2019六年级语文下册 第五单元 第26课 鹤群翔空学案（无答案） 鲁教版五四制

2019六年级语文下册 第五单元 第26课 鹤群翔空学案（无答案） 鲁教版五四制

第26课 鹤群翔空 ‎ 清风吟诵 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。‎ ‎2、了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。‎ ‎3、学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。‎ ‎【知识链接】‎ 关于作者：江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。‎ 小资料：鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 ‎ ‎ 在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。‎ ‎【教学过程】‎ 一、预习作业 ‎1、注音 湮没（ ）飓风（ ）翱翔（ ）剽悍（ ）绮丽（ ）‎ 伫立（ ）漩涡（ ）冉冉（ ）俯冲（ ）悠哉（ ）‎ 飏（ ）无济于事（ ）寡不敌众（ ）精疲力竭（ ）‎ ‎2、解释成语 寡不敌众：‎ 无济于事：‎ 束手无策：‎ 精疲力竭：‎ 二、整体感知 文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。‎ ‎ 一（ - ）‎ 鹤群翔空 二（ - ） ‎ ‎ 三（ - ）‎ 三、合作探究 2‎ ‎1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。‎ 思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。‎ ‎2、深入阅读，完成以下阅读任务。‎ ‎（1）画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。‎ ‎（2）画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。‎ ‎（3）画出表现鹤群救护同伴的细节。‎ ‎3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象?‎ ‎4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方?‎ 四、小结:‎ 本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。‎ 五、 作业 请写出两个关于鹤的成语，并造句。‎ ‎【教学反思】‎ 2‎