2020部编版人教版语文上册14 在柏林2

2020部编版人教版语文上册14 在柏林2

无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。 14 在柏林 * 作者简介 奥莱尔 （ 1873—1939 ），美国女作家，记者。 微型小说 《 在柏林 》 堪称奥莱尔名篇中的精品，很值得大家欣赏与体会。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。它那平静不动声色的叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。 初读课文 请同学们自由读课文，读准、读通课文。 举动　神志不清　指手画脚　 不假 思索　 咔嚓咔嚓 拟声词，说说你积累的 ABAB 式的拟声词。 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。 后备役 为战时储备训练有素的后备兵。 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。 说说加点词语的意思。 指手画脚 ：文中指小姑娘说话时不顾他人感受，得意忘形地做各种动作。 不假思索 ：文中指小姑娘不经过思考，毫无顾忌地嘲笑他人。 快速默读课文，试着用几句话概括故事情节。 一个在战争中失去三个儿子的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个小姑娘的嘲笑。老兵道出原因后，车厢里一片寂静。 研读课文 朗读第 1 自然段。思考故事发生的地点及场景。 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 柏林 车厢 这说明了什么？ 男子都上前线去了。 为故事设置了悬念。 快速默读第 1 自然段，用“ ____ ”画出描写老妇人的句子，思考这是一位什么样的老妇人，你从哪里可以看出来。 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。 独自沉思 她在数着“一、二、三” 停顿了一会儿，她又 重复起来。 虚弱多病 车厢里的人们是怎样的反应？ 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 嗤笑 说说两个小姑娘可能在想什么？老头可能在想什么？ 快速阅读第 2 、 3 自然段。思考：当神志不清的老妇人又一次重复数数时，两个小姑娘又再次傻笑起来，说明了什么？ 小姑娘缺乏关怀之心和同情之心，幼稚粗浅。 神志不 清 傻笑 找出老兵说的话，把它画出来。说说从这些句子中，你知道了哪些信息。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 老妇人的身份，是战时后备役老兵的妻子。 老妇人的三个儿子都在战争中死去。 老妇人神志不清，生活不能自理。 老兵要上前线，无人照顾生病的老妇人。 老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊”，“他们的母亲”改成“她”，好不好？ 不好，“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡的三个儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，更让人感受到失去三个孩子的母 亲所承受的痛苦，更给人以强烈的冲击。 读第 4 自然段。想一想：车厢里为什么一片寂静？ 知道真相的人们震惊了，老兵的话让人们不禁陷入对战争的反思。 一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 车厢里一片寂静，静得可怕。 比较第 1 自然段最后一句“一个老头狠狠 扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？ 是慑入人心的震惊和痛，是内心在流血。 第一处“静” 基于老人眼光的威慑力，是外在的。 结尾处的“静” 从老妇人的遭遇中我们看到很多人因战争失去亲人、失去家园，这种痛苦引起了列车上所有人的共鸣，也提醒着人们不要忘记战争带来的苦难。 深化主题 文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目为 《 在柏林 》 ，有何深意呢？学生根据自己收集到的相关资料，说说自己的理解。 提示： 柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦 …… 这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下的家庭的缩影。 总结： 本文短小精悍，在人物对话上，文中唯一的对话是谜底，它一语中的地道破了事实的真相。这句话就像一块从陡峭的山崖上突然降落的巨石，在惊叹之余将人们拉到对战争的深刻反思之中，表达了作者对战争的憎恶，对普通民众的深切同情。 导读回顾 阅读文章导读，思考：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？（同学们围绕这一主题自主批注，同桌交流批注。） 从情节的设置上一开始设置悬念： 几乎看不到一个健壮的男子，因为他们都上前线了，从而表现战争带来的灾难。 从人物的刻画上表现战争给人们带来难以弥合的创伤： 老妇人因为战争失去了三个儿子而神志不清。 从老兵的控诉中 ，不仅解开了看不到健壮男子以及老妇人神志不清的谜团，还道出战争毁灭了一个家庭，甚至毁灭了千万个家庭。 从最后对车厢的描写中 ，警醒了人们不要忘记战争带来的痛苦与苦难。 布置作业 以战争为主题，根据你读过的诗词或看过的电影、小说等，写一篇小小的读（观）后感。 板书设计 在柏林 老妇人： 身体虚弱、多病、神志不清 两个小姑娘： 指手画脚 嗤笑 老兵： 说出真相 静