人教新课标数学六上百分数的意义和写法教学设计

人教新课标数学六上百分数的意义和写法教学设计

标题：“百分数的意义和写法”教学设计 年级：六年 学科：数学 任务：引导学生分析，比较，归纳百分数的意义；百分数和分数意义的区别和联系。‎ 资源：多媒体课件；收集一些标有百分数的标签、写有百分数的报纸等。‎ 情境：‎ ‎1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？（出示两瓶果汁）‎ 两瓶苹果汁：一瓶95%苹果汁；一瓶60%苹果汁 指名回答。提问：为什么呢？‎ ‎2、师：这样的数我们叫它百分数，同学们在生活中有没有看见过百分数呢？下面拿出你收集的百分数，在小组中相互交流一下，然后在全班介绍。‎ ‎3、信息发布：‎ 师：老师在课前也收集了一些百分数，下面请同学们听一听。‎ ‎ 出示信息：‎ ‎（1）一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。‎ ‎（2）据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%‎ ‎（3）海洋面积约占总面积的70%，陆地面积约占总面积的 ‎30%。‎ 说一说：通过以上信息，你了解到什么？‎ 过程：‎ 探索新知 刚才我们讲的这些数都是百分数，那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面我们就来一起学习有关百分数的知识。‎ ‎（一）百分数意义的探索 ‎1、出示书上两例题 例如：某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。‎ 六年级三好学生人数占本年级学生人数的——；‎ 五年级三好学生人数占本年级学生人数的——。‎ 师：由于这两个分数得分母不同，要比较哪个年级的三好学生人数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示。将3/20改写成15/100这样，就能明显地看出，六年级三好学生占的比率比五年级大。‎ 又例如：一个工厂从一批产品中抽出500件，经检验，有490件合格。‎ 这批产品合格的件数占总件数的——，也就是——。‎ 师：17/100，15/100，98/100他们有什么相同点？他们都表示什么？‎ ‎2、谈论、归纳。‎ 什么是百分数？（板书意义）‎ ‎（二）百分数的写法 师：百分数通常不写成分数的形式，而简便地在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。‎ ‎（三）巩固练习：‎ ‎1、看谁把我写的最漂亮。（小组比赛）‎ 百分之六 百分之二百 百分之三点九 百分之八十五 百分之六十 百分之一百五十 百分之零点六四 ‎2、做一做第一题 ‎3、读百分数 ‎（1）江苏省适龄儿童中已有99.9%的人入校学习。‎ ‎（2）十里牌水泥厂上半年已经完成全年计划的70%。‎ ‎（3）南京中医院利用激光技术治疗近视眼，已有90%左右的人治愈。‎ ‎4、练习二十七的第二题 ‎5、重读信息说说每个百分数的意义。‎ ‎ 6、辩一辩真假 ‎（1）一段绳长29/100米。…………………..（ ）‎ ‎（2）一段绳长29%米。………………………（ ）‎ ‎（3）分母是100的分数都是百分数，………（ ）‎ 讨论比较百分数与分数的异同 师：一般的分数不仅可以表示数量，还可以表示比率，而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。‎ 成果：‎ ‎1、趣味游戏 你猜我猜大家猜 ‎（1）我国人口约占世界人口的（ %）‎ ‎（2）我国耕地占全世界的（ %）‎ ‎（3）我国小学生的近视率已经达到（ %）‎ ‎（4）轿车的速度是客车速度的（ %）‎ ‎（5）你认为海底捞针的可能性为（ %）‎ ‎2、用百分数来表示郑州的发展 出示统计表：全班户数30户 类 别 拥有户书 所占百分数 电话 ‎ ‎ ‎ ‎ 冰箱 ‎ ‎ ‎ ‎ 电脑 ‎ ‎ ‎ ‎ 私家车 ‎ ‎ ‎ ‎ 观察这张统计表，你能获得什么？假设十五年后你怎样填写这张表？‎ 交流讨论后师生互评。‎ ‎ 评价：‎ ‎1、今天这节课你有什么收获？‎ ‎2、这节课快结束了，老师想了解同学们这节课的学习情绪如何。你能用百分数来告诉大家这节课的各部分学习情绪所占的比率吗？  ‎ ‎ ‎ ‎ 愉快 （ ）%‎ ‎ ‎ ‎ 紧张 （ ）%‎ ‎ ‎ ‎ 遗憾（ ）% ‎ ‎3、师：同学们，今天学习了百分数的意义和写法，最后老师送你们一句名人名言，与大家共勉。‎ ‎（课件出示）‎