六年级下册语文讲义-作文与阅读拓展：华美理想（泛读）部编版 (1)

六年级下册语文讲义-作文与阅读拓展：华美理想（泛读）部编版 (1)

华美理想之泛读 学习目标 1. 重点阅读篇目：《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》《老人与海》；‎ 2. 熟练掌握环境描写在文章中的作用， 感知正面描写和侧面描写的文本效果；‎ 课前阅读 3. 体味文学作品中志士仁人的高尚理想和实现历程，培养高尚的道德情操，为写作积累素材。‎ ‎1‎ 没有理想的人像是草木， 在春天生发，到秋日枯黄， 对于生活它做不出总结， 面对绝望它提不出希望。‎ 没有理想的人像是流水， 为什么听不见它的歌 唱？‎ 原来它已为现实的泥沙， 逐渐淤塞，变成污浊的池塘。‎ 没有理想的人像是空屋，‎ 而无主人，它紧紧闭着门窗， 生活的四壁堆积着灰尘，‎ 外面在叩门，里面寂无音响。‎ 那么打开吧，生命在呼喊： 让一个精灵从邪恶的远方， 侵入他的心，把他折磨够， 因为他在地面看见了天堂。‎ ‎理想（节选）‎ 穆旦 ‎1‎ 主题阐释 熊熊烈火煅理想 理想，不是生活里可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力。有了理想，‎ 就等于有了生命。有这样一位英雄，虽历经生活的百般曲折，但凭借内心无比坚定的理想，在熊熊烈火中彰显人生的辉煌，鼓舞无数青年奋勇前行，他，就是保尔〃柯察金。‎ 钢铁是怎样炼成的（节选）‎ ‎①他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。‎ ‎②就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。‎ ‎③也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。‎ ‎④谷地里满铺着如茵的嫩草。‎ ‎⑤这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出新春的气息。‎ ‎⑥就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得美好，献出了自己年轻的生命。‎ ‎⑦保尔缓缓摘下军帽。哀思，深沉的哀思充满了他的心：人，最宝贵的是生命。生命对每个人只 ‎ 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当 ‎ 回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因 ‎ 碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我 ‎ 的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮 ‎ 丽的事业——为人类解放而进行的斗争。‎ ‎⑧人，应当赶快生活。‎ ‎⑨保尔怀着这样的幽思，离开了烈士公墓。‎ ‎1.请画出文中环境描写的句子，说说环境描写渲染了怎样的气氛？这种描写有何作用？‎ 5‎ ‎2.文中划直线的句子是人物描写方法中的 ,表现了保尔什么样的人生理想？‎ ‎3.怎样理解“人，应当赶快生活”这句话？‎ ‎4.你知道《钢铁是怎样炼成的》这一题目的含义吗？‎ ‎5.我们生活在今天这个年代，可以从保尔身上汲取什么精神？‎ 血洒刑场守信念 如果说理想是一种人生目标，那么信念，就是从起点到目的地的精神力量。‎ 亚瑟，原本是一位普通的大学生，但在革命精神的鼓舞下，秉持坚定的信念，义无反顾地投身于斗争中，为革命献出了自己年轻 而宝贵的生命。‎ 牛虻（节选）‎ ‎①星期三早晨日出的时候，他们把他（即牛虻）带进了院子。他的腿比平时瘸得更加明显， 他走起路来显然困难，而且疼得厉害。‎ ‎②院子里那棵硕大的无花果树下，他的坟 墓正等候着他。当他走过时，他低下了头，面带微笑。看着这个黑色的土穴和旁边正在枯萎的茅草，他长长地吸了一口气，闻着刚刚翻过的泥土的清香。‎ ‎③军曹在大树附近停下了脚步，牛虻回过头来，露出最灿烂的笑容。‎ ‎④“军曹，我就站在这儿吗？”‎ ‎⑤那人默默地点了点头；他的喉咙有些哽咽，他说不上什么话，救不了他的命。统领、他的侄子、指挥枪决的马枪兵中尉、一名医生和一名牧师都已站在院子里，他们一脸严肃地走上前来。看到牛虻含笑的眼睛荡漾出铮铮傲气，他们都有点不知所措。‎ ‎⑥牛虻自动站在指定的位臵，只是回头望了一会儿绚丽的日出。他再次要求不要蒙住他的眼睛，他那傲气凛然的面庞迫使上校不情愿地表示同意。他们俩都忘记了他们是在折磨那些士兵。‎ ‎⑦他笑盈盈地面对他们站着，短筒马枪在他们手中抖动。‎ ‎⑧“我已经准备好了。”他说。‎ ‎⑨中尉跨步向前，激动得有些颤抖。他以前没有下令执行过死刑。‎ ‎⑩“预备——举枪——射击！”‎ ‎⑪牛虻晃了几下，随即恢复了平衡。一颗子弹打偏了，擦破了他的面颊， 几滴鲜血落到白色的围巾上。另一颗子弹打在膝盖的上部。烟雾散去以后，士兵 5‎ 们看见他仍在微笑，正用那只残疾的手擦拭面颊上的鲜血。‎ ‎⑫“伙计们，打得太差了！”他说。他的声音清晰而又响亮，那些可怜的士兵目瞪口呆。“再来一次。”‎ ‎⑬这排马枪兵发出一片呻吟声，他们瑟瑟发抖。每一个人都往一边瞄准， 私下希望致命的子弹是他旁边的人射出，而不是他射出。牛虻站在那里，冲着他们微笑。‎ ‎⑭统领冲着他们的脸晃动他的拳头，恶狠狠地喝令他们各就位并且举枪， 快点结束这件事情。他和他们一样心慌意乱，不敢去看站着不倒的那个可怕的形象。当牛虻跟他说话时，听到那个冷嘲热讽的声音，他吓了一跳，浑身发抖。‎ ‎⑮“上校，你带来了一支蹩脚的行刑队！我来看看能否把他们调理好些。好了，伙计们！把你的工具举高一些，你往左一点。打起精神来，伙计，你拿的是马枪，不是煎锅！你们全都准备好啦？那么来吧！预备——举枪——”‎ ‎⑯“射击！”上校冲上前来抢先喊道。这个家伙居然下令执行自己的死刑。‎ ‎⑰又一阵杂乱无章的齐射。随后队形就打散了，瑟瑟发抖的士兵挤成了一团，瞪大眼睛向前张望。有个士兵甚至没有开枪，他丢下了马枪，蹲下身体呻吟：‎ ‎“我不能——我不能！”‎ ‎⑱烟雾慢慢散去，然后冉冉上升，融入早晨的阳光之中。他们看见牛虻已经倒下，他们看见他还没有死。霎时间，士兵和军官站在那里，仿佛变成了石头。他们望着那个可怕的东西在地上扭动挣扎。接 着医生和上校跑上前去，惊叫一声，因为他支着一只膝盖撑起自己，仍旧面对士兵，仍旧放声大笑。‎ ‎⑲“又没打中！再——一次，小伙子们 ‎——看看——如果你们不能——”‎ ‎⑳他突然摇晃起来，然后就往一侧倒在草 上。‎ ‎2○1“他死了吗？”上校小声问道。医生跪下身来，一只手搭在血淋淋的衬 衣上，轻声回答：“我看是吧——感谢上帝！”‎ ‎2○2“感谢上帝！”上校重复说道。“总算完了！”‎ ‎1.请找出作者对牛虻就义时的场景描写，说一说这样的描写有何作用？‎ ‎2.找出作者多次正面描写牛虻“笑”的句子，体会它们在文中的作用。‎ ‎3.文中划波浪线的句子是从侧面描写了士兵的表现，这是运用了 的手法，作用是 ‎4.在牛虻就义的片段中，有些许超乎常理的独特描写，但为什么读来并不觉得费 5‎ 解？‎ ‎5.在狱中牛虻为自己的爱人琼玛写的一封信里，附上了他们儿时熟稔的一首小诗：‎ ‎“不管我活着，还是我死去。我都是一只，快乐的牛虻！”结合这种昆虫的特点， 说一说作者以“牛虻”作为主人公亚瑟的笔名有什么深意？‎ 汪洋大海博勇气 相比于保尔、牛虻这些伟大的斗士，桑地亚哥不过是一位极为普通的渔夫。但在属于他自己的战场上，当面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛时，老人眼里满含着坚毅，以撼人的勇气迎着海风与鲨鱼进行不屈的抗争。他让世人相信，只要心中有坚定的理想，挫折又怎能阻挡生命的绽放。‎ 老人与海（节选）‎ ‎①大约在夜里 10 点钟的时候，他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是辨认得出，如同月亮初升以前天上的光亮。然后，当渐渐猛烈的海风掀得波涛汹涌的时候，才能把灯光看得更清楚。他已经驶进红光里面，他想，现在他马上就要撞到海流的边上了。‎ ‎②他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对 付它们呢？‎ ‎③他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再 ‎ 跟它们斗呀。‎ ‎④可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子，随着棍就丢掉了。‎ ‎⑤他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼 肉一块一块地撕去了。‎ ‎⑥最后，一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来，他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼的头打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，两次，又一次。他听到舵把折断的声音，‎ 5‎ 再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里最后的一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。‎ ‎⑦老头儿现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不多。‎ ‎⑧他往海里啐了一口唾沫，说：“吃吧，星鲨。做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。”‎ ‎⑨他知道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有，于是他走回船梢， 发现舵把断成有缺口的一头还可以安在舵的榫头上，让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上，然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了，他的脑子里不再去想什么，也没有感觉到什么。什么事都已过去，现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里，鲨鱼又来咬死鱼的残骸，像一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们，除了掌舵，什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快，多么顺当，没有其重无比的东西在旁边拖 累它了。‎ ‎1.上面语段对桑地亚哥的描写，主要采用了 描写和 描写的手法。‎ ‎2.思考第③段中划直线的句子体现出老人什么样的心理活动。‎ ‎3.第④段写到“他知道斗也不会赢了”，“他知道一切都完了”，但他仍“不顾一切”地与鲨鱼搏斗。桑地亚哥身上体现了真正的胜利者怎样的气质？‎ ‎4.第⑦段中，老人打完最后一条鲨鱼后，“一时感到害怕”，他害怕什么？‎ ‎5.语段描写的是桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的情景，试用简要的语言分条概括这次搏斗中的“悲壮”色彩体现在哪些方面。‎ 5‎