方法计算出结果,并板演计算过程。 （3）提问:上面两种解法有什么联系?哪一种方法比较简便? （4）学生观察比较,并汇报自己的想法。得出结论:整数的运算定律在分数运算中同样适用。 2.小结：  从上题中我们可以看出,分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。在计算分数四则混合运算时,也可以运用整数的运算定律使计算简便。 3.完成教材第75页的“练一练”。 第1题让学生先说出运算顺序,再独立计算,集体订正。 第2题让学生先审题,观察怎样算简便,再试算,请学生板演。   ‎ 教师指出:有的题目,原题不能简算,但在计算过程中可以简算。 4.完成教材第76页练习十二的第1~5题。 第1题,让学生直接写在书上,集体订正。 第2题,注意分数四则混合运算的顺序。 第3题,注意选择简便算法和运算定律。 第4、第5题,注意审题,正确列式。   1.先说出运算顺序,再计算。   2.先按照下图指定的顺序进行计算,然后列出综合算式。‎ 总结：本节课你有什么收获？            ‎