部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (4)

部编版六年级上册语文古诗词三首《 西江月·夜行黄沙道中》教案 (4)

‎《西江月·夜行黄沙道中》教学设计 一、教学目标：‎ ‎1.能正确、流利、有感情地朗读本词，读出词的节奏和韵味，背诵课文。‎ ‎2．自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。‎ ‎3．根据词意，借助图画，展开想象，品味词的意境美。‎ ‎4．通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。‎ 二、教学重点难点：‎ 能用自己的话说出词的意思。借助图画，展开想象，品味词的意境美。‎ 三、教学过程：‎ ‎（一）导入 同学们，我们都知道悠悠中华文明五千年，古代诗词，源远流长，是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。几千年来，一直为人们传诵不衰，有着极强的生命力，多读一些古诗词，不仅可以帮助我们了解中华民族的文化传统，而且还能陶冶我们的情操，提高我们的素养。‎ 同学们，在你们积累的古诗词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？‎ 学生自由背诵。 ‎ 看来，‎ 课前，同学们已经背诵了不少诗词。今天这节课让我们走近宋词，领略它独特的魅力。‎ 先来看一位老朋友（出示辛弃疾的图片）这是谁？‎ 对，那谁能谈谈你知道的辛弃疾？‎ 辛弃疾，他出生时家乡已被今人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家，他曾遭贬闲居江苏上饶多年，今晚，月光如水，清风拂面，他情不自禁地吟出了一首词——‎ 齐读，板书课题。‎ 读了这个题目，你能获得哪些信息？‎ ‎（二）初读感悟。‎ 请大家自读，读准字音，声音洪亮，读出抑扬顿挫。‎ 指名读。‎ 看来大家都预习的很充分，词读的那么流利，那意思明白了吗？现在请大家以小组为单位交流学习，把你读懂的地方跟大家说一说，不懂的地方请教一下周围的同学。‎ 全班交流。‎ 你能不能结合对字词的理解，把整首词的意思说一说？‎ ‎（三）再读感悟。‎ 你喜欢作者描绘出来的画面吗？从中你感受到了什么？结合相关诗句和你的想象谈谈想法。‎ 是什么人在说丰年？会说些什么？丰年与稻花香、蛙声有什么关系？是什么样的心情？‎ 作者看到“七八个星”“两三点雨”时会怎样想？怎么做？‎ 从“旧时茅店社林边”和“路转溪桥忽见”两句可以体会到作者的心情有什么变化？‎ 你在生活中有没有过这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的境遇？当时心情怎样？‎ 请你带着你的这种心情读一读这两句。‎ ‎（四）拓展延伸。‎ 词人用自然朴素的语言为我们描绘了一幅鲜活逼真的田园风光，今天，老师也给大家带来了几幅漂亮的图片，请你们来给配一配诗句，考验你们的时候到了，有信心吗？‎ 四、教学反思。‎ 这首词是南宋爱国词人辛弃疾的一首田野山水名作。写的是作者在夏夜黄沙岭上所见到的美好景色，表达了此人沉浸在丰收的喜悦之中，热爱农村生活的思想感情，它以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，让人不仅看到一幅鲜活逼真的田园风光，而且产生一种身历其境的美妙感觉。‎ 在这一课中，我设计了方法引导，理解诗意，体会意境，拓展延伸几个教学环节，希望引导学生在疏通、理解古词意思的基础上，结合课下搜集整理的资料体会词中所描绘的意境。在理解古词意思时采用了小组合作学习的方法，这一环节基本上完成了预设，也体现了以学生为主体的自主学习，学生基本上理解了词的意思。但在理解“七八个星”“两三点雨”‎ 时，我没能及时指出这里的七八个，两三点都是虚指，造成了错误，在课后也及时进行了纠正。体会意境这一环节本想让学生结合生活经历谈谈自己有没有过词人那种“路转溪桥忽见”的感受，可是因为前面浪费了太多的时间，上课时就把这部分给略过了，造成了这点没有讲透。‎ 新课标规定，对诗词的学习应该是由诵读开始，到体会意境，最后在落实到诵读，但整堂课我只在第一个环节扎实了诵读，没有进行诵读的指导，还是读得不够。‎ 以上是我对这节课的一点反思，今后我会继续学习怎样进行古诗词的教学，争取讲好每一首古诗词。‎