人教版语文6年级上课外阅读题（二）

人教版语文6年级上课外阅读题（二）

‎　 （一） 看螳螂捕蝉 下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。 　　下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼…… 　　突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。 　　这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。 　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。 　　不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！” 　　同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。 　　“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。 　　忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。 　　这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。 　　“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？” 　　“看清楚了！”大家异口同声地回答。 　　接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。” 　　经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！ 　　1．给下面的字注上拼音，并读通文章。 　　　　(　　 ) (　　 ) (　 　 ) (　　 ) （　　） 　　　　　潭　　　 蜕　　　棕　　　 屏　　　壳 　　2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。 千载难逢：(载： ) ‎ ‎ 恍然大悟：（悟： ） 3. 在句子中填上适当的象声词。　(1) 小鸟的翅膀发出（ ）的响声。(2) 蝉在树枝上（ ）地叫个不停。(3) 下课的铃声( )响了起来。 (4) 门( )的一声开了。　　(5) 大街上响起了( )的鞭炮声。 　　4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用“/”表示。 　　只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。 　　5．给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。 　　　　第7自然段段意： 　　　　第8自然段段意： 　　　　第9自然段段意： 　　　　第10自然段段意： 　　　　第三段的段意： 　　6．在括号里填上合适的动词。(　　 )蛐蛐　(　　 )蝉蜕　(　　 )小鱼 （　 　）标本　（　　 ）文章　（　 　）蝴蝶 ‎（二）父爱 　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。 　　和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 　　“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。 　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 　　“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。” 　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。 　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—‎ 个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。 　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。 　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。 　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 　　1．读拼音，写词语。níng shì jing liàng kou wen lián xī ‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ shang hén tang chí zhìnèn yin yuē 　　　（ ） （ ） （ ） （ ） 　　2．解释下列词语在文中的意思。 　　　　口吻—— 　　　　决然—— 　　　　表露—— 　 3、把下面句子中带线的词语换成意思相近的词语。　‎ ‎(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )‎ ‎ (2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )‎ ‎　(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )　 ‎ ‎(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( ) 4、根据文章内容填空。 （1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是： （2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的： （3）他之所以不愿意对女儿说实话，是因为： 　　5、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中用“ ”画出来。 　　6、读下面的句子，找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。 　（1）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。‎ ‎ 　（2）他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。‎ ‎ 　（3）他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。‎ ‎7、归纳本文的主要内容： ‎ ‎____________________________________________________________________________________________________________________________________（三）我们没有忘记 十岁生日那天，我兴冲冲地从学校回家。一路上，我美滋滋地想：家中饭桌上早已摆着一个精美的蛋糕，上面写着我的名字，还有那句“祝你生日快乐”‎ ‎。更妙的是也许蛋糕上还有奶油做的粉红色的月季花和黄绿色的小鹦鹉，因为几天前，我去参加一个同学的生日晚会，他家的饭桌上就摆着这样一个蛋糕。况且，我已向妈妈明确表示，我过生日，也要一个这样的蛋糕。 ‎ 然而，当我跨进家门时，我的希望破灭了。饭桌上空空如也！也就在此时，妈妈端过一碗面，说“敏敏，今天是你的生日，这碗长寿面你趁热吃了吧。” 我满脸不高兴，望着那双整整齐齐摆着的一双筷子，一声不吭。妈妈看了看我，说“妈先给你讲讲这碗面吧！” 妈妈告诉我，这碗面叫“长寿面”，含有长命百岁的意思；里面的鸡蛋，寓意你长大了一岁；面上撒的葱花，那是希望你葱（聪）明。 ‎ 妈妈还告诉我，生日吃长寿面，那是一种传统。况且，一碗长寿面不到两块钱，而一个蛋糕要几十块，这里面有节约的问题，勤俭是我们中华民族的传统美德，让我千万不能丢。‎ 妈妈那番语重心长的话，我当时似懂非懂，但后来越想越觉的得有道理。 ‎ 随着年龄的增长，我懂的道理也更多了。我懂得了李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”；懂得了诸葛亮的“勤能养性，俭能养德”；懂得毛主席为什么舍不得买一块擦脚的毛巾；懂得了朱德为什么进北京后还种菜…… ‎ 一个名人说过：“就人格而言，每个人都可以成为伟人。”同学们，让我们行动起来，从小事起。这样，面对我们的先辈，面对我们的祖国，就可以大声地说：我们没有忘记华夏的美德！ ‎ ‎1.写出近义词。 也许----（ ）明确----（ ）‎ 破灭----（ ）语重心长----（ ） ‎ ‎2.结合上下文，理解词语的意思。‎ ‎⑴空空如也：_________________________ ‎ ‎⑵历览前贤国与家，成由勤俭败由奢：_____________________________________ ‎ ‎3.你对生日的理解是什么？ ‎ ‎4.“我们没有忘记华夏的美德！”这里的“美德” 指的是什么？ ‎ ‎（四）父亲的难题 小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却常常同他的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和故事。‎ 一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发上读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事。小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻味。‎ 末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为他的踏实和韧性。”然而保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”‎ 保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉啰？”‎ 爸爸心里颇感惊呀，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘的回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”‎ ‎“乌龟一定事先知道兔子在比赛中会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子速度起码要比乌龟快上100倍！”‎ ‎“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，”爸爸坚持，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”‎ 小保罗把两只小手指勾在一起，认认真真在思忖着。“我可不相信。”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子。”‎ 爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……‎ ‎1、文中故事发生的时间是：　　　　　　　　　，主要人物是：　　　　　　　 　　 起因是：　　　　　　　 经过是__ ___________________________________ 结果是　　　　　 _______‎ ‎2、细读全文，找出能表现保罗对父亲的教育方法不满的词语，并写在下面的横线上。‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　‎ ‎3、把第4自然段用第三者的口吻转述出来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　‎ ‎4、小保罗的父亲认为乌龟取胜的原因是：　　　　　　　　　　　　，而保罗则认为乌龟取胜的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（每处不能超过8个字）‎ ‎5、结合上下文，指出“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉”一句的含义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　‎ ‎6、导致父亲遇到难题的根本原因是：　　　　　　 　　　　　　　　　　，父亲的难题是：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　。‎ ‎7、你认为保罗的理解对吗？如果你是保罗的父亲或老师，你如何解决这件事情？ ‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　‎ ‎8、本文刻画保罗和父亲的形象时，主要采用了　　　　　　、　　　　　　　描写。‎ ‎9、本文是写父亲用富有教益的寓言故事来教育保罗的，结合自己所学的知识，请你举出几个来源于寓言故事的成语：　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　 、　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　、　　　　　　　　。‎