部编版下册语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）（课堂实录）

部编版下册语文六年级下册6骑鹅旅行记（节选）（课堂实录）

《尼尔斯骑鹅旅行记》课堂实录 一、谈话导入 师：同学们，前一段时间，咱们班全班同学几乎都在读一本书，这本书的 名字是—— 生：《尼尔斯骑鹅旅行记》。 师：喜欢这本书吗？ 生：喜欢。 师：今天我们就上一节读书交流课。让我们一起再次走进这本书，一起回 忆跟着尼尔斯的这次奇妙的旅行，一起回味《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书带给 我们的快乐，一起交流读完这本书的收获。（板书课题） 二、交流作者和主要内容 师：有两个话题先跟大家交流一下。第一个话题：知道《尼尔斯骑鹅旅行 记》这本书的作者是谁吗？ 生：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙。 师：你回答得非常正确。那谁能说说你对作者有哪些了解呢？ 生 1：拉格洛芙获得了 1909 年诺贝尔文学奖。 生 2：拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外 祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。 生：这部小说是她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗 习惯和民间传说的基础上完成的。 师：看来同学们对作者了解得还真是挺多。听了同学们的介绍，我们不由 得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我 们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以， 了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很 大的帮助。看来，读一本书，我们首先要关注—— 生：书的作者。 师：下面我们来交流第二个话题：能说说这本书的主要内容吗？ 生 1：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，特别喜欢捉弄小动物，结果被小 狐仙变成像大拇指一样大的小人儿。然后跟着大雁去旅行。 生 2：这本书讲的是小男孩尼尔斯很顽皮，喜欢捉弄小动物，有一次他捉弄 小精灵，被小精灵变成像大拇指一样大的小人儿。尼尔斯为了逃避动物们的追 逐，爬到了家鹅的身上。没想到家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是 尼尔斯开始了骑鹅旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识 了朋友。最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。 师：说得真不错。老师很佩服你们的概括能力，用简短的话概括出了一本 书的内容，了不起。 师：同学们，如果刚才我们交流的两个话题算是两个问题的话，你们觉得 在这本书中哪儿可以找到答案？ 生：在“译本序”里。 师：对，就在这本书的“译本序”里。有的书也叫“序言”或“导言”。这 部分内容对书的作者、作品的写作背景、主要内容、写作特点等都有介绍，读 “序言”能帮我们对整本书有全面的了解。所以读正文之前，我们首先要读一 读—— 生：序言。 （板书：读序言） 师：老师想问问同学们，读这本书时，有谁读过“序言”了？ （只有五、六个同学举手） 师：看来读过的人不多。好老师希望你们再读其他书的时候，一定不要忘 了先读一读“序言”。 三、交流喜欢的情节和人物 师：同学们，这本书中，作者是将前后呼应的一个完整的故事，分成一个 个独立成章的小故事来写的。老师搜集了一些和这本书内容相关的图片，看着 这些图片，你一定回忆起了书中那一个个有趣的故事。 师：下面咱们来交流你最喜欢这本书中的哪个故事。 生 1：我最喜欢尼尔斯智斗狐狸斯密尔这个故事。因为在这个故事中，尼尔 斯表现得特别勇敢。 生 2：我最喜欢尼尔斯在海岛上和山羊一起斗狐狸的故事，因为我觉得尼尔 斯特别聪明，打败了狐狸，我特高兴。 生 3：我喜欢尼尔斯捉弄小精灵那个故事。我觉得尼尔斯很顽皮。 …… 师：在尼尔斯骑鹅旅行的过程中，的确发生了很多像你们刚才所讲的好些 有趣的故事，这些都是构成这本书的精彩的情节。我们在读书的时候，应该读 懂书中的情节。（板书：读情节） 师：我们除了要关注书中的情节，还应该关注什么？ 生：关注书中的人物。 （板书：读人物） 师：这本书中有很多人物，能说说你最喜欢谁吗？先请同学们 4 人小组内 说一说。 （学生 4 人一组交流。） 师：谁愿意跟大家说一说你喜欢的人物？ 生 1：我最喜欢尼尔斯，因为他很勇敢。 师：能举例说说为什么说尼尔斯勇敢吗？ 生 1：因为在狐狸斯密尔要吃大雁的时候，尼尔斯忘记自己已经被变成了拇 指大的小人儿，他勇敢地冲上去拽住斯密尔的尾巴，救了大雁，所以我喜欢尼 尔斯。 师：你说得很好，其他同学就像他这样说。 生 2：我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁 邓芬。 生 3：我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强。他刚开始向天空飞时，因为他是 家鹅，他的肺都要炸了，但是他仍然不放弃，一直向上飞，最后终于成功了。 这很值得我们学习。 生 4：我喜欢乌鸦“迟钝儿”。他为了救尼尔斯被狐狸吃了，他是多么善良 呀。 生 5：我喜欢头雁阿卡，因为她很有领导才能。她照顾队里的每一个人。 …… 师：看来一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。对人物的看法，大家还真 是仁者见仁，智者见智。刚才大家说了自己对书中人物的评价，想不想看看几 位“著名评论家”写的评论？ （课件出示学生写的评论，学生自由朗读。） 其一： 大雄鹅莫顿是一个信守诺言的人。因为当他和尼尔斯做出“谁也不 离开谁，一直到回家”这个承诺时，大雄鹅就开始保护尼尔斯。在冰冷的湖上， 大雄鹅莫顿用自己的翅膀把尼尔斯护在翅膀下；尼尔斯被乌鸦劫持后，他冒死 去救尼尔斯，这体现出了大雄鹅莫顿信守诺言的精神。 大雄鹅莫顿是一个助人为乐的人。当不灰雁翅膀折断时，大雄鹅莫顿又在 第一时间帮助了小灰雁，给它找食、找水，这体现出了大雄鹅莫顿助人为乐的 精神。 大雄鹅莫顿是一个执着向上的人。当大雁群飞过，让他一起到北方时，别 的家鹅都没有勇气，只有大雄鹅莫顿充满信心，勇敢地向天空飞去，这体现了 大雄鹅执着向上的精神。 大雄鹅莫顿身上体现出的这些精神值得我们学习。 其二：尼尔斯是个勇敢的人。在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉 走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿，他敢去和狐狸作斗争。 尼尔斯是个淘气的人。在书中的第一章就写了尼尔斯捉弄家中的一些小动 物，他在捉弄一个小精灵时，不料被小精灵施了妖法，变成了一个拇指大的小 人儿。 尼尔斯是一个有情有义的人。当他知道如果自已重新变回人的模样，雄鹅 莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅 行下去。 其三：尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄 鹅和大雁身边。他以前非常淘气，经常捉弄小动物，令人讨厌，可是他现在学 会了助人为乐，用自己的生命来保护别人，令我敬佩。 师：这几位“评论家”今天也来到了我们的课堂，想不想认识一下？ （三位学生站起，学生们恍然大悟） 师：大家一定很羡慕他们吧？其实我觉得你们刚才说的，和这三位同学写 得差不多。如果把你们刚才口述的写下来，也会是一篇很不错的评论的。老师 建议你们读完一本书也写一写这样的评论。既可以写对人物的评论，也可以写 对故事情节的评论。（板书：写评论） 师：听了同学们刚才关于书中情节和人物的交流，老师感到很高兴。因为 你们能将语文课上学到的阅读、理解课文的方法运用到课外阅读中。例如，你 们能通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界；透过文字，去感 受蕴藏在字里行间的人物的情感和他们的喜怒哀乐。看来，同学们已经有能力 读整本的书，甚至是长篇小说了。