11十六年前的回忆（教学设计+反思）

11十六年前的回忆（教学设计+反思）

‎11.十六年前的回忆 ‎［教学目标］‎ ‎1.会写15个生字，正确读写重点词语。‎ ‎2.有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。‎ ‎3.领悟课文前后照应的表达方法。‎ ‎4.感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感价值观。‎ ‎［教学重难点］‎ ‎1.理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。‎ ‎2.领悟课文前后照应的表达方法。‎ ‎［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、激情导入 同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我要向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志（出示李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。（板书课题，齐读）‎ 二、初读课文，自学字词 ‎1.引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。标出自然段序号。‎ ‎2.同桌之间互相检查读课文的情况。‎ ‎3.学习本课生字新词。‎ ‎（1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。（师相机正音）‎ ‎（2）重点指导。（“瞅”读“chǒu”）‎ ‎4.指名分段读课文，教师正音。‎ 三、再读课文，了解主要内容 ‎1.默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨论）‎ ‎2.学生汇报。（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。）‎ ‎3.快速默读课文，思考：第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的叙述方法？‎ ‎（课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是讲述16年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。）‎ 四、学习“被捕前”部分 ‎1.轻声读第1—7自然段。‎ ‎2.小组讨论：‎ ‎（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？‎ ‎（1927年的春天。过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。）‎ ‎（2）李大钊被捕之前局势越来越严重表现在哪些方面？‎ ‎（①父亲早出晚归；②父亲烧掉书籍和文件；③军阀张作霖要派人来检查；④工友阎振三被抓。）‎ ‎（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？‎ ‎①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；②烧掉文件和书籍；③李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。‎ ‎3.通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？‎ ‎（李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神品质。）‎ 五、课堂小结 对于作者李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大钊是个伟大的革命者。下节课我们将继续借助作者的那些回忆，去感受这位伟人对革命坚贞不屈的信念。‎ 第二课时 教学过程 一、复习旧课，引入新课 ‎1.复习本课生字。‎ ‎2.明确写作顺序和主要内容。‎ ‎（文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作、被捕时处变不惊、在法庭上异常坚定沉着、被害后家人无比悲痛的事。）‎ 二、学习“被捕时”部分 ‎1.说说文中哪几个自然段写了李大钊被捕的经过。（第8—18自然段）‎ ‎2.思考：‎ ‎（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？‎ ‎（2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？‎ ‎（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？‎ ‎（4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？‎ ‎3.学生自由研读这部分内容，思考问题，在文中找到相应的词语，然后小组合作交流。‎ ‎4.全班汇报。‎ 三、学习“法庭上”部分 ‎1.读第19—20自然段，用“_____”画出描写李大钊同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”画出描写李大钊同志神态的句子。‎ ‎2.思考讨论：‎ ‎（1）“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？‎ ‎（“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。）‎ ‎（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“‎ 脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么?‎ ‎(一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明了他对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。)‎ ‎（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。‎ ‎(①“安定”——不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。②“沉着”——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若的样子。）‎ 四、学习“被害后”部分 ‎1.轻声读第30—33自然段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。‎ ‎2.“记住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”这两句表达了母女俩什么样的情感？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。）‎ ‎3.最后两个自然段与开头有什么关系？（前后对应，首尾连贯）‎ 五、总结课文 ‎1927年4月28日是个悲痛的日子，对于李星华一家人来说，在这一天他们失去了一个挚爱的亲人；而对于中国人民来说，在这一天我们失去了一位伟大的革命领导人。历史不会忘记英勇的先烈们，他们将永远活在我们心中。我们今天的幸福生活来之不易，是无数像李大钊同志一样的先烈们付出生命的代价换来的，他们是祖国的骄傲。在和平的今天，让我们深深地缅怀他们，长大后也能像他们一样报效祖国。‎ ‎［教学板书］‎ ‎11.十六年前的回忆 被捕前——局势严重坚决留下（忠于革命）‎ 被捕时——严峻态度处变不惊（坚贞不屈）‎ 法庭上——安定沉着视死如归（充满信心）‎ 被害后——无比悲痛化作力量（激励家人）‎ ‎(倒叙写法按时间的顺序回忆前后呼应)‎ ‎［教学反思］‎ 在教学过程中，我引导学生自主阅读发现“敌人的凶残”与“李大钊的安定沉着”这一对比，深入体会李大钊镇定勇敢的形象。‎ 在引导学生感悟李大钊的伟大形象时，我引导学生抓到一些描写人物伟大形象的词语或句子，让学生仔细品读，从字里行间体会人物大义凛然的革命形象。‎