人教新课标六上诗海拾贝二课时教学设计

人教新课标六上诗海拾贝二课时教学设计

诗海拾贝活动二　整理诗歌、欣赏诗歌 佚名　‎ ‎　　教学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。‎ ‎　　　　　　　2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。‎ ‎　　　　　　　3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 ‎　　教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。‎ ‎　　　1、自由朗读这6首诗歌。‎ ‎　　　2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。‎ ‎　　　　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）‎ ‎　　　3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。‎ ‎　　　4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？‎ ‎　　　5、师生交流归纳：‎ ‎　　　　（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……‎ ‎　　　　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……‎ ‎　　　　　可以按形式分：格律诗、自由诗……‎ ‎　　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……‎ ‎　　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗 ‎　　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣 ‎　　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）‎ ‎　　二、学习整理诗歌，将诗歌分类 ‎　　　1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 ‎　　　2、学生按自己喜欢的方式进行分类。‎ ‎　　　　诗歌分类表整理人：‎ 类别 诗歌的题目 作者 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　　3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。‎ ‎　　　4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。‎ ‎　　　5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。‎ ‎　　三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。‎ ‎　　　　【组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。】‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 ‎　　教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 ‎　　教学过程：‎ ‎　　一、学习欣赏诗歌 ‎　　　1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？‎ ‎　　　2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？‎ ‎　　　3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？‎ ‎　　　4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？‎ ‎　　　　　（重点是学会明诗意和悟诗情）‎ ‎　　　5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？‎ ‎　　　6．师生交流。‎ ‎　　二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）‎ ‎　　　1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）‎ 诗歌 作者 推荐理由 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推荐人：‎ ‎　　　2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。‎ ‎　　　3．交换朗读自己喜爱的诗歌。‎ ‎　　　4．说说自己喜爱的理由。‎ ‎　　　5．欣赏诗歌（教师推荐）‎ ‎　　　6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等 ‎　　　　【学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。】‎