人教六下册英语-Unit 4 教案-B Let’s learn & Listen,Match and say1

人教六下册英语-Unit 4 教案-B Let’s learn & Listen,Match and say1

Unit 4 Then and now B Let’s learn & Listen,Match and say 教学目标 1.能听、说、读、写 cycling,ice-skate,badminton,go cycling 等词汇。 2.能听、说、认读句子:I didn’t like winter before.I thought it was too cold,and I couldn’t go cycling.How about now?Now I love to ice-skate,so I like winter. 3.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。 教学重点 1.听、说、读、写 cycling,ice-skate,badminton,go cycling 等词汇。 2.能够正确运用所学词组谈论或描述自己对事物喜好的变化。 教学难点 熟练掌握新学词汇，并能根据实际情况，描述自己喜好的变化。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 教学过程 Step 1:Warm-up 1.师生相互问候。 2.学生四人一组，拿出爸爸或妈妈的一张老照片，向同学介绍爸爸或妈妈从过去到现在 的变化。 Step 2:Presentation 1.呈现新单词。 (1)北京继 2008 年举办夏季奥运会之后，又申办 2022 年冬季奥运会成功。你知道冬奥会 有哪些运动项目吗？教师播放一段冬奥会的视频引入话题:This is the Winter Olympic Games.Do you enjoy it?Why or why not?在谈论的过程中，介绍一些冬季运动的名称及本版 块的三个短语。 (2)教师在课件上呈现本版块单词的图片，播放录音，学生跟读。 (3)采用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习。 2.Let’s learn. (1)教师播放本部分课文录音，学生根据听到的信息回答下列问题:Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know? (2)教师在课件上播放 Let’s learn 动画，学生跟读；教师纠正错误读音。 (3)全班同学齐读，然后同桌分角色练读对话。 (4)学生同桌合作，模仿 Let’s learn 中对话，根据实际情况对话。 3.Listen, match and say. （1）观察图片，猜测听力内容。 （2）听录音，完成对应练习。 （3）再听一次录音，师生共同核对答案。 Step 3：Consolidation and extension 1.猜动作。规则:教师每次请一名学生上讲台，根据教师的纸条提示表演动作，台下学生 猜。哪一组学生在规定时间内猜对的句子最多即为获胜者。 2.找朋友。规则:教师让每个学生在各自的纸条上分别写一个自己小时候不会而现在会的 运动。然后学生在教室里随意走动，在规定时间内寻找与自己情况一模一样的朋友并记录下 名字。 3.交际性活动：好朋友的变化。 (1)教师组织学生进行调查，采访班上的两个好朋友，并做总结陈述。教师可提供以下问 题供学生进行交流:①Did you like spring / red / basketball before?What about now? ②How did you go to school before?What about now? (2)教师请部分学生根据自己的调查，描述自己的好朋友的变化。示例如下：Wu Fan liked spring before, but now he likes summer because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour … 4.Sing a song. (1)教师播放本单元歌曲动画，学生观看一遍后跟唱两遍。 (2)学生分组比赛唱歌。 5.课堂小练习。（PPT 展示） (1)先找学生做；再另找学生回答。 (2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。 6.学后反思:请同学分享自己的收获。 Step 4:Homework 1.正确抄写 cycling,go cycling,ice-skate,play badminton 多遍。 2.仿照课本中的对话，描述一位朋友或家人对事物的喜好的变化，不少于 5 句话。 3.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 4Then and now go cycling play badminton think—thought can—could I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. How about now? Now I love to ice-skate, so I like winter. 教学反思 本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学 生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语言点，最后鼓励 学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应寻求形式多样、行之有 效的教学方式。