陕旅小学六年级英语上册全册教案

陕旅小学六年级英语上册全册教案

‎ 第一学期六年级英语教学进度表 周 次 教 材 内 容 节数 备注 ‎1 ‎ Unit 1 It’s time to play the violin . Part A ‎1‎ ‎2‎ Unit 1 It’s time to play the violin . Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎3‎ Unit 2 I’m healthy . Part A ‎2‎ ‎4‎ Unit 2 I’m healthy . Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎5‎ Unit 3 Care for the earth . Part A ‎ ‎3‎ ‎6‎ Unit 3 Care for the earth . Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎7‎ 国庆放假 ‎8‎ Unit 4 Let’s go on a picnic . Part A ‎ ‎3‎ ‎9‎ Unit 4 Let’s go on a picnic . Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎10‎ Revision 1‎ ‎3‎ ‎11‎ 期中测试 ‎12‎ Unit 5 It was here just now . Part A ‎3‎ ‎13‎ Unit 5 It was here just now . Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎14‎ Unit 6 What did you do last weekend? Part A ‎3‎ ‎15‎ Unit 6 What did you do last weekend? Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎16‎ Unit 7 I had a good time . Part A ‎3‎ ‎17‎ Unit 7 I had a good time . Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎18‎ Unit 8 New Year’s Party. Part A ‎3‎ ‎19‎ Unit8 New Year’sParty. Part B Part C ‎ ‎3‎ ‎20‎ 期末测试 第一学期六年级英语教学计划 一、教材简况：‎ 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。 ‎ 二、学生状况：‎ 我班有学生32人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。‎ ‎ 三、教学重点：‎ ‎1.本册所有的词汇。‎ ‎2.重点句型：‎ It’s time to ….‎ Care for ….‎ Let’s ….‎ It was here just now .‎ What did you do last weekend ?‎ I had a good time.‎ 四、教学难点：‎ ‎1.语音教学。‎ ‎2.所有词汇的读写。‎ ‎3.句型： ‎ It’s time to ….‎ Let’s ….‎ It was here just now .‎ What did you do last weekend ?‎ I had a good time.‎ 五、教学措施：‎ ‎1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。‎ ‎2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。‎ ‎3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 ‎ ‎4.创造性地使用教材。‎ ‎5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。‎ ‎6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。‎ ‎7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。‎ ‎8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。‎ ‎ 培优辅差计划 为了提高本学期的英语教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，避免两极分化，使每个学生学有所长，学有所用，除了做好学困生的提高工作外，也要让优生“吃饱”。为更好地发挥优生的潜能，应采取课内外培优措施，制定培优计划，力争在培优工作中取得好成绩。 ‎ 一.思想方面的培优辅差。‎ ‎ 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。‎ ‎ 2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 ‎ 二.培优辅差措施。 ‎ 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： ‎ ‎ 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。‎ ‎ 2．安排座位时坚持“优差同桌”结为学习对子。即“一帮一”。‎ ‎ 3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。满足不同层次学生的需要。‎ ‎4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优辅差工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优辅差的效果。精编习题，题型设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；题型讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。‎ ‎5．布置好练习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。‎ 三.在培优辅差中注意几点： ‎ ‎ 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 ‎ ‎2、根据优差生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，差生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。 ‎ ‎3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。‎ ‎4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。‎ ‎5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。‎ 培优：‎ 辅查：‎ 开学第一课教案 ‎ 教学目的：让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。‎ 教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。‎ 教学时间：一课时 教学过程：‎ 一、常规教育 ‎　1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。‎ ‎2、作息时间的安排：早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。‎ ‎3、集体活动：要遵守学校的规章制度。‎ ‎4、早读：书本教材、按学习进度读书、背诵。‎ ‎5、课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。‎ ‎6、上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。‎ ‎7、下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。‎ ‎8、集合整队：快、静、齐。‎ ‎9、午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。‎ ‎10、放学要求：按时回家，不进"三室一厅"，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。‎ 二、安全教育 ‎1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心，以免受伤。‎ ‎2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。‎ ‎3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。‎ 三、卫生习惯：‎ ‎1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。‎ ‎2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。‎ ‎“三要”：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。‎ ‎“四勤”：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。‎ ‎“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。‎ 四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。‎ Unit 1 It’s time to play the violin ‎ 学习目标：‎ 知识与技能:‎ ‎1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , ‎ learn English , have a rest , take out the book ‎ ‎2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：‎ ‎ (1) — What time do you usually …? ‎ ‎ — I/He/She often …(动词短语) at ….‎ ‎(2) It’s time to ….‎ ‎3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。‎ 过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。‎ 情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。‎ 单元重点：‎ ‎1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , ‎ learn English , have a rest , take out the book ‎ ‎2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。‎ 单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。‎ 课时安排：四课时 ‎ ‎ ‎ 第一课时 学习内容：本课新词 学习目标: 新 课 标 第 一 网 ‎1.能听、说、读、写词汇：‎ play the violin , do eye exercises , play sports , ‎ learn English , have a rest , take out the book ‎ ‎2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and ‎ talk ; Let’s learn 部分的内容。‎ ‎3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。‎ 学习重点：‎ ‎1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , ‎ learn English , have a rest , take out the book ‎ ‎2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。‎ 学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 ‎（一） 新同学自我介绍。‎ ‎（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出课题：‎ 二、呈现目标 ‎（一）出示学习目标 ‎1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , ‎ learn English , have a rest , take out the book ‎ ‎2.引导学生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的内容。‎ ‎（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。‎ 三、提出问题 ‎（一）温故知新 复习有关动作的词汇：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework ‎ ‎ （二）阅读方法 ‎1. 句型词汇学习: ‎ 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。‎ ‎2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。‎ ‎3．展示成果。‎ ‎4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）‎ ‎5．教师检测拼写情况 ‎6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。‎ 四、解决问题 ‎（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。http://ww w.1.c om play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book ‎ ‎（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。‎ ‎ 五、拓展延伸 用所学词组造句。‎ ‎— What time do you usually …? ‎ ‎— I/He/She often …(动词短语) at ….‎ 六、当堂检测 ‎ (一) 作业当堂清 默写单词。‎ ‎(二) 挑战自我 用所学动词词组做对话。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第二课时 学习内容：第三页对话。‎ 学习目标：‎ ‎1. 能正确使用 It’s time to …. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I …? Yes/No…‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 能运用It’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。‎ 学习重点： 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ 学习难点： 能运用It’s time to …. 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 ‎ T：— What time do you usually …? ‎ ‎ S：— I/He/She often …(动词短语) at ….‎ ‎(2) It’s time to ….‎ 二、呈现目标 出示学习目标 ‎1.能听、说、读Let’s talk.‎ ‎2.能正确使用 It’s time to …. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I …? Yes/No…‎ ‎3.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎4.能运用It’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。‎ 三、自主学习新课 标 第 一 网 ‎（一）温故知新 ‎1. 猜一猜 师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。‎ ‎2. 比比谁最快 教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。‎ ‎（二）阅读方法 自主读Part A 当中的Let’s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。‎ ‎（三）互助释疑 同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。‎ ‎（四）探究出招 模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。‎ 四、解决问题 ‎（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。‎ ‎（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。‎ ‎（三）解释句型It’s time to …. 的结构；一般疑问句Can I …? Yes/No…‎ 五、当堂检测 ‎ (一) 作业当堂清 完成《配套练习》第2页Ⅲ题，第3页Ⅴ题。‎ ‎(二) 挑战自我 根据本课对话自编对话。‎ 课后反思：‎ ‎------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第三课时 学习内容; Part B Let’s learn more 学习目标：‎ ‎1. 能听懂、会用句型：It’s time to …. ‎ ‎2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。‎ ‎3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。X K b1 . C om 学习重点：‎ ‎1.能听懂、会用句型：It’s time to …. ‎ ‎2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。‎ 学习难点：‎ 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more ‎ 部分对话，语音语调正确自然。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。‎ 二、自主学习 ‎（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。‎ ‎（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。‎ ‎（三）小组合作解决难点，师进行指导。‎ 三、展示交流 ‎（一）小组展示 小组内读短文，练习用英语描述一日作息。‎ ‎（二）班级展示 指名小组上讲台复述短文。‎ 四、点拨升华 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二）讲解主谓一致语法。‎ ‎（三）学生熟读短文。‎ 五、课堂作业 ‎（一）作业当堂清 ‎ Part A 当中的Do you know? ‎ ‎ What is the date? 日期是多少？ ‎ ‎（二）挑战自我 ‎ ‎ 用本单元所学的词汇做对话 课后反思：‎ ‎------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第四课时 学习目标：‎ ‎1. 要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to…. 句型的理解。‎ ‎ 2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。‎ 学习重点：要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to…. 句型的理解。‎ 学习难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。‎ 学习过程：‎ 一、导入 T:What do you do?‎ S:I do eye exercises.‎ ‎….对话导入，引出学习目标。‎ 二、自主学习 ‎（一）温故知新 相互问答 What time is it? It,s .... Is it time to …? Yes ,it is .‎ ‎（二）阅读方法 读课本上的对话，理解含义。‎ ‎（三）互助释疑 小组内听录音跟读对话。‎ 三、展示交流 班级展示 请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。‎ 四、点拨升华 ‎（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二）指名学生读对话。‎ ‎（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则 五、课堂作业 作业当堂清 完成Part C当中 Order and act. ‎ 课后反思：新|课 | 标| 第 |一| 网 ‎------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ Unit 2 I’m Healthy 单元目标 知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：‎ take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping ‎ 过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：‎ ‎ — How often do you /does he / she ...?‎ ‎— Twice a week . / ...并学会灵活运用。‎ 情感态度与价值观：‎ 能运用How often do you /does he / she ...? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。‎ 单元重点： 1 .Co m ‎ ‎1.以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、‎ 说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。‎ ‎2.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...? ‎ ‎— Twice a week . / ...‎ ‎3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ 单元难点：‎ ‎1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ ‎2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分短文，语音语调正确自然。‎ ‎3.能够理解并准确运用。‎ 第一课时 学习目标： ‎ ‎1. 以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。‎ ‎2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。‎ 学习重点：‎ 以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。‎ 学习难点：引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 T：--- What food do you like ? X| k | B| 1 . c |O |m S: ---- I like ….‎ T: ---- What’s your favorite sport?‎ S: ---- My favorite sport….‎ 二、呈现学习目标 ‎（一）出示学习目标：以学习Let’s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。‎ ‎（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。‎ 三、提出问题 ‎1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。‎ ‎2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。‎ 四、解决问题 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二）学生开火车读单词。 （三）用所学短语造句。‎ 五、课堂作业 完成配套练习第10页第Ⅳ、Ⅴ题.‎ 课后反思：‎ 第二课时 学习目标：‎ ‎1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...? ‎ ‎— Twice a week . / ...‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 能运用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...‎ ‎ 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。X k B 1 . c o m 学习重点： 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ 学习难点： 能运用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。‎ 学习过程：‎ 一、导入 T：Do you like health ?‎ S: Yes .‎ T: Do you think how to be healthy ?‎ S; I think ….‎ 二、呈现学习目标 ‎1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...? ‎ ‎— Twice a week . / ...‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 能运用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...‎ 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。‎ 三、提出问题 ‎1.试读第11页对话，划出不会读的单词。‎ ‎2.再读对话，找出疑难点。‎ 四、解决问题 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二） —How often do you /does he / she ...? 你、他、她多久做一次什么？‎ ‎ —Twice a week . / ... 表示频率的短语。‎ 频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/….‎ be good for … 表示“对……有好处“，它的反义词是be bad for …“对……有害处”。‎ 五、课堂作业 作业当堂清 Part C Read and tick ; Read and talk 课后反思：‎ ‎--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第三课时 学习目标：‎ ‎1. 能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she ...? —‎ Twice a week . / ... ‎ ‎2. 能灵活运用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... ‎ 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。http://ww w.1.c om ‎3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 学习重点：‎ ‎1.能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... ‎ ‎2. 能灵活运用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... ‎ 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ 学习难点：‎ 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 ‎ 让学生介绍自己的饮食和运动习惯。‎ 二、呈现学习目标 ‎1. 能听懂、会用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... ‎ ‎2. 能灵活运用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... ‎ 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ ‎3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 三、提出问题 ‎(一)阅读短文回答问题 ‎1. Is Kitty a healthy girl ?‎ ‎2. How often does Kitty drink milk ?‎ ‎3. How many hours does Kitty sleep every night ? ‎ ‎4. What sports does Kitty do ?‎ ‎5. Does Kitty do well in her study ? ‎ ‎（二）互助释疑 同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。‎ 四、解决问题 ‎1.小组合作解决难点，师进行指导。‎ ‎2.教师讲解: do well in 在……做得好 如： She does well in her study . ‎ 五、拓展延伸 do well in 同义短语为 be good at ‎ healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。‎ 六、课堂作业 ‎（一）作业当堂清 ‎ Part C 当中的Look and write . w W w .x K b 1.c o M ‎（二）挑战自我 ‎ ‎ 仿照短文写一写你的朋友。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第四课时 学习目标：‎ ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 学习重点：要求完成Ask and answer，加深对 How often …?句型及一般疑问句结构的理解。‎ 学习难点：通过对Play a game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。‎ 学习过程：‎ 一、导入 T: Do you like play ?‎ S: Yes , I do .‎ T: Do you play tennis ?‎ 二、呈现学习目标 做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。‎ 三、提出问题 相互问答 ‎ ‎--Do you/Does she /he play tennis ?‎ ‎--No ,I don’t /she/he doesn’t. But I/he/she often play/plays ping-pong. ‎ ‎--How often do/does you/she/he play it ? ‎ ‎--Twice a week .‎ 四、解决问题 ‎1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。‎ ‎2.进一步强调表示频率的短语。‎ 五、课堂作业 作业当堂清 完成Part C当中 Look and write.‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第五课时 ‎ 学习目标：‎ 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。‎ 学习重点：‎ 巩固练习本单元所学单词和句型。‎ 学习难点：‎ 通过故事的学习，达到情感教育。‎ 学习过程： ‎ 一、导入 T：Do you like listening to the story ?‎ S: Yes, I do .‎ 二、呈现学习目标 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。‎ 三、提出问题 ‎1.读课本上的故事，理解含义。‎ ‎2.完成配套练习。‎ 四、解决问题 ‎1.小组内交流故事内容。‎ ‎2.同桌之间互对练习题答案。‎ ‎3.老师讲解个别难题。‎ 五、拓展延伸 让学生根据所学知识翻译下列短语：‎ 一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） ‎ 注意： twice = two times once = one time ‎ 六、课后作业 完成课堂上未完成的作业。‎ 课后反思：‎ ‎------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ‎ Unit 3 Care for the Earth 单元目标 知识与技能：‎ ‎1.能听、说、读、写下列词汇：‎ pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ‎ ‎2.理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义。‎ ‎3.掌握should及shouldn’t的用法。‎ ‎4.理解 much ,many的含义及用法，掌握there be句型。‎ ‎5.掌握ee及ea的发音变化规则。‎ 过程与方法：引导学生完成 Warming-up: Let’s learn Let’s talk L ook and write 等内容。‎ 情感态度与价值观：‎ 理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义，让学生充分认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。‎ 单元重点：‎ ‎1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。‎ ‎2.能听懂、会用：much many should shouldn’t ‎ ‎3.能灵活运用所学 there be 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ 单元难点：‎ ‎1.能运用much many should shouldn’t 在创设的情景中灵活自如地运用。‎ ‎2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。‎ 第一课时 学习目标： ‎ ‎1.以学习Let‘s learn ‎ 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。‎ ‎2. 引导学生完成Part C look and write 部分的内容。‎ 学习重点：‎ ‎1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。‎ 学习难点：引导学生完成Part C look and write 部分的内容。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 T：--- Do you think our environment is good or bad ?‎ S: ---- I think ….‎ T: ---- What should we do?‎ S: ---- We should ….‎ 二、呈现学习目标新|课 | 标| 第 |一| 网 ‎（一）以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用;引导学生完成Part C look and write 部分的内容。‎ ‎（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。‎ 三、提出问题 ‎1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。‎ ‎2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。‎ 四、解决问题 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二）学生分组读单词。‎ ‎（三）用所学短语造句。‎ ‎（四）cut down 砍伐、消减 如：People can’t cut down trees.‎ make the air dirty 污染空气 如： People make the air dirty when they drive cars .‎ waste water 浪费水；污水 waste gas 废气 五、课堂作业 完成配套练习第15页第Ⅰ、Ⅱ题 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第二课时 学习目标：‎ ‎1. 理解 “World Car Free Day”的含义。‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 能运用should shouldn’t have to 和something 。‎ 学习重点：能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ 学习难点：能运用should shouldn’t have to 和something 。‎ 学习过程： 1 .Co m ‎ 一、导入 T：What should we do to protect environment ?‎ S: ….‎ T:Let’s look at Su Nan .‎ 二、呈现学习目标 ‎1. 理解 “World Car Free Day”的含义。‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 能运用should shouldn’t have to 和something 。‎ 三、提出问题 ‎1.试读第19页对话，划出不会读的单词。‎ ‎2.再读对话，找出疑难点。‎ 四、解决问题 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二） I have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互换。 如：I have to go home .‎ 五、拓展延伸 情态动词should表应该，其否定形式为shouldn’t不应该。它和情态动词can, ‎ may, must, could 用法基本一致，后可直接加动词原形。 ‎ 六、课堂作业 作业当堂清 Part C Let’s chant ;Look and write .‎ 课后反思：‎ ‎------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第三课时 学习目标：‎ ‎1.能灵活运用should shouldn’ ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ ‎2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 学习重点：‎ 能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。X| k | B| 1 . c |O |m 学习难点：‎ 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 ‎ T: Should we protect environment? How ?‎ 二、呈现学习目标 ‎1. 能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ ‎2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 三、提出问题 ‎(一)阅读短文判断正误。‎ ‎( ) 1. There are mountains , trees and flowers on the earth .‎ ‎( ) 2. We live on the earth with many animals . ‎ ‎( ) 3. We should cut down more trees . ‎ ‎( ) 4. We make all the water dirty .‎ ‎( ) 5. We should care for the animals . ‎ ‎（二）互助释疑 同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。‎ 四、解决问题 ‎1.小组合作解决难点，师进行指导。‎ ‎2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词 ，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . ‎ 五、拓展延伸 a lot of 同义短语为 lots of ‎ too much ,too many “太多的”。‎ 六、课堂作业 ‎（一）作业当堂清 ‎ Part C 当中的Look， group, write and say . ‎ ‎（二）挑战自我 ‎ ‎ 完成配套练习第17页第Ⅴ。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第四课时 学习目标：‎ ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 学习重点：要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。‎ 学习难点：通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。‎ 学习过程：‎ 一、导入 听写短语 二、呈现学习目标 ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 三、提出问题 ‎1.互相考短语。‎ ‎2.独立完成Read and circle。‎ 四、解决问题 ‎1.学生出示答案。‎ ‎2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。‎ 五、课堂作业 作业当堂清 编五个There be 句型。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ ‎ 第五课时 ‎ 学习目标：‎ 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。‎ 学习重点：‎ 巩固练习本单元所学单词和句型。‎ 学习难点：‎ 通过故事的学习，达到情感教育。‎ 学习过程： ‎ 一、导入 T：Do you like listening to the story ?‎ S: Yes, I do .‎ 二、呈现学习目标 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。‎ 三、提出问题 ‎1.读课本上的故事，理解含义。‎ ‎2.回答下列问题。‎ Where does Cara live ?‎ What’s near Cara’s house?‎ What does Ada eat and wear ?‎ Does Ada feel happy?‎ 四、解决问题 ‎1.小组内交流故事内容。‎ ‎2.同桌之间互对练习题答案。‎ ‎3.老师讲解个别难题。‎ 五、拓展延伸 让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：‎ 注意： 总结many,much 的用法。‎ 六、课后作业 完成课堂上未完成的作业。‎ 课后反思：‎ ‎-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ‎ ‎ 第六课时 ‎ 学习目标：‎ 继续复习用 much many should shouldn’t表达的日常生活句型。‎ 学习重点：‎ 继续复习much many should shouldn’t表达的句型。‎ 学习难点：‎ 能够正确自如的使用much many should shouldn’t表达相关日常用语。‎ 巩固活动：‎ 一、复习导入 ‎1.复习上节课所学内容。‎ ‎2.展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。‎ 二、巩固练习 ‎1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。‎ ‎2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。‎ 三、作业 ‎1.《练习册》：当堂完成。‎ ‎2.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。‎ ‎3.抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。‎ 课后反思：‎ ‎——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————‎ Unit 4 Let,s go on a picnic ‎ 单元目标 知识与技能：‎ ‎1.能听、说、读、写下列词汇：‎ go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ‎ ‎2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。‎ ‎3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。‎ ‎4.掌握I’d like to …?句型，并能灵活运用。‎ 过程与方法：引导学生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s learn more 等内容。‎ 情感态度与价值观：‎ 理解“Let’s talk”对话内容，和 “Let’s learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。‎ 单元重点：‎ ‎1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。‎ ‎2.能听懂、会用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。‎ ‎3.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ 单元难点：‎ ‎1.能运用I’d like to …? 在创设的情景中灵活自如地运用。‎ ‎2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 短文，语音语调正确自然。‎ 第一课时 学习目标： ‎ ‎1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。‎ ‎2. 引导学生完成Part C Order and talk in pairs的内容。‎ 学习重点：‎ ‎1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。‎ 学习难点：引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 T：--- Do you like picnic?‎ S: ----….‎ T: ---- Do you want to go on a picnic?‎ S: ---- ….‎ 二、呈现学习目标 ‎（一）以学习Let‘s learn ‎ 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用;引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。‎ ‎（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。‎ 三、提出问题 ‎1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。‎ ‎2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。‎ 四、解决问题 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二）学生分组读单词。‎ ‎（三）用所学短语造句。‎ ‎（四）go on a picnic 去野餐 同义短语：have a picnic 如：Let’s go on a picnic .‎ 五、课堂作业 ‎ 每个词组写五遍，划会。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第二课时 学习目标：w W w .x K b 1.c o M ‎1. 巩固短语。‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。‎ 学习重点：能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ 学习难点：掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。‎ 学习过程：‎ 一、导入 T：What should we do to protect environment ?‎ S: ….‎ T:Let’s look at Su Nan .‎ 二、呈现学习目标 ‎1. 理解 “World Car Free Day”的含义。‎ ‎2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。‎ ‎3. 掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。‎ 三、提出问题 ‎1.试读第27页对话，划出不会读的单词。‎ ‎2.再读对话，找出疑难点。‎ 四、解决问题 ‎（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。‎ ‎（二）Are you free ...? ‎ Shall we meet at the gate of the park? 我们在公园门口见面好吗？ “ shall we…?”表示“我们… 好吗？” 肯定答语一般用OK或 All right。。‎ 五、拓展延伸 ‎ What shall we …? When shall we meet ? 是特殊疑问句。‎ 六、课堂作业 作业当堂清新课 标 第 一 网 Part C Look and write .‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第三课时 学习目标：‎ ‎1.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ ‎2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 学习重点：‎ 能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ 学习难点：‎ 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 学习过程：‎ 一、导入新课 T: What’s the weather like today ?‎ S: It’s ….‎ T: Do you like going on ‎ 二、呈现学习目标 ‎1. 能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。‎ ‎2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。‎ 三、提出问题 ‎(一)阅读短文判断正误。X K b1 . C om ‎( ) 1. There are mountains , trees and flowers on the earth .‎ ‎( ) 2. We live on the earth with many animals . ‎ ‎( ) 3. We should cut down more trees . ‎ ‎( ) 4. We make all the water dirty .‎ ‎( ) 5. We should care for the animals . ‎ ‎（二）互助释疑 同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。‎ 四、解决问题 ‎1.小组合作解决难点，师进行指导。‎ ‎2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词 ，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . ‎ 五、拓展延伸 a lot of 同义短语为 lots of 新课 标 第 一 网 too much ,too many “太多的”。‎ 六、课堂作业 ‎（一）作业当堂清 ‎ Part C 当中的Look， group, write and say . ‎ ‎（二）挑战自我 ‎ ‎ 完成配套练习第17页第Ⅴ。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第四课时 学习目标：‎ ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 学习重点：要求完成Read and circle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。‎ 学习难点：通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。‎ 学习过程：‎ 一、导入 听写短语 二、呈现学习目标 ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 编五个There be 句型。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ Unit 5 It Was Here Just Now ‎ 学习目标：‎ 知识与技能：‎ 一、能正确认读、书写下列词汇：‎ scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .‎ 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：‎ ‎1．It was here just now. Oh, it’s behind the door.‎ ‎2．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t there.‎ ‎3．Last night , they were under your bed . Look , they are still there .‎ ‎4．---Was/Were there …?‎ ‎ ---Yes, there was /were . / No, there wasn’t / weren’t.‎ ‎5．I have to now.‎ 方法与过程：‎ ‎1．以轻松活泼的表现形式学习scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday 。‎ ‎2．以听、说、读的形式学习句型、对话和短文。‎ 情感、态度与价值观：‎ ‎1．帮助学生体会到英语学习的乐趣。‎ ‎2．培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。 1 .Co m ‎ ‎3．培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。‎ 学习重点：‎ 能正确认读、书写下列词汇：‎ scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .‎ ‎2.能听、说、读、写以下词汇：orange, pear, question, rabbit, sun, tiger。‎ 学习难点：‎ 一、能听懂、会说、会读、会用下列句型：‎ ‎1．It was here just now. Oh, it’s behind the door.‎ ‎2．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t there.‎ ‎3．Last night , they were under your bed . Look , they are still there .‎ ‎4．---Was/Were there …?‎ ‎ ---Yes, there was /were . / No, there wasn’t / weren’t.‎ ‎5．I have to now.‎ 二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。‎ 课时安排：4课时 第一课时 学习内容：‎ 学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .‎ 学习目标：‎ ‎1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .‎ ‎2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。‎ 学习重点：‎ 学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .‎ 学习难点：X| k | B| 1 . c |O |m 能在实际生活中灵活运用以上词汇。‎ 学习准备：‎ 教师准备：‎ ‎（1）Let’s learn 部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。‎ ‎（2）一个书包，书包里装有Let’s learn 部分所学词汇对应的实物。‎ ‎（3）Ask and answer 部分的词汇卡片。‎ 学习流程：‎ 一、导入新课 ‎1.课前热身Part A Warming – up : Look and choose .‎ T:Hello, boys and girls. Nice to see you again . How is the weather today ? ‎ S: It’s sunny / cloudy / rainy . ‎ T: Great . Now please open your books and look at exercise on Page 37.‎ 教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。‎ 二、呈现目标 ‎1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .‎ ‎2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。‎ 三、提出问题 ‎1. I can read.（我会读）‎ 我会大声地读课后目标的新单词了。‎ ‎2. I can make some sentences.（我会造句）‎ 用所学单词及表天气的单词编对话。‎ ‎3. I can practice.（我会操练）‎ 我能和同伴们一起操练问答练习。‎ 四、解决问题 ‎1.教师播放Let's learn部分的录音，要求学生边听边用手指指着单词。‎ ‎2.教师逐个播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。‎ ‎3.在逐个播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教学辅助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。‎ 五、当堂检测 ‎1. 教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。新|课 | 标| 第 |一| 网 ‎2. 完成配套练习P 38 Ⅲ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第二课时 学习内容：‎ 能听懂和理解Let’s talk 部分的对话内容，学习和掌握过去式中的be 动词was， were 的用法。‎ 学习目标：‎ ‎1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：‎ It was here just now . Oh, it’s behind the door .‎ It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there .‎ ‎2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事”‎ 学习重点：‎ 能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：‎ It was here just now . Oh, it’s behind the door .‎ It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there .‎ 学习难点：‎ 一般过去式。‎ 学习流程：‎ 一、复习导入 教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。‎ I wear my sunglasses on a sunny day.‎ 二、呈现目标 ‎1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：‎ It was here just now . Oh, it’s behind the door .‎ It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there .‎ ‎2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事”‎ 三、提出问题 ‎1. I can listen.（我会听）‎ 我会跟着磁带边听边读，学习单词和句子。新-课-标 - 第-一-网 ‎2. I can finish .（我会完成）‎ 我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。 ‎ 四、解决问题 小组讨论：‎ ‎1.英语中的一般过去时应注意哪些？‎ ‎2. 教师讲解：was ,were 的用法。‎ ‎3.教师讲解：have to do sth 是用来表达“不得不做某事，可在日常生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择”。如：It’s late. We have to go fast .‎ 五、当堂检测 完成配套练习P 39 Ⅴ ‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第三课时 学习目标：‎ ‎1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。‎ ‎2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。‎ ‎3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。‎ 学习重点：‎ 掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。‎ 学习难点：‎ 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。‎ 学习过程：新-课-标 - 第-一-网 一、导入新课 T: Hello, everyone. Do you love our school?‎ Ss: Yes. ‎ T: Can you say something about our school ?‎ Ss: Our school is beautiful. There are many students here.‎ 二、呈现学习目标 ‎1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。‎ ‎2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。‎ ‎3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。‎ 三、提出问题 Part B Let’s learn more ‎ 教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能。‎ 教师就本段对话提出问题。‎ Question 1: When was liu’s dad at this school ?‎ Question 2: Was there a library ?‎ Question 3: How many students were there at that time ?‎ 教师播放录音，学生在对话中找答案。‎ 四、解决问题 ‎1.小组合作解决难点，师进行指导。‎ ‎2.教师板书上述问题的完整答案：Liu’s dad was at this school thirty years ago.‎ Yes. There was a library. But there weren’t so many books . ‎ There were about six hundred students at that time. ‎ ‎3.采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。‎ 五、拓展延伸 要求学生说出更多类似的时间状语， 如：two years ago , a week ago , five hours ago….‎ 六、课堂作业 完成配套练习第40页第Ⅵ。‎ 课后反思：‎ ‎-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‎ 第四课时 学习目标：‎ ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.掌握本单元的there be 句型中be的过去式，并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 学习重点：要求完成Read and match，加深对There was/were句型及一般疑问句结构的理解。‎ 学习难点：通过对Read and match 部分的练习，让学生初步感知was 及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。‎ 学习过程：‎ 一、导入 听写短语。‎ 二、呈现学习目标 ‎1.巩固本单元的词汇，学以致用。‎ ‎2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。‎ ‎ 3.完成相应的练习题。‎ 三、提出问题 ‎1.互相考短语。‎ ‎2.独立完成Read and circle。‎ 四、解决问题 ‎1.学生出示答案。‎ ‎2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。‎ 五、课堂作业 作业当堂清 编五个There be 句型。‎ 课后反思：‎ ‎----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ‎