部编版六年级上册《习作：______让生活更美好》语文教案

部编版六年级上册《习作：______让生活更美好》语文教案

部编版六年级上册《习作：______让生活更美好》语文教案 教学目标： 　　1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 　　2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。 　　3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。 　　教学重难点： 　　重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 　　难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。 　　教学准备： 　　1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。 ‎ ‎　　2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》 　　教学课时： 1课时 　　教学过程： 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　（课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。 　　二、小组合作，审题指导。 　　1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？ 　　学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料） 　　师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……‎ 2. 它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ ‎ ‎　　组内自由交流： 　　师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。 　　三、写法引领，明确思路。 　　师引导点拨： 　　1.立意选材，新颖、典型。 　　半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。 　　2.开篇点题，结尾扣题。 　　开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。 ‎ ‎　　3.行文过程，切入点要小。 　　习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。‎ 2. 描写事例，生动具体。 　　习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。 　　四、回顾课文，学以致用。 　　1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。 　　2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。 　　五、明确要求，例文导航。 　　1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。 ‎ ‎　　2习作要求： 　　（1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。 　　（2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。 　　（3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。 　　（4）字数要求600字左右。‎ 2. 例文赏析： 　　谦让 让生活更美好 　　傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。 　　我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。 　　到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。 ‎ ‎　　终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待。 　　突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对我说：“小妹妹，你等很久了，你先过吧！”从没想过这种事真的会发生在我身边，我原以为，这座城市，已经被冷漠吞噬了。我惊讶地问她：“为什么？”那位阿姨却笑着说：“曾经，我也像你一样，常常被前面的车堵得不行，直到有一天，一辆车很谦让地让我先过。” 　　我突然感觉，城市的空气里多了些温度。我向她道过谢，继续向家前行。很快，我坐在了沙发上。回想起那句话，心口暖暖地充满着一种叫感动的东西。 　　第二天，我骑车去上学。我和另一辆自行车被堵在一条小路上。小径很窄只容得下，一个人通过。于是，我偏过头，轻声地对我旁边的人说：“你先过吧。”他感激地看了我一眼就迅速地骑了过去。原来我也可以让人感动啊，想着想着不禁轻笑了出来。我开始觉得，这座城市很温暖，很可爱，很美好。 　　谦让，让生活更美好！ 　　六、实战演习，作业设计。 ‎ ‎　　完成习作：_______让生活更美好。 　　温馨提示： 　　（1）把题目补充完整。‎ ‎（2）能运用本节课所学的写作方法，给语言增添色彩。 　　（3）记叙一件具体的事情，表达出真情实感。 　　（4）书写认真，卷面规范、整洁、大方。 　　（5）字数要求600字左右。 　　七、板书设计 　　教学反思： 　　1.让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交流做好了准备。 　　2.运用《明天会更好》音频导入新课，激发了学生学习的兴趣，促进学生主动说出哪些事情让生活更美好，为本节课的习作打好基础。 ‎ ‎ 　　3.运用微课导学，开阔了学生的习作思路，拓宽了学生的选材范围。 　　4.范文引领，起到了抛砖引玉的作用，使学生更好的运用本节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感。‎