部编版六年级上册语文《丁香结》教案 (3)

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文档介绍

部编版六年级上册语文《丁香结》教案 (3)

二 丁香结 教学目标 ‎1、训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言 ‎2、深入理解课文,体会作者寄寓在丁香中的情感 教学重点和难点 ‎ 1、深入理解课文,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法 ‎2、指导学生使用圈划、批注的阅读方法 教学课时 ‎2课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、导入 ‎1、文学作品中或者生活中我们遇到过哪些有象征意义的花草树木?‎ 举例:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的莲花,象征品质高洁的君子…‎ ‎2、出示丁香的图片及简单的文字介绍 答案举例:‎ 梅花——铮铮傲骨 菊花——孤标亮节的名士 松柏——坚贞不屈 初步感知意象在生活以及文学作品中的运用。‎ 对本文的主要描写对象有个较直观的印象。‎ 二、检查预习 ‎1、注音:‎ 纷嚣 衣襟 潇洒 恍然 窥 参差 妩媚 搁置 ‎2、释义:‎ 纷嚣:纷乱喧嚣 参差:长短、大小、高低等不一致。‎ 恍然:突然,忽然。‎ 妩媚:形容女子、花木等姿态美好可爱。‎ ‎3、作者简介:‎ 宗璞,原名冯钟璞,女,1928年出生,当代作家,常用笔名宗璞,笔名另有丰华、任小哲等。中共党员,原籍河南省唐河县,生于北京,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从 学生上黑板写拼音 个别学生口述释义 学生介绍收集到的资料,老师作补充说明。‎ 完成基础训练,注意常用字词义的积累 事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作:《三生石》《我是谁》。她的散文情深意长,隽永如水。‎ 三、初读课文 ‎1、丁香结主要出现在文中的哪些地方? ‎ ‎2、前三段写什么?‎ 后三段可以概括为什么?‎ ‎3、圈划文中优美的语句,并作简单批注。‎ 示例:“有的宅院……回头望。”‎ 拟人手法。用“探”、“窥”这样的动词赋予丁香花人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。‎ 比喻的修辞,“星星般”形象生动地写出了丁香花开得多而美丽的情态。‎ ‎1、圈划。发现在后三段。‎ ‎2、(1)城里的丁香花的色彩和姿态。‎ ‎(2)城外的丁香花美丽芬芳。‎ ‎(3)斗室外与作者生活紧密联系的三棵白丁香树。——赏花 后三段——悟花 ‎3、学生圈划批注课文优美的语句。(指导学生特别关注动词、形容词以及特殊句式和标点。)‎ 梳理文章的结构 初步感知散文的语言美 四、深入探究 ‎1、作者为什么把丁香比作丁香结?这其中蕴含了作者怎样的情感?‎ ‎2、文中第四节引用诗句的作用?‎ ‎1、一是因为外形相似,二是因为丁香负担着解不开的愁怨。‎ ‎2、丁香花蕊丛生喻人愁心不解,作者用自然界的植物来喻指自己的愁思。丁香就是惆怅的代表,作者引用古诗句,有利于表达自己的情感,使文章意境更加优美。‎ 体会意象的情感 ‎3、结尾句的含义是?‎ ‎3、每个人的一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以,丁香结年年都有,结是解不完的,人生的问题也是解不完的。因此,生命中需要细雨中的丁香结,愁肠挂肚,百转千回。我们既有赏花的情调,又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时,也给了你幽怨的丁香结。‎ 感悟本文的主旨 五、拓展研究 ‎1、其他诗歌中的丁香,简单赏析 ‎2、你如何面对生活中的挫折和不幸?‎ 举例:戴望舒的《雨巷》‎ 发散性思维训练 学会知识的迁移和联系 六、小结 ‎1、教师小结 丁香的脉脉香气,驰骋了作者的想象,也给了我们尺幅千里的功效,让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来,作者心中一直装着丁香,装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而,一次雨中的偶然发现,就因为有了这永远解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更灿烂!这就是我们要找到的答案。‎ ‎2、作业 体会和学习本文的写法,选择你喜欢的一种花,写一个小片段,150字左右。‎ 学以致用,为写作做准备。‎
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