部编版六年级语文上册-课外作文指导与范文-读观后感

部编版六年级语文上册-课外作文指导与范文-读观后感

读观后感 如果说作文是一个百草园的话，那么，读后 感就相当于那株美丽的三叶草了。读后感，顾名思 义，就是读过一本书或一篇文章以后，把收获和感 想记录下来，它一般由“引”“联”“结”三片叶构 成。 叶片一：引——围绕感点，亮出感点；叶片 二：联——联系实际，纵横拓展；叶片三：结—— 总结全文，升华感点。 【达人支招】 读后感就是读了一本书、一篇文章、一段话 或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的作 文。观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具 体感受和得到的启示写成的作文。不管是读后感还 是观后感，所谓的“感”就是从作品中领悟出来的 道理，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与 联想，可以是因阅读（观看）而激发的决心和斗志， 也可以是因阅读（观看）而引起的对社会上某些丑 恶现象的抨击。 要写好读后感、观后感，应该注意这么几个 方面： 一、叙述简单 读后感和观后感既然由读（观）产生“感”， 那么在作文里就要叙述引起“感”的那些事实，有 时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读 （观）后感中少不了 “叙”，但是它不同于记叙文 中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形 象、生动，而读（观）后感中的“叙”却讲究简单 扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。 二、选准感点 一篇文章或者一部电影，可以有许多让你感 动的地方，但在一篇读（观）后感里只能论述一个 中心，不可能写得面面俱到。所以，紧接着便是对 这些众多的感点进行筛选、比较，找出自己感受最 深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得 最顺畅的一个感点，作为读（观）后感的中心，然 后加以论证成文。 三、表达方式 读后感和观后感每一篇作文中有两个点，就 是“读（观）”和“感”的关系，在处理这两个点 的时候，要做到议论、叙述、抒情三结合。读（观） 后感以“感”为主，作文中要适当地引用原文，当 然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方 法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说 理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一 般在开头概括时提示“读（观）”，从中引出“感”， 在着重抒写感受后，结尾又回扣“读（观）”。 【佳作赏析】 真正的强者 陈鸣 我 坚 持 了 一个星期，读完 了《老人与海》， 合上书本，我深 深佩服小说中老 渔夫的意志：做人不应该被任何困难打倒，应该尽 自己最大的努力，与生活中的磨难做不屈不挠的斗 争。古巴老渔夫圣地亚哥连续八十四天没捕到鱼， 被别的渔夫看做失败者，可是他坚持不懈，终于钓 到了一条大马林鱼，大马林鱼将他的小船在海上拖 了三天才筋疲力尽，被他杀死绑在小船的一边，在 归程中一再遭到鲨鱼的袭击，他用尽了一切手段来 反击。回港时只剩鱼头、鱼尾和一条脊骨。尽管鱼 肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的英勇意志。 （简单叙述书本的主要内容，突出老渔夫的精神品 质） 一个人的真正胜利只能是精神的胜利，人在 物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高 的敬意，而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动， 才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落 泪。（既是对老渔夫精神的概括，也是自己读了这 本书最真切的感悟） 回想以前，无论我做什么事，只要有一点不 顺利，就会退缩，有时还会说上几句垂头丧气的话。 想一想老人与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼带走了，他就 把小刀绑在桨把上。刀子折断了，他就用短棍。短 棍也丢掉了，他就用舵把。这种充满信心、锲而不 舍的精神，不正是我所缺少的吗？（一个反问句扣 问自己的心灵，表达自己读书后的收获） 老人说：“它没有打败你，它没有。”对啊， 一个真正的强者，只能被摧毁而不能被击败。永不 言败，这就是《老人与海》告诉我们的。 “不管遇到什么困难，都要信心十足地去面 对，坚持到底，决不退缩。” 这也是《老人与海》 告诉我们的。 “书是一匹骏马，带你挑战人生。”《老人与 海》就是这么一本书，就是这么一匹高大的骏马。 （再次引用格言，把《老人与海》这本书比喻成一 匹“高大的骏马”，显得形象生动，意蕴深厚） 【名师点评】 通过《老人与海》这本书，小作者认识了一 名真正的强者——老渔夫。他虽然老了，可是他的 精神不老，他是永不言败的。作文不局限于对一名 强者的描写，还插叙了自己如何对待生活、学习上 的 困难，表 明 自 己 崇 拜“老渔夫”的原因。 【美文赏析】 真的好感动 ——读曹文轩的《草房子》 严明轩 “明天一大早，一只大木船，在油麻地还未醒 来时，就将载着桑桑一家，远远地离开这里——他 永远地告别与他朝夕相伴的草房子……”再见了桑 桑，我也和你一样，油麻地的草房子让我感动。 手捧《草房子》，一个个活生生的人物展现在 我眼前，让我大笑，让我哭泣，让我的心为之颤抖！ 陆鹤，你怎么就不长一根毛发呢？秃顶给你 带来多少伤心，你承受了常人不能承受的屈辱，但 又用自信赢来了秃顶人的尊严。在你成功地扮演 《屠夫》中的伪连长时，我真想冲上去拥抱你。我 真的为你高兴，也为认识你而感到自豪。 杜小康，我心中的偶像。富裕的日子里，你 能做大家不能做到的事：劳动课上，你一人带来十 几把镰刀，解了蒋老师的燃眉之急；断桥前，在大 家束手无策之时，你叫来了毛鸭的大船，让大家踏 上归途；穷困潦倒的日子里，你用稚嫩的肩膀，担 负起全家人的重担——到荒无人烟的草滩中放鸭， 去拾回爸爸失去的从前……你没有丝毫的卑微，你 在向那个时代示威；你让同龄人敬佩，也让我汗颜。 桑桑、细马、纸月、秦大妈……《草房子》中 人们的生死离别、悲悯情怀都让我感动，而他们厄 运中相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中 的脉脉温情和殷殷情爱，如一股清泉涤荡着我心灵 的污垢，似一炉烈火锻造着我的灵魂。 以前，只听爸爸妈妈说，他们少年时代的贫 困、学习的艰辛，他们和《草房子》中的人有着同 样的经历，而我一直认为我们的学习、生活比父辈 们要辛苦得多，我们真的不快乐，这不只是我而是 我们一代人的感受。可 是现在，我感觉到了， 我是幸福的人，我们是 幸福的一代。《草房子》 里人们的遭遇我们无法 体验，他们的幸福居然 是如此简单——能填饱 肚子，有机会上学。而我们食品种类繁多，上学受 法律保护，比起他们，我们是多么幸运，多么幸福。 之前我怎么就没感受到呢？ 《草房子》，是你拯救了我，是你帮我找到我 本拥有但从未感受到的幸福，是你让我真正了解昨 天和今天的意义！ 【赏析】 作者用心在读《草房子》，也用心在诉说自己 的真情实感。本文列举最让“我”喜欢的人和最让 “我”感动的事，也让读者明白：幸福很简单，就 在我们伸手可及的地方。全文抒情色彩浓厚，犹如 一朵浓艳的感染之“花”，很有感染力。 【我手写我心】 读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅， 读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富 充实。你一定也读过不少书吧！选择一本你喜欢的， 抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感 受和见解。 要求：题目自拟，500 字左右。 附录：作家的故事 我的菜园 孙幼忱 作者简介：孙幼忱，中国作家协会会员，哈 尔滨市文联专业作家，哈尔滨市作家协会副主席。 1997 年被评为“全国自强模范”。出版有长篇传记 文学《擎起我的双拐》、中篇科学童话《小狒狒历 险记》、儿童科学文艺自选集《“小伞兵”和“小刺 猬”》等 19 本书。 大约 50 年前，我读小学五年级时，写了一篇 作文，题为《我的菜园》。这篇作文受到了老师的 称赞。 在东北大学任教的父亲去世后，母亲被人民 政府安排到吉林亚麻厂当了工人，家由市区迁到郊 区一个叫哈达湾的地方，母亲整日操劳，除了上班 和忙家务，无暇顾及其他。 春天，几场小雨过后，我望着院里那黑油油 的泥土，非常高兴，决心在上面种点什么，并要获 得丰收。因为我自幼患小儿麻痹症，双腿残疾，站 立和走路离不开拐杖，不能像别人那样干活，便坐 在地上“耕耘”。我先在靠近秫秸(高粱秆)篱笆的 地方，挖出一个个小坑，埋进菜豆种子。我想起菠 菜又鲜又嫩，便又在菜园里种满了菠菜。 不久，菜豆的两片叶子出土，菠菜也使菜园 一片新绿。这时我却想，还是黄瓜和茄子好吃，便 将菜豆的小苗和长得还不大的菠菜全拔去，沿篱笆 种上黄瓜，其他地方全种上了茄子，一高兴，还插 空种了十几株玉米。我想起一首儿歌里说的“黄瓜 爬上架，茄子打滴溜”，便相信，这正是我的菜园 未来的写照。 后来我发现，黄瓜秧上生了不少卷须，但它却 不像豆角秧那样，用茎缠绕篱笆，旋转上升，必须 专为黄瓜秧搭上架子，供它的卷须去“抓”，这太 麻烦了！这时我又想起西瓜。西瓜又甜又水灵，多 可口啊，而且西瓜秧可以自己沿地面向前爬。我就 拔去了黄瓜秧和茄子秧，玉米苗也没留下。我在菜 园里清一色地种上了西瓜。“菜园”此时已成为“瓜 园”了。 结果，当秋天来临时，我的西瓜秧爬满了菜 园，却连一个小西瓜的影子也没见到。我忙来忙去， 全部收获只是一堆干枯的西瓜秧。 《我的菜园》写的就是这样一件事情。结尾， 我写到我接受了教训，并提醒自己说：“我的一生 可不要这样度过。” 老师在这篇作文的评语中指出，能写出自己独 特的经历，并从中有所思索，便有可能写成一篇好 作文。 成年以后，我越来越懂得，“只问耕耘，不问 收获”是不行的。我还以自己童年的这段趣事，为 今天的孩子写出一篇童话，题为《狗熊种地》。真 的，小时候的我，多像一头傻乎乎的狗熊呀!