部编版下册语文六年级下册5鲁滨逊漂流记（节选）（优质教案）

部编版下册语文六年级下册5鲁滨逊漂流记（节选）（优质教案）

《鲁滨逊漂流记》教学设计 教材分析： 《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁 滨逊漂流记》叙述 17 世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流 落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生 活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但 他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了 农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八 年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。 梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧 种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊恶劣的生存环境，表现了他 不畏艰险机智坚强 聪明能干的特点。 精彩片段写的是鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以 分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁 滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东西， 但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要 为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考： 他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对 自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。 鲁滨逊在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知 足安命勇敢地生活下去的力量所在。 选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解 人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人 生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。 教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的 欲望。 教学目标： 1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。 2．关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度。 3．激发学生阅读原著的愿望。 学情分析： 本文篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体 把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上， 引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价 或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。 评价设计： 1.概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。 2.你喜欢鲁滨逊吗？请你用合适的词语来概括出他是个怎样的人？ 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课 世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。这些 名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。 同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著。 学生交流。 同学们，今天老师也想给大家推荐一本书。 出示课题，学生齐读课题。 2．简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。 18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男 孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660 —1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事 的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长 遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂 扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的 英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有 人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 这是一部怎样的奇书呢？我们的课文第 5 课给大家做了一些介绍。 出示课题，齐读课题。 二、阅读梗概，了解主要内容 1.大家快速浏览课文，看课文是用几种来给我们介绍这部小说的？ 2.分成了梗概和精彩片段两种方式。那什么是梗概呢？ 课件出示： 梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一 本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书， 可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜 欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推荐手抄报 时，也会用到梗概。 3.文中的梗概向我们介绍了怎样的故事呢？大家先快速的浏览一下。 （学生浏览课文梗概中……） 师：谁来简要地介绍一下？ 4.交流这部小说的大意 。 （主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，他在岛上建房定居，养牧种植， 以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了 忠实的奴仆。28 年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。） （设计意图：培养学生把握主要内容的能力——概括能力） 三、浅显探讨小说 1．再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样 解决的。 （1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全－插下杨柳庄子防御。 （4）孤独－救助“星期五”。 2．鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇 敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。） （设计意图 从中体会：鲁滨逊有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求 生存的精神。） 四、阅读精彩片段 刚才我们读了小说的梗概。让我们对小说的主要故事情节有了一定的了解， 对人物形象也有了一定的认识，但是在原著中，有很多地方写得引人入胜。接 下来，我们来欣赏一个精彩片段。 1.先请大家浏览“片段”，想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？ （学生浏览精彩片段），班内交流。 2.速读“片段”，你认为什么地方最精彩？ （学生浏览片段）班内交流。 3.对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读。请男同学来读“坏 处”，女同学读“好处”。 边读边想一想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？ 读完交流 4.在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨 逊是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。 出示齐读：我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训， 这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从 而找到聊以自慰的事情。 5.师小结：不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中一些语言给人们很 好的启示，给人们带来精神力量， 6.读这个片段，你还觉得哪方面很精彩？ 7.结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人” 来 说一句话。 8.师小结：《鲁滨逊漂流记》之“精彩片段”，叙述的是鲁滨逊初到岛上的 生活状态和面对现实的思考，表现了鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的 人生态度。 五、激发阅读整本书的兴趣。 我们阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照读一读，你猜想在 梗概中，还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？ 学生交流 同学们有这么多的疑问，我们还是去看看原著吧。我相信，你一定会被小 说精彩的情节所吸引。能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。 六、课堂检测 鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎 样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈） 七、布置作业 课下读全书