六年级科学上册四季交替课件1青岛版

六年级科学上册四季交替课件1青岛版

16 四季更替 1. 四季更替带来了哪些变化？ 答：新校园（读图） 答：优化题解（哪些方面） 2. 四季更替是由于什么产生的？ A B C D 3. 地球绕着太阳（ ）公转。地球公转时， （ ）是倾斜的，而且（ ）保持不变。地球公转一周的时间为（ ） ，称为地球的（ ） 。 3. 地球绕着太阳 自西向东 公转。地球公转时， 地轴 是倾斜的，而且 倾斜方向 保持不变。地球公转一周的时间为 一年 ，称为地球的 公转周期 。 在地球绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了寒来暑往的四季。 4. 四季更替的原因是什么呢？ 四、探究昼夜的过程 实验材料：地球仪、蜡烛 实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。 将地球仪自西向东慢慢旋转，观察地球以上被照亮的部分。 实验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。 实验结论：地球自转产生了昼夜更替。 五、探究四季形成的过程 实验材料：蜡烛、地球仪 实验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。观察地球以上被照亮的部分 实验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。 实验结论：地球公转产生了四季更替。 注意：请不要将手电筒对着同学的眼睛！ 地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光总是直射在赤道上，昼半球 ( 被太阳照亮的一半 ) 和夜半球 ( 背着太阳的一面 ) 面积会几乎相等，任何地点的昼夜时间会是差不多一样长。 我国古代劳动人民根据经验 , 把四季分成了 二十四 节气 , 并编写了 节气歌 . 拓展活动 4 节气歌 春雨惊春清谷天 , 夏满芒夏暑相连 . 秋处露秋寒霜降 , 冬雪雪冬小大寒 . 它是怎样反映农时季节的呢 ? 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 二十四节气歌 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 发现 …… 探究四季的成因 1 、古代人们是怎样探究四季的形成的？ 一年中古人用立竿见影的方法来观测四季： 远古时代的人们经过长期观测，不仅了解到一天中表影在正午最短，而且得出一年内 夏至 日的正午，太阳高照，表影最短； 冬至 日的正午，太阳斜射，表影则最长。于是， 古人就以 正午时 的表影长度来确定节气和一年的长度 。连续两次测得表影的最长值，这两次最长值相隔的天数，就是一年的时间长度。 发现在一年中，春秋季影子长短 适中 ，夏季 最短 ，冬季 最长 。 讨论：为什么一年中影子长短不同？影子长短不同说明了什么？ 由于四季太阳高度不同，同一个物体在阳光下影子的长短就不一样： 太阳高度小时，太阳斜射，影子 ，温度 ，是 季； 太阳高度大时，太阳直射，影子 ，温度 ，是 季； 太阳高度适中，影子长短 ，是 —— 长 低 冬 短 高 夏 也适中 春季和秋季。 我们知道，地球围绕地轴自转，地轴始终倾斜指向北极星方向。地球自转的同时还围绕 太阳公转 ，一年为一个周期。 在地球仪上垂直竖一根标杆，放一盏灯当作太阳，让地球围绕太阳公转，在 A( 春分 ) 、 B( 夏至 ) 、 C( 秋分 ) 、 D( 东至 ) 四个方位分别测量标杆影子的长短。 模拟实验： 1. 研讨：在 A 、 B 、 C 、 D 四个方位测量的结果能不能判断地球所在的季节？ 1. 讨论：如果地轴不是倾斜的，还能看到这样的现象吗？ 2. 研讨：一年中地球上同一个地方被阳光照射的情况会发生什么变化？地球上不同地区被阳光照射的情况有什么不同？当北半球是夏季的时候，南半球是什么季节？如果地轴不是倾斜的，而是垂直的，地球上还有四季吗？ 四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。 结论： 地球上为什么会形成四季？把我们的认识填写在 …… :1. 阳光有规律地直射或斜射地球不同地区，杆影长度不同，所以有不同的季节 ; 2. 阳光的直射或斜射，导致不同地区的气温有规律地变化，所以有不同的季节 ; 3. 地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。 地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光总是直射在赤道上，昼半球 ( 被太阳照亮的一半 ) 和夜半球 ( 背着太阳的一面 ) 面积会几乎相等，任何地点的昼夜时间会是差不多一样长。 但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归线范围内变化，形成四季交替现象。 小结： 这节课，你学到了什么呢？