六年级上册语文课外素材-文学素养：快乐读诗词：《题西林壁》（含练习，答案）全国通用

六年级上册语文课外素材-文学素养：快乐读诗词：《题西林壁》（含练习，答案）全国通用

题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，‎ 远近高低各不同。‎ 不识庐山真面目，‎ 只缘身在此山中。‎ ‎【注释】‎ 题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。‎ 题：书写，题写。‎ 西林：西林寺，在江西庐山。‎ 庐山：庐山，又名匡山、匡庐，位于江西省九江市庐山市境内。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，是世界文化遗产 ，世界地质公园 ，国家重点风景名胜区。‎ 横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。侧：侧面。‎ 各不同：各不相同。‎ 不识：不能认识，辨别。‎ 真面目：指庐山真实的景色、形状。‎ 缘：因为；由于。‎ 此山：这座山，指庐山。 ‎ ‎【译文】‎ 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 ‎ ‎【诗人简介】‎ 苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。‎ 嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。‎ 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。‎ 作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。‎ ‎【资料袋】‎ 记忆方法：思维导图 ‎1、提取各句的关键词：横看、岭；侧看、峰；远近高低、不同；不识、真面目；只缘、山中；‎ ‎2、自己默默想象一下画面：横看庐山连绵好像山岭一样，但是从侧面看，就貌似一个山峰，说明庐山是横向结构，如下图 ‎ ‎ 3、 然后按照顺序来想象：横看、竖看、远近看，很迷惑，然后恍然大悟，自己在庐山山中的原因。‎ 4、 按照这个记忆逻辑，整理出本首诗的思维导图：‎ ‎【诗词背景】‎ 苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝） 团练副使，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。‎ ‎【赏析】‎ 庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。‎ 如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。‎ 它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 ‎ ‎【练习】‎ ‎1、苏轼的《题西林壁》如今刻在？‎ ‎ ‎ ‎2、俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理？‎ ‎ ‎ ‎3、从《题西林壁》这首诗中，我们可以得到的启发是（ ） ‎ A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 ‎ B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 ‎ C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。‎ ‎【答案】‎ ‎1、江西庐山 ‎2、不识庐山真面目，只缘身在此山中 ‎3、C