六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (3)

六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (3)

认识百分数 ‎【教学目标】‎ ‎1.能正确读写百分数，能-在现实情境中解释百分数的意义。‎ ‎2.在自主探索和同伴交流中经历百分数意义的探索过程。‎ ‎3.了解百分数的优点，感受到数学学习的价值。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎ [重点] 理解百分数的意义，能正确读写百分数。‎ ‎[难点] 百分数和分数的联系和区别。‎ ‎【教学过程】 　　课前谈话：猜一猜 　　一、从百分数直接引入，了解读写法，并思考百分数的优点。 　　1、知道我们今天学什么吗？（板书课题：认识百分数）刚才你们猜的时候，有见到百分数吗？谁再来读读看。随便挑一个百分数，用它来说一句话！ 　　2、以报纸中的百分数为引子，思考百分数会有哪些优点。 　　①火箭队最佳球员评选，姚明得票数占72%。 　　②火箭队最佳球员评选，姚明得票数占 。 　　同样的话，同样大小的数，在报纸上你觉得会用哪个？为什么？‎ ‎　　二、通过解决实际问题，进一步体会百分数的优点——方便于比较大小 　　1、曹老师投中16个，郭老师投中13个，张老师中了18个，3个人谁最厉害？能判断吗？（缺总投篮个数） 　　（出示总投篮个数）现在，你觉得谁的命中率最高？‎ ‎　　　板书：　 ‎ ‎ 表示什么？呢？呢？‎ 怎么比较这三个分数？‎ 这里与百分数有关系吗？可以写成？‎ ‎　　2、既然就是等于就是等于64%，干嘛要用百分数，用几分之几比较不行吗？ 　　百分数有什么优点？（简单明了，便于比较） 　 三、在现实情境中理解百分数的意义，并了解百分数和分数的区别。‎ ‎1、解读生活中的百分数，并了解其意义。 ‎ ‎　　（1）谈话：刚才我们在百分数的帮助下，顺利解决了投篮命中率的问题。‎ ‎ 64%表示什么意思？ 65%和60%表示什么？ 　　（2）说意义：完成“试一试”‎ （3） 老师让你们也收集了一些百分数的资料，挑一个你最感兴趣的百分数，来解释一下它表示什么意思？（同桌互相说一说） 　　（4）这些百分数有什么共同的地方？ 　　一个数是另一个数的百分之几，这就是百分数的意义。百分数又叫百分率或百分比。‎ 师：你觉得为什么可以叫百分率呢？这个百分比的比是什么意思？ 2、百分数和分数的联系和区别 想一想：分母是100的分数都能改为百分数吗？‎ 完成练习十四第3题。‎ ‎ 百分数它只能表示两个数的关系，而分数既可以表示关系，还可以表示一个具体的数量。 　　四、巩固练习，了解百分数的多样性以及合理使用百分数。‎ 1、 用百分数表示涂色部分与空白部分。（练一练1） 　　2、估一估，填上合适的分数 　　五、总结提升 　　1、喜欢这节课吗？为什么？‎ 2、 喜欢这节课的请举手，都举手的话，用一个数表示就是？‎ ‎ 万一有一位同学没举手，是99%吗？‎ ‎ 六、板书设计 认识百分数 表示一个数是另一个数的百分之几 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 　　‎