人教版6年级上语文课件：让躺着的字站起来

人教版6年级上语文课件：让躺着的字站起来

让躺着的字站起来 —— 感受演讲的魅力 辩士 平步青云 立取富贵 在秦国推行连橫策略 张仪 伶牙俐齿力无穷，秀口一张走天下！ 语言不是蜜，却可以粘住一切的东西。 —— 俄罗斯谚语 一支笔，一条舌，能抵三千毛瑟枪。 —— 拿破伦 一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师 。 —— 刘勰 《 文心雕龙 》 《 不自由，毋宁死 》 赏析 这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。 后发制人、逐层推进： 钦敬 —— 不能沉湎于幻觉 —— 正视历史与现实 —— 战争不可避免，应战才有希望 —— 不自由，毋宁死 《 不自由，毋宁死 》 策略 钦敬（ 攻其心 ） 不能沉湎于幻觉 —— 正视历史与现实 —— 战争不可避免，应战才有希望 （ 启其智 ） 不自由，毋宁死（ 奋其情 ） 《 不自由，毋宁死 》 策略 语言特色之一 —— 排比       可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。 —— 强调形势的紧迫。 假如我们想得到自由 …… 假如我们 …… 假如我们 …… 那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！ —— 一系列的排比句和重复句，作者 “ 诉诸武力 ” 的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 语言特色之二 —— 设问和反问 ： 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场 ！ 我们为什么还要站在这里袖手旁观呢 ？ 先生们希望的是什么 ？ 想要达到什么目的 ？ 生命就那么可贵 ？ 和平就那么甜美 ？ 甚至不惜以以戴锁链、受奴役的代价来换取吗 ？ …… 不自由，毋宁死 ！ —— 连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 演讲稿的基本结构 题目、开头、主体、结尾 演讲稿的写作要求   首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定， “ 到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话 ” 。（ 了解对象，有的放矢 ） 例： 儿多日未回家，十分 想念 您们 ！儿深知父母对儿 寄予厚望 ，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢 玩物丧志 。现在可告诉父母的是：儿成绩一直稳定，自觉今年高考大有希望。只是近日 囊中羞涩 ，没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送 “ 孔方兄 ” 若干。 不胜感谢 ！ 遥祝 安康                                                                                                  愚 儿华 其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（ 观点鲜明，感情真挚 ） 最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。 采用比喻、排比、反问和重复等修辞手法。（可讲性 幽默风趣） 例： 1938 年秋天，冯玉祥将军在湖南益阳县给几万名老百姓作了一次别开生面的演说。 不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后己。 —— 朱熔基 补充欣赏