六年级语文下册试题-期末检测题(二) 人教部编版(不含答案)

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六年级语文下册试题-期末检测题(二) 人教部编版(不含答案)

人教部编版六年级语文下册期末检测题(二)‎ 时间:90分钟 满分:100分 一、 知识积累。(共26分) 1.给下列多音字注音并组词。(12分)‎ 脏 藏 咽 ‎ ( ) ( ) ( )‎ ‎ ( ) ( ) ( )‎ 2. 按要求写词语。(8分) (1)写近义词。 惘怅 ( ) 拘留 ( ) 压迫 ( ) 依据 ( ) (2)写反义词。 凶悍 ( ) 惊惶 ( ) 提高 ( ) 鄙夷( ) 3.选词填空。(4分) 试图 企图 (1)许多( )过江的百姓,被咆哮的洪水吞噬了。 (2)敌人( )从李大钊的口中得知党的机密,真是白日做梦。 只有……才…… 无论……都…… 只要……就…… (3)( )遇到什么困难,他( )不灰心。 (4)( )平时多读多写,作文水平( )能提高。‎ 二、能力提升。(共18分) 1.按要求写句子。(8分) (1)海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、煤、铁等天然气。(修改病句) (2)中国人民万众一心。中国人民战胜新冠肺炎。(用关联词语连成句话)‎ ‎ (3)更有趣的是他在破船里拾到许多钱,但钱在孤岛上又有什么用呢?(改为陈述句)‎ ‎ (4)我们来到这个世界上,不能白白走这一遭。(改成反问句)‎ ‎ 2.写出下列各句所用的修辞手法。(4分) (1)过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。( ) (2)天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。 ‎ ‎( ) (3)父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?( ) (4)我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物……( ) 3.日积月累。(6分) (1)李贺在《马诗》中描写环境的诗句 ,描写他渴望建功立业、报效祖国的诗句是 。 (2)在月夜,诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生,不禁写下了“ , ?” (3)利于民, ;苟周于事, 。‎ 三、综合实践。(6分)‎ 在春暖花开的季节,六年级的语文老师组织了一次“我爱美丽中华”的语文综合实践活动,了解我国的历史故事、文化、未来发展等信息。活动结束后,请你为这次活动作一次点评,按照下面的句式作点评:这次语文实践活动形式 ‎ ‎ 内容 ,丰富了我们对祖国的认识,培养了我们热爱祖国的道德情感,教育我们要以主人翁的态度和实际行动为祖国争光添彩。‎ 四、阅读训练。(共22分)‎ 在科学史上,这样的事例还有很多,这说明科学并不神秘,真理并不遥远。只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解决了若干个问号之后,就有可能发现真理。‎ 当然,见微知著、善于发问并不断探索的能力,不是凭空产生的。正像数学家华罗庹说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。如果说科学领城的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不含精神的人。 1.与“见微知著”意思有较大不同的成语是( )(2分) ‎ ‎ A.一叶障目 B一叶知秋 C.以小见大 D.管中窥豹 2.从这两段话中,我们领会到了什么样的科学精神?(4分)‎ ‎ 3.选文主要说明能够发现真理的人一定具备 和 的特点。请你再列举一个事例说明这个观点。(4分) 4.联系课文,并结合选文最后两句话,简要谈谈《真理诞生于一百个间号 之后》一文对你有何启发。(4分)‎ ‎ ‎ ‎(二)不识字的老师 采国 那个年代的留美学生,署假打工是唯一能延续求学的方法。‎ 仗着身强体壮,这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州,工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人,大概有60多岁了,大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字,整个夏天在他那厚唇间,我的名字成了“我的孩子”。 一开始我有些怕他,在无奈下接近了他,却发现在那黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他,继而在那个夏日结束时,他成为我一生中难忘的长者,带领着年轻无知的灵魂,看清了真正的世界。 有一天一早,我的额头被卡车顶杆撞了个大包,中午时,大拇指又被工具砸伤了,然而在午后的烈日下,仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边,我摇头抱怨:“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳,说:“别怕,孩子,再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里、是不会有倒霉和痛苦的。”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久太阳依约下山了。一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两个便分开了,不久便握了手。我问他施了什么“咒语”,他说,“我只是告诉他两——你们正好都站在地狱的边缘,快退后一步。” 午餐时,他总爱夹着长长的面包走过来,叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:“他们把面色做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧。”从此我常在午餐中掰一段长长的面包,填饱了肚子 ‎,也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话,总是柔顺而甜美。我问他为什么,他说:“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:“我不识字。”‎ 我仔细地替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么多深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之中,你能呼喚,就能读它。” 现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。 1.从文中找出表现“我”对“不识字的老师”情感变化的词语。(2分)‎ ‎ 2.文中哪些语句表现出路悲对“我”的帮助之大,影响之深?请用“ ”画出来。(2分) 3.读完全文,请你谈谈,为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?(4分)‎ ‎ 五、习作。(30分) 在这六年的小学生活种,你肯定交上了很多朋友。在此即将离別的时刻,你肯定有许多话和自己的朋友说。请借此机会,把你的心里话写出来吧!‎ 要求:题目自拟,语句流畅,书写工整,写出真情实感。字数500字左右。‎
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