人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)

人美小学美术六上《第10课故事里的人》word教案 (1)

《12、故事里的人》教案 课业类型 造型•表现 教学目标 1、知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。 2、能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住 人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。 3、情感目标 培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。 重点 了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。 难点 作品生动、美观、牢固、观赏性强。 教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、 讲解法等。 教学准备 教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。 学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。 教学过程 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、创设情趣，引入课题。 1. 讲述草原英雄小姐妹的故事。 草原英雄小姐妹(1964) - 故事梗概 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂 风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。 天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣 和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但 她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了 玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹 妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背 着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和 寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这 种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。 学生欣赏。 2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。 师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。 板书：课题《故事中的人》 三、教学新课，指导泥塑故事中的人。 1.交流信息，拓宽视野 教师：你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？ 2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。 3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。 教师示范。 请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。 小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。 四、欣赏观察，研究技法 1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。 以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。 2.集体交流，教师小结： 用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。 然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就 可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。 学生仔细 观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。 集体交流。 五、艺术创作，大胆想象 提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作。 六、小结。 展示学生泥塑作品。 分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。 七、展示作业 Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造 型较生动、结构稳定。 B 类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型 生动、结构稳定。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。 八、课后延伸 展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。 学生发言。 板书设计 12、故事里的人 用手捏成型的方法，塑造故事里的人物，力求把他们最传神的瞬间表现出来。 作业要求：1、传神。2、生动。3、有意义。 教后反思： 《故事中的人》是小学人美版美术第十一册第十二课，造型表现领域的课程， 也属于陶艺教学系列的课，本课教学以“故事里的人”为课题，是在通过创作中 外文学经典作品中的人物形象，掌握立体造型的泥塑的技巧，突出表现人物的外 貌和肢体特点。 在教学中，以情境导入，请学生猜一猜故事中的人物是谁？你从什么地方看 出来的，让学生分析人物特点，激发学生兴趣，导出课题。接着引导学生欣赏书 中作品并一起分析这些作品的特点，抓住人物哪些特点塑造的？学生分析问题、 解决问题。为了让学生了解泥塑的基本手法，教师直观的示范演示。在直观演示 中解决重点和难点。让学生了解泥塑制作过程，激发学生参与活动的热情。在主 要关节支撑和加固中让学生通过小组学习，自己解决问题提出自己的见解与同学 们交流，培养学生积极主动探究精神；再让学生介绍自己读过经典故事中人物特 点并到前面演示其动作，激发学生兴趣，调动学生积极性。本节课能以学生为主， 突出有效教学，高效课堂的新课程理念。 在本节课教学中存在着不足：课堂气氛不够活跃，学生的积极性在问题讨论 参与中不够积极。在今后的美术教学中更要不断努力提高自身素质体现特色教 学。