人音六年级上册多彩的美洲教学设计

人音六年级上册多彩的美洲教学设计

第三单元《多彩的美洲》‎ 教 学 目 标：‎ ‎1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。 ‎ ‎2、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。 ‎ ‎3、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 ‎ ‎4、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。‎ 教学重、难点：‎ ‎1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。 ‎ ‎2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。 ‎ ‎3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。‎ 教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。‎ 课时安排：三课时 第  一  课  时 教学内容：《拉库卡拉查》欣赏乐曲《化装舞会》‎ 教学目标： ‎1、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。‎ ‎2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。‎ ‎3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。 ‎ ‎ 4、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 ‎ 教学重点：‎ 学习演唱歌曲，体会感受墨西哥音乐的风格特点。鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。‎ 教学难点： ‎ ‎1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。（两个结尾句不同，易混淆。）‎ ‎2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。 ‎ ‎3、理解和表现歌曲的情绪。‎ 教学准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件 教学过程：‎ 一、组织教学 师生问好。‎ 二、基础训练（发声训练）‎ 谈话引入 ‎ 师：同学们，老师得到一个消息，墨西哥教育部要组织一次国际少儿赛歌会，邀请中国小学生参加。咱班同学想不想参加？这么好的机会能错过吗？‎ 生：不能。‎ 师：可参加赛歌会，需要完成几个任务才有资格去。你们有信心吗？‎ 生：有。‎ 师：第一个任务，就是获得通行证（出示通行证）。‎ 不过要获得通行证是有条件的，那就是必须完成通行证上规定的任务。想不想知道通行证上规定了什么任务？‎ 生：想 师：那好，各组派代表来选一张通行证。‎ 请出示通行证上的任务：‎ 各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。 ‎ ‎( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱  55 11 33 / 5 3 - / ‎ ‎( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱  55 65 43 / 4 2 - / ‎ ‎( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱  55 77 22 / 4 2 - / ‎ ‎( 4 )请你们用跳跃的声音“lu”演唱   56 54 32 / 3 1 - / ‎ 师：咱们每个组表现得都很好，大家顺利地获得了通行证。下面我们要继续完成第二个任务，在公布第二个任务之前我们先了解一下墨西哥的风土人情。‎ 三、学习新课（帮助学生学会学习和处理歌曲）‎ ‎1、简介墨西哥的风土人情 师：墨西哥是一个能歌善舞的民族，并且是美洲的文明古国，曾蕴育了玛雅、阿兹台克等古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。（放课件）咱们领略一下墨西哥民间艺人的表演。‎ ‎2、感受歌曲，熟悉旋律和节奏 师：第二个任务就是学唱准备参赛的歌曲《拉库卡拉查》，下面就请大家先欣赏一下。（放音乐）‎ 师：你听到这段音乐后心情怎样？‎ 生：说自己的感受 ‎ 师：刚才，同学们说出了自己的感受，那么，咱们能不能随着音乐用其他声音（运用肢体语言提示：比如拍手、敲击等）再表现一下你的心情呢？（放乐曲《拉》） ‎ 生：自由参与打节奏 ‎2、帮助学生学唱《拉》 ‎ ‎（1）引入歌曲 师：同学们表现得非常棒。咱们刚才已经听了几遍歌曲了，你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？‎ 生：跳舞。‎ 师：对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。（“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。）为顺利完成任务，大家快学学吧。（出示课题、歌单）‎ ‎（2）生按节奏自读歌词。‎ 师：在学唱之前，我们先熟悉一下歌词。大家一起读，注意语速不快也不慢。‎ 师：大家读得不错，谁能按歌曲的节奏读歌词？‎ 生：按节奏读歌词，师及时纠正错误之处。（节奏难点）‎ ‎（3）随琴模唱 师：我们随琴一起用“du”来轻声哼唱一遍歌曲的旋律。（师弹奏单旋律《拉》）‎ ‎（4）唱歌词，找出不太会的地方,师生共同参与学习 师：旋律熟悉了我们试着把歌词填进去，看看哪些地方还不太会唱？（节奏难点）‎ ‎（5）生跟范唱轻声唱 师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。‎ ‎3、学生自主处理歌曲 ‎（1）师布置任务，小组讨论练习怎样唱好这首歌曲 ‎ 师：歌曲已学会了，你们觉得我们这样唱在赛歌会上能取胜吗？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情，才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组唱得最好听，最有特色！‎ ‎（2）小组排练 ‎ ‎（3）小组展示 ‎ 师：我发现每个小组都能齐心协力，认真排练！那么，我们现在就模拟一下赛歌会的情景，你们每个小组就是一个代表队，各代表队先比试比试，看哪各代表队表现得最好！（师弹奏《拉》） ‎ 生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同? 把唱得好的部分大家一起唱一唱。‎ 生：有感情的完整的演唱一遍。 ‎ ‎（4）进行编创活动，表现歌曲 生：全班展示。（老师和学生一起表演）‎ ‎  讲解力度记号，换气记号、反复跳跃记号等 有感情地演唱墨西哥歌曲《拉库卡拉查》‎ ‎4、再次为歌曲伴奏表演。‎ ‎5、交流、反馈、展示。‎ 二、欣赏乐曲《化装舞会》 ‎ ‎1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。 ‎ ‎2、初步聆听乐曲，说感受。 ‎ ‎3、向学生介绍“探戈”舞曲的种类和节奏。《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被称为阿根廷的第二国歌。 ‎ ‎4、介绍“探戈”舞曲的节奏。‎ ‎5、再次分部分聆听。 ‎ ‎6、再听全曲。让学生跟着敲打节奏。‎ ‎4、举行化装舞会 ‎ ‎（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！ ‎ ‎（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！ ‎ ‎（3‎ ‎）纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！ ‎ 三、教师总结 四、师生再见。 ‎ 第   二课   时 教学内容： ‎ 学习歌曲《红河谷》 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、通过教唱歌曲，启发学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并提高其正确理解歌曲内容及恰当表达歌曲情感的能力。‎ ‎2、通过演奏乐曲，提高学生在演奏歌曲中表达情感的能力，并启发注意做到声部间的均衡和统一，教育学生只有齐心协力，才能达到这一目标。‎ ‎3、在音乐实践活动中，与同伴分享活动的成果，体验成功的快乐。 ‎ 教学重点与难点：‎ ‎      通过歌曲的演唱和演奏，引导学生更好的表现歌曲的情感。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 师生问好。‎ 二、导入新课：‎ ‎1、初听乐曲：‎ 师：同学们，我们的音乐快乐40分钟又要开始了，首先请你们来听听这首音乐的情绪是怎样的？（播放乐曲）‎ 师：你感觉这段曲调是怎么样的？速度是怎么样的？‎ ‎2、再听乐曲：‎ 师：请你们来听听，边听边用手拍一拍、哼一哼，看看它会是什么节拍的？（播放乐曲）‎ 师：是几拍子的曲调？（四拍子）‎ ‎   四拍子的指挥图式怎么打？‎ ‎3、再听歌曲：‎ 师：请你们再听听，边听边唱边做图式，看看歌曲的旋律是从第几拍进入的？（播放歌曲）‎ 师：是第几拍？‎ 师：这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？‎ ‎4、学生用自制打击乐为歌曲伴奏：‎ ‎   师：老师上节课布置要大家带能发出声响的东西都带来了吗？想一想你手中的这些物品能为这节课做什么呢？现在请同学们用你手中的物品来为歌曲伴奏。（播放乐曲，学生用打击乐伴奏）‎ ‎   师：刚才，老师听到你们的伴奏只是用节拍的形式，你们能不能想出它的伴奏谱呢？‎ ‎（再次播放乐曲，学生用打击乐按节奏谱伴奏）‎ 三、学习歌曲：‎ ‎1、出示乐谱，老师用电子琴为学生演奏。‎ 师：相信同学们已经很熟悉这首歌曲的旋律了，这段优美动听的旋律是由哪些音符组成的？请来听听。（老师用竖笛为学生演奏）‎ ‎2、边做指法边唱谱演唱曲调。‎ 师：这么好听的旋律你们想跟老师一样吹的这么好听吗？请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。‎ ‎3、分析曲调：‎ 师：请你们看看这两行谱，都有什么特点？ ‎ 师：你们有没有觉得那个地方比较困难的，或者你觉得要提醒大家的？ ‎ ‎4、吹奏曲调：‎ 师：请同学们拿出口风琴，边唱旋律边做一次指法。‎ 师：真不错，好，请大家吹奏一遍。‎ ‎5、出示课题。‎ ‎ 师：大家吹得真不错，我想，你们一定想知道这首歌曲的名字吧，请大家翻开课本22页，这就是我们今天要学习的歌曲是什么？是那个国家的民歌？‎ ‎（板书：红河谷、加拿大）‎ ‎6、欣赏歌曲，理解歌曲内容。‎ 师：好，下面请同学们来看看这首歌曲到底讲述了什么？‎ ‎（欣赏歌曲演唱）‎ ‎7、简介歌曲：‎ 师：《红河谷》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。‎ ‎8、学生填词演唱。‎ 师：听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。‎ ‎（边唱边纠正错误的地方）‎ ‎9、教师演唱，学生评价老师。‎ 师：大家唱的棒极了，听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗？（学生评价老师）‎ ‎10、学生pk赛。‎ 师：你们真是了不起的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么？好，现在就让我们来分组pk一次。‎ ‎（学生之间互评）‎ ‎11、学生再次演唱。‎ 师：好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。‎ 三、合奏歌曲。‎ ‎1、学习第二声部 ‎（1）出示第二声部曲谱。‎ 师：让我们一起安静下来听听这段旋律，想想它与《红河谷》有和联系呢？（教师吹奏第二声部）‎ ‎（2）边做指法边唱谱演唱曲调。‎ 师：请先大家随着琴声一起来边做指法边唱谱演唱曲调。‎ ‎（3）用笛子吹奏第二声部旋律。‎ ‎ 师：好！我们试着来吹奏一次。‎ ‎（4）进行合奏。（反复练习中教师及时发现问题解决问题）‎ ‎  师：下面，我们分成两个声部，试试来合奏一次。‎ ‎（5）学生再合奏一次。‎ 师：请你们用悠长的气息，我们再来合奏一次。‎ 四、拓展延伸 ‎1、欣赏轻音乐版的《红河谷》，并与学生吹奏的《红河谷》进行比较。师：《红河谷》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有很多人都非常喜欢，因此，出现了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们欣赏另一种版本的《红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有什么不同？‎ 演奏形式          速度      力度          情绪   合奏              稍慢      稍弱       深情、怀念   独奏              稍快      稍强       跳跃、欢快  ‎ ‎ 2、学生用稍快的速度吹奏乐曲。‎ ‎ 师：口哨独奏形式利用其他声部的衬托，增添变化，增强厚度，丰富表现力，丰富音乐色彩。同学们想一想，如果我们也用稍快的速度来演奏这首乐曲?会怎么样呢？下面我们来体验一下。‎ 学生演奏乐曲，师弹奏。‎ ‎（提示学生用断音吹奏的方法，才能吹奏出轻快的感觉。）‎ 五、欣赏改编成爵士乐的《红河谷》‎ 师：刚才我们已经欣赏和吹奏了各种不同形式的《红河谷》，下面我们再来欣赏另一首器乐的《红河谷》，看看它又给你带来什么样的体验。‎ ‎（1）说出属于是什么类型的音乐？ ‎ 师：你们知道它是属于摇滚乐还是爵士乐？‎ ‎（2）再次聆听 ‎（学生用瓶子和筷子给乐曲伴奏）‎ 师：好，我们再来欣赏一次，请你们用你手中的打击乐，用自己喜欢的节奏型再一次为这首乐曲伴奏，好吗？‎ 六、教师小结 ‎      其实，在我们的生活中音乐是无处不在，就象今天我们手中的瓶子和筷子也能变成打击乐，为表现音乐增添色彩，相信同学们今后能从我们的生活用品中发现更好的打击乐和乐器，并且能够演奏出更加美妙动听的音乐。这节课就上到这里。‎ 七、师生再见。‎ 第  三    课    时 教学内容：1、复习歌曲《红河谷》2、欣赏乐曲《平原，我的心》‎ 教学目标： ‎1、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。 ‎ ‎2、聆听《平原，我的心》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点，并能与聆听曲《化妆舞会》作对比分析。‎ ‎3、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。‎ 教学重点：有效聆听《平原，我的心》‎ 教学难点：《平原，我的心》与《化妆舞会》作对比分析 教学过程：‎ 一、组织教学 ‎1、听音乐问好。‎ ‎2、发声练习。‎ ‎3、节奏训练。‎ ‎4、导言。‎ 二、复习歌曲《红河谷》‎ ‎1、随教师电子琴唱《红河谷》。‎ ‎2、再次随琴唱复习歌曲《红河谷》，背唱歌词。‎ ‎  要求用舒展自然的声音有表情地歌唱。‎ ‎3、启发学生为《红河谷》配上简单的动作，边唱边演唱。‎ ‎4、全班齐表演。‎ ‎5、教师小结 三、新授 ‎1、完整聆听《平原，我的心》全曲。‎ ‎2、介绍音乐的作者。‎ ‎3、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。‎ ‎4、介绍音乐的风格与背景。‎ 向学生介绍歌曲的音乐风格及背景，这是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一，被誉为委内瑞拉“第二国歌“。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。‎ ‎5、体会音乐所表达的意境。‎ ‎6、了解本曲。‎ ‎7、随音乐打拍子。‎ ‎8、学着哼唱本课主题音乐。‎ 三、对比分析 ‎1、聆听乐曲《化妆舞会》‎ ‎2、对比分析《化妆舞会》和《平原，我的心》‎ ‎3、从风格、情绪分析 ‎4、分组讨论 ‎5、反馈总结 四、教师总结。‎ 五、师生再见。‎